年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
亦师亦友
散文——形散而神不散(形散神聚)
“形散”,主要指散文的取材十分广泛自由,不受时间
文
体
和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料,
介
结构成篇也比较自由。“神不散”,主要是说其要表述的中
绍
心思想明确而集中,有贯穿全文的线索。
可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文等。
层深入,更能表现先生的品质。
表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度和谦虚谨慎的美德。
2、作者是怎样表现闻一多作为“学者的方面”的优秀品质 的?请找出相应的语句来。
(1)“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。”
作者用“钻探”不用“研究”一词。 这个比喻既形象又深刻,并且句式也变 成“向……钻探”,叙述由静态变成动态, 给人的印象不单单就是介绍闻一多,而是 称赞他。
说
记
和闻 一
做多 先 生
言
臧克家
行
片
段
学习 目标
一 梳理闻一多先生的“说”和“做”,学习本文结构严谨、 选材精当的技法。 品味文中的诗意语句,揣摩其含义及表达作用。关注文
二 中的细节描写,理解细节描写的作用。
三 学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格, 做一个品德高尚的人。
第一课时 01
第二课时
合作 探究
阅读课文第一部分,回答下列问题。
1、课文开头引用闻一多先生的“人家说了再做,我是做了再说。“人
家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这两句话用了什么手法?
起什么作用?表现了闻一多先生怎样的品质?
对比
作用
结构上:直接点题,不仅开门见山,引起悬念; 内容上:将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比,层