Inspiration与Blog及其整合策略在网络教学中的应用

・６５・　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｅｒａ　Ｎｏ．６　２００６　

Ｂｌ　ｏｇ在教学中的应用与思考　

桑庆兵’。殷莹　

（１．江南大学信息工程学院，江苏无锡２１４１２２；２．江南大学理学院）　

摘要：首先介绍什么是博客，然后阐述博客在教育技术中的应用和如何构建自己的教育博客，最后对博客应用于教学　

的一些问题进行了讨论。　－　

关键词：Ｂｌｏｇ；教育技术；教育博客　

０引言　

盛行的“博客”（Ｂｌｏｇ）网站内容五花八门，从新闻内幕到个　

人思想、诗歌、散文甚至科幻小说，应有尽有。当２００３年国内教　

育工作者尝试把Ｂｌｏｇ应用于教育领域时，谁曾想到在短短两　年后，各类教育Ｂｌｏｇ雨后春笋般地涌现出来。Ｂｌｏｇ作为一种快　

捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐　

步被引入到教育教学领域中。笔者通过创建和管理教育Ｂｌｏｇ　

网站，对Ｂｌｏｇ在教育教学中的应用进行了初步的探索与反思。　

１什么是博客　

Ｂｌｏｇ是继Ｅｍａｉｌ、ＢＢＳ、ＩＣＱ之后出现的第四种网络交流方　

式。Ｂｌｏｇ的全名是Ｗｅｂｌｏｇ，中文意思是“网络日志”，缩写为　

Ｂｌｏｇ，而博客（Ｂｌｏｇｇｅｒ）就是写Ｂｌｏｇ的人。实际上个人博客网站　就是网民们通过互联网发表各种思想的场所。根据Ｐｙｒａ公司创　

始人之一Ｅｖａｎ　Ｗｉｌｌｉａｍｓ的定义，网络上把博客界定为：（１）网　

页主体内容由不断更新的、个人的众多“帖子”组成；（２）它们按　

时问顺序倒序排列，也就是最新的放在最上面，最旧的在最下　

面；（３）内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，但是　

文章内容必须以“超链接”作为重要的表达方式。　

２博客在教育技术中的应用　

博客应用于教学，对于教师而言，博客的过程主要是整理　

自己知识体系的过程；对于学习者来讲，博客的过程主要是构　

建自己知识体系的过程。当然，在博客的过程中，教师也在分　析，优化教学信息资源。博客文化的精神激发了人们的求知与　

表现欲望。博客作为学习的资源与学习的过程，有一些特有的　

Blog的教育应用

一、BLOG的来源及相关术语

BLOG是一个社会性软件，最早是1997在美国出现。2002年在方兴东先生推动下，BLOG在中国得到快速发展。BLOG的英文名词是Weblog，是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”， 在大陆音译常为“博客”，在台湾音译为“部落格”。Blogger 是经常写网志的人。Blogging是指正在写网志的动作。

二、BLOG的特点

易用性。十分简单易用，几乎没有技术门槛。任何一个人，可通过自行探索、帮助指引或少许的示范帮助，即可掌握BLOG的使用方法。

个人性。由个人管理，也可以设置多人共同管理。对于私密性的内容可设置为不公开发布，仅由管理员阅读。

开放性。BLOG 是一个公开发布的日记本。通过BLOG，人们从信息共享走向思想共享。他人也可以随时对你的BLOG发表评价或评论。

共享性。通过BLOG，任何人都可以把自己的资料、个人的观点思想分享于全球的人类。

动态性。BLOG的魅力在于它的不断更新。是否经常更新内容，这是一个优秀BLOG的重要标志。

累积性。BLOG的效果，还在于它需要持续的坚持。在开始使用时，它不会产生明显的效果，只有坚持积累到一定时间，BLOG的累积效应才凸显出来。

三、BLOG的组织形式

从Blog参与主体多少来划分，最常见的两种组织方式是个人BLOG和社群BLOG。个人BLOG通常是以个体学习者书写、记录、思考的内容为中心，更多关注个体学习的时间积累的知识效应。多参与主体的社群BLOG则通常是基于某一主题，形成网络学习交流协作空间，将对主题的研究推向深入。 四、BLOG的基本学习功能

对于学习者来说，是一个学习工具、是一个个人的知识管理工具。毛向辉先生把BLOG的功能归结为写—录、思—享、品—学；台湾邹景平女士，把BLOG过程看作是更精细的学习、思考和工作记录，坚持书写BLOG，有助于提高思考能力、写作能力。BLOG是一个简单易用的个人知识管理工具，可以把你经常使用的BLOG或网站进行分类链接，可对你的文档进行分类整理，可以按类别归类，也可以按时间归类，有的BLOG还提供检索查询功能。

1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？

①博客可以过滤信息，使师生在共同感兴趣的知识层面展开协作学习。

②教师、学生提供教学资源，进一步拓宽学生视野、扩展学生的知识范围、增强了学生的素质。

③博客可以链接优秀的学习资源，为学生提供丰富的资料，让更多的学生参与到群体学习的过程中来，从而培养学生协作学习的能力。

④促进师生、生生之间的学习、交流、讨论、争辩。进一步加强师生之间的和谐关系，让师生有一个交流的平台。

⑤通过学生博文撰写、促进学生的文字和语言表达能力，增强学术争鸣。

2、你认为如何使用博客（blog）来组织学生开展协作式学习？

①教师在班内为每个学生建一个博客，每个小组确定一个主题，在博客上通过发帖、回帖、讨论、发表自己的观点进行交流，让更多的学生参与到群体学习的过程中，培养学生协作学习的能力，有效的开展学习活动。

②根据学生特点进行分组，各组建立一个独立的博客空间，每组都有各自明确的学习目标和学习内容。小组成员经过互相讨论统一观点，在博客中表述自己的理解。

③师生共建一个班博客，教师提供教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案。学生提出疑问、完成习题、提交作业。摆出在学习中出现的问题和遇到的困难，老师和其他同学能及时解疑释惑，有助于提高学生的兴趣和学习的积极性，使学生之间更多地互相借鉴与学习。④利用博客链接优秀的学习资源，为学生提供更多的学习资料，让学生能找到自己感兴趣的内容，进行学生间、师生间、人际间的互动，促使更多的学生参加讨论交流，共同努力完成一个主题。

⑤博客过滤和说明信息，具有更强的规范性，博客们具有更强的自律性。博客应用在教学中，作为一种学习的工具，可以让人随意写下自己看到、听到或者想到的信息。博客又是一个写作和记录的过程，在“写与录”的同时，调动了自己的判断能力和语言文字能力。这无形中又加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认识能力。提高学生的媒体文化水平。这些需要老师的正确引导，帮助学生把博客变成一种有利的学习工具。

BLOG在课外教学中的应用论文

课堂教学是培养大学生承受知识的重要教学方式，但随着社会信息化的开展，现代教育技术给课堂教学带来了新的生机，引发了课堂教学的改革。现代教育技术的开展不仅给课堂教学带来了许多有利的教学工具，同时也引发了广阔教学工作者对现代教学理论的思考与创新，探究多样化的教学模式。无论在课堂教学中采用的教学手段如何先进，要使学生在短短的教学学时内及时掌握所有教学内容是有一定难度的，在课堂教学中过分依赖技术，除了一节课灌输的东西较多外，学生的学习效果并没有多大提高，因此，除了在课堂上要进展教学改革外，课外的教学辅导也应成为教学活动中值得重视的一局部。

课外教学相对课堂教学来说有着很强的教育优势，能够创设一种特殊的文化环境来实现“环境育人”的功能，取得特殊的教学效果，同时潜移默化地影响学生，并逐步内化学生的素质，增强学生的求知欲望，激发学生的创业意识和思维，提高学生的创业能力。可见，作为人才培养的重要环节和有效途径，课外教学占有不可无视的地位。

博客（BLOG）作为一种网络信息交流工具，假设将其合理运用到课外教学中，可对课堂教学起到相当重要的辅助作用。

博客一词，源于“Weblog（网络日志）”，是目前互联网开展最迅速和演变最快的应用方式之一。Weblog，其实是Web和Log的组合词，合起来解释就是“网络上的一种流水记录形式”，简称为“网络日志”，是一种表达个人思想，利用网络链接、内容按时间顺序排列，并且不断更新的网络个人信息形式，是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的又一种网络交流方式。以思想共享为主导力量，运用超链接技术，使知识以它本来的面目组织，到达非线性的特点，加上其吸引众多持不同观点的人来讨论，使学习者与周围交流的群体结合在一起，在分享和交流中得到共同提高。BLOG相对当前文化有一定的超前性，更加适合于学习，决定了它将是一种有开展潜力的学习工具。