《教你学汉语》教案格式

汉语教程（第3版）第二册 上 教案

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第六课 我比你更喜欢音乐

一、教学重点

1.课文

2.语法 比较句：①A比B…… ②A没有B（这么/那么）……

③A不如B

数量补语

感叹句：太/真+形容词 好/多+形容词

二、教具

图片：飞机、火车、自行车、西瓜、苹果、葡萄

上海市和北京市的地图

CD唱片：在那遥远的地方

三、教学要求

1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。

2.掌握汉字比字句的意义和用法，会用比字句表达比较。

四、教学步骤

【第一、二节课】

（一）组织教学

（二）处理生词

1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。

2.老师领读生词（全班齐读一遍）。

3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。

4.老师组词组句，让全班学生跟说。

老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如:

比→西瓜比苹果大。/飞机比火车快。/学生A比B高。/上海的人口比北京多。

变化→北京的变化很大。/这些年北京有很大的变化。

最→最好/最高/飞机、火车、汽车中，飞机最快。 汉语教程（第3版）第二册 上 教案

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变→他变了。/他变得爱学习了。/爱说话了。

增加→来中国以后我体重增加了三公斤。

暖和→我的房间很暖和。

中文学校教你学汉语要注重方法

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对外汉语语法教学作为第二语言语法教学和第一语言教学有很大不同，是针对母语非汉语的学习者的语法教学。那作为PAT对外汉语教师，在语法教学中我们应该注意哪些原则呢？

第一，重用法，求实用。

就是要把一个汉语语法形式的使用条件讲清楚。一般来说，初、中、高三个阶段的语法教学各有侧重：初级阶段侧重在语法形式，包括各种句法结构、句型和词序；中级阶段侧重在语法意义，包括语法成分的语义关系和语义搭配；高级阶段侧重在语法形式的语用功能，包括词语句式的语用选择与应用。

第二，意义与形式并重。

在教学中不仅要给学生语法的格式，如：在把字句教学中，老师若只给出格式“把+名词+动词+在+处所名词”，而不做语义说明，学生就会造出“把汉字学在课堂上。”这样没有意义的句子。因此，老师在给出格式的同时，还需要指出格式中的动词必须有“附着”的语义，名词所指必须在动作发生后附着在处所名词所指之处，才能让学生造出合格的句子，如“把字写在黑板上。”

ICA对外汉语教师语法教学可以借鉴的七大原则

第三。结构，语义和语用相结合。

例如，老师讲授结果补语，从结构形式上分析，都是单句；但从语义平面上分析，它都包含着两个表述。如：他喝醉了酒。—他喝酒+他醉了。

第四，在语际对比中讲语法。

通过语言的对比，让学习者认识到母语同目的与的异同，帮助学习者攻克难点。

第五，注重学生语言系的规律。

老师们应充分利用第二语言学习者的习得过程和心理特点，以此确定教学中的重难点，把握住学生的习得顺序。

第六，复式递升。

老师需要将语法项目在不同的教学阶段进行复现，并在复现时将知识点难度逐步提升。如，在教趋向动词时，老师们可以把趋向动词分成几个教学小阶，每个小阶都是在前一小阶基础上提升一点难度，实现知识整合。

第七，精讲多练。

精讲：老师们需将语法规则简易化处理，并尽量用最简明的语言用直观的方式表达出来。

课时：2课时

年级：小学一年级

教材：《汉语乐园》

教学目标：

1. 让学生掌握基本的汉语问候语和自我介绍。

2. 培养学生的听、说、读、写能力。

3. 激发学生学习汉语的兴趣，为以后的学习打下基础。

教学重点：

1. 问候语和自我介绍的词汇和句型。

2. 汉字“我、你、他、们”的写法。

教学难点：

1. 汉字的书写规范。

2. 问候语和自我介绍的运用。

教学准备：

1. 教材《汉语乐园》。

2. 多媒体课件。

3. 生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 老师用泰语问好，让学生跟着学。

2. 引导学生用汉语自我介绍。

二、新课 1. 教师展示课件，讲解问候语和自我介绍的词汇和句型。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、练习

1. 教师带领学生进行对话练习，如：“你好，我叫张三。”

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、汉字教学

1. 教师讲解汉字“我、你、他、们”的写法，并展示生字卡片。

2. 学生跟写，教师纠正书写。

五、小结

1. 回顾本节课所学内容。

2. 布置作业。

第二课时

一、复习

1. 教师提问，检查学生对问候语和自我介绍的掌握情况。

2. 学生回答，教师点评。

二、新课

1. 教师展示课件，讲解新的词汇和句型。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、练习

1. 教师带领学生进行对话练习，如：“你叫什么名字？”

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、汉字教学

1. 教师讲解新的汉字，如：“人、大、小”等。 2. 学生跟写，教师纠正书写。

五、游戏环节

1. 教师组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固所学词汇。

2. 学生积极参与，教师点评。

六、小结

1. 回顾本节课所学内容。

2. 布置作业。

教学反思：

1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教学过程中，注重培养学生的听说读写能力。

3. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习汉语的兴趣。

4. 定期进行教学反思，不断改进教学方法。

《跟我学汉语》第一册第18课《我爸爸是医生》教案

《跟我学汉语》第一册第18课《我爸爸是医生》教案教学对象：中学生，20人教学时长：50分钟教学目标：

1.用简单的句子介绍日常生活中的职业；2.讨论不同的职业；3.做练习和测试。

教学内容：

1.沟通功能：介绍家庭和职业。介绍家人：这是我。介绍家庭职业：我父亲是。询问某人的职业：“你是做什么的？”2.沟通话题：讨论不同的职业

复习并学习新的职业词；学习讨论有关职业搭配话题的词语和句型。

3.语言要点：（1）连词“you”和“but”（2）选择题（3）动词“do”

教学准备：1.课件

（1） 第二课中的生词（2）职业卡片（3）第二课中的文本小活动“我是设计师”

-教师设计职业的动作,让学生猜一猜。-教师提职业，让学生表示职业的动作等等。

教学环节：

1.导入：提问学生将来你想做什么工作2.学习生词和职业生词。

-老师教新单词的发音、意思、解释和使用。

-教师用泰语提问学生相关生词让学生用汉语回答。3.学习课文。

（1） 课件中给出了全文，只有汉字。学生们和老师一起读书。注意纠正

正发音。（2）让学生齐读课文。

（3） 老师解释课件中的句子，然后提出简单的句子来学习

生试做。

4.“我是设计师”

（1）教师向学生演示职业的动作，同时教师用“他是………..谁？”

让学生回答他是。

（2）教师给学生看职业卡片，让学生用汉语回答。（3）游戏：分1组5人，介绍自己的家庭和职业（4）做练习：ppt。