记金华的双龙洞 优质课件
一、教学内容
本节课选自《语文》四年级下册第七单元《记金华的双龙洞》一文。详细内容为：第一至三段，介绍双龙洞的位置及沿途风光；第四至七段，描绘外洞和内洞的景色及特点；第八至十段，描述孔隙的景象及感受。
二、教学目标
1. 理解课文内容，了解金华双龙洞的位置、特点及景观。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会从多角度描绘景物。
3. 提高学生的语文素养，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
难点：孔隙的景象描述及感受。
重点：外洞、内洞的特点及描绘方法。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：展示金华双龙洞的图片，让学生猜一猜这是哪里，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，整体感知课文内容。
3. 讲解课文：分析第一至三段，了解双龙洞的位置及沿途风光；第四至七段，描绘外洞和内洞的景色及特点；第八至十段，描述孔隙的景象及感受。 4. 实践情景引入：让学生结合生活实际，描述自己去过的一个景点，锻炼观察力和表达能力。
5. 例题讲解：以课文中的描绘方法为例，讲解如何多角度描绘景物。
6. 随堂练习：让学生选择一个景物，运用所学方法进行描绘。
六、板书设计
1. 《记金华的双龙洞》
2. 内容：
双龙洞：位置、沿途风光
外洞：大、宽敞、奇特
内洞：黑、神秘、壮观
孔隙：狭长、惊险、压迫感
七、作业设计
1. 作业题目：描绘一个你喜欢的景点，要求运用多角度描绘方法。
2. 答案示例：
我最喜欢的景点是九寨沟。那里山清水秀，瀑布飞流直下，如丝如缕。湖水晶莹剔透，宛如一块巨大的翡翠镶嵌在群山之中。走在栈道上，我仿佛置身于人间仙境。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了描绘景物的方法，提高了观察力和表达能力。
17 记金华的双龙洞
课题 记金华的双龙洞 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、
突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3.理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
4.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
教学
重点 深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
教学
难点 感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
第一课时
教学
目标 1. 认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章脉络。
3.初读课文，感知课文。
教具
准备 课件：
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，激情导入。
1.师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……【出示课件2】
“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。（板书：17记金华的双龙洞）
2. 简介作者以及写作背景。【出示课件3】
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社
由学生熟知的事物入手，易于激发学习的兴趣，及时认读词语欣赏画面，易于强化认知。
了解作者，有助于学生理解课文。
会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。
新课
教学
17记金华的双龙洞 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
四下17《记金华的双龙洞》教学设计
教材分析
《记金华的双龙洞》是叶圣陶早年写的一篇游记。文章按照游览的顺序展开叙述，把自己在游览过程中的所见所感告诉读者，让人如临其境，似与作者同游。作为一篇游记，这篇文章在写作方面具有以下特点：
脉络清晰，结构严谨。作者在文章开头交代了游览的时间和地点，接着按“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞"的游览顺序来记叙整个游览的过程。游览的路线交代得十分清楚，文章的结构也显得十分完整。
语言简洁，朴实准确。比如开头第一段，短短十余字，就交代清楚了时间、地点、人物、事情。整篇文章并没有太多华丽的辞藻，也没有刻意地运用修辞，作者尽量以平实的语言描述自己游览过程中的见闻和感受，字里行间自然流露出对大自然的赞叹之情。
抓住特点，重点突出。作者写了路上、洞口、外洞、孔隙和内洞这些景点的见闻和感受，每个游览的点都抓住了主要特点来写。但作者并没有面面俱到，平均用力，而是将重点放在了写乘船过孔隙的感受，因为这样的一段“冒险”，是每一位游览双龙洞的游客都会留下深刻印象的，叶圣陶当然也不例外。
了解课文按一定顺序写景的方法，学习按照游览的顺序写景物，是这个单元的主要学习目标。这篇课文，为实现这个学习目标提供了很好的范例。
根据本课特点，可以创设“跟着叶圣陶爷爷游双龙洞"的学习情境。
教学目标
1.识字写字，积累文中有新鲜感的词句。
2.能根据课文内容梳理游览的过程，了解按游览顺序写景（移步换景）的写作方法。
3.能通过品味语言，感受双龙洞各处景物的特点，体会作者抓住景物特点、写出游览感受的写作方法。 教学重难点
了解按游览顺序写景（移步换景）的写作方法；能通过品味语言，感受双龙洞各处景物的特点，体会作者抓住景物特点、写出游览感受的写作方法。
（四）年级语文学科备课活页
第 5单元 第 17 课 共 2 课时
课题 17记金华的双龙洞 设计者 弓娜
课程标准 通过阅读让学生感受自然景观之美，让学生通过感悟游记的写作顺序学习有条理的表达方式。
教材分析 《记金华的双龙洞》是部编版小学语文四年级下的一篇讲读课文。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
这是一篇学生感悟祖国优美风景，受到精神陶冶的佳作，同时，也是训练学生朗读能力的好材料。
学情分析 学生可能读懂作者按照游览顺序来写，能够找出明线，暗线可能找不出来，培养概括能力是五年级培养和训练的重点，但是学生往往不能提炼精简概括，对此要加强学习与练习。
教学目标 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。（重点）
3.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 （难点）
重点 理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。
难点 学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教法 讲授法 启发教学法
学法 365小组合作探究法
教具准备 多媒体课件
课时安排 2课时
教学流程 二次备课 课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
导学案：课前预习单。
二、板书课题17《记金华的双龙洞》，齐读课题
三、出示学习目标：
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。（重点）
3.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 （难点）
