生活中的口语交际

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 14 生活中的口语交际

口语交际： 是一种教学策略和方式， 是听话、 说话能力在实际交往中的应用， 听话、 说话是口语交际的重要组成部分， 但我们不能把口语简单地等同于听话、 说话，它不包括交际过程中分析、 综合、 判断、 推理、 概括、 归纳等思维能力， 分析问题和解决问题的能力，实际操作能力， 创造能力等， 在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来， 才能切实提高口语表达能力。 注意问题： 口语交际是一项新鲜而古老的训练内容， 是知识与能力的综合应用和体现， 在平时训练中， 要让口、耳、 眼、 手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。 1 .能认真听别人讲话， 努力了解讲话的主要内容。 2 .听故事、 看音像作品， 能复述大意和精彩情节。 3 .能较完整地讲述小故事， 能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4 与别人交谈， 态度自然大方， 有礼貌。 5 .有表达的自信心。 积极参加讨论， 对感兴趣的话题发表自己的意见。 作用： 在社会生活中， 口语交际历来就具有举足轻重的作用。 具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展， 为他们终身的学习、 生活和工作奠定基础。 比较常见的交际情境例析： 1、 说服他人例： 小华的家长反对他阅读文学名著， 理由是那都是闲书， 没什么用。 小华请求你帮助他说服家长。 把你要说的话写在下面。 要求语言得体， 有理有据。 解析： 在我们的日常生活中， 我们常常希望把自己的观点、 想法或思路准确有效地传达给他人， 并且希望对方能够接受我们的意见或建议， 然后付诸实施， 这个过程就是说服。 既然要说服他人， 就不能把自己的观点强加给对方。 这就必须晓之以理、 动之以情， 以理服人、 以情动人， 让对方心服口服。 答案示例： 叔叔， 文学名著是人类智慧的结晶。 阅读文学名著， 可以增长知识， 丰富情感， 提升文化品位。 成长， 是离不开文学名著的滋养的。 2、 邀请他人例： 4 月 23 日， 是世界读书日， 班里准备在这天下午 3 点， 在本班教室开展关于读书的主题班会活动。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 14 4 月 22 日下午， 你去邀请语文老师参加这次班会活动。 请你将对王老师说的话写在下面。 解析： 既然是邀请他人， 所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动， 邀请的原因是什么。 其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方， 诸如时间、 地点、 参加人员， 做些什么样的准备等。 答案示例： 王老师， 明天下午 3 点， 我们班在教室里开读书主题班会， 请您到现场指导。 3、 劝阻他人例： 几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子， 他们好奇地围上去。 其中一个同学说： 我来把它的毛拔光， 看看它还能不能活。 假如当时你也在场， 你想劝阻他， 你将怎样说？ （说话要注意场合和对象， 做到简明、 连贯、 得体） 解析： 劝告是一种常见的口语交际形式。 劝告的关键在于双方要处于平等地位， 要讲究一定的技巧，以达到告之以理、 导之以行的目的。 切忌以势压人、以理压人； 要心理相容， 让对方心服口服。 如果正面劝告， 就对被劝告者直陈道理， 注意因势利导，层层深入； 也可以直话曲说， 通过曲折含蓄的语言旁敲侧击， 以达到劝告目的。 答案示例： 你看， 它都受伤了， 你还忍心再伤害它吗？ 再说了， 鸽子也有生命， 凡是生命我们都应该尊重。 4、 采访他人例： 有人把生活垃圾倒入河里， 河水被严重污染。 为此， 某中学决定组织一次社会调查， 呼吁大家保护环境。 假如你是这所中学的学生， 准备采访一位正在河边晨练的老人， 向他了解对这一污染现象的看法， 你会怎么说？ 请写出来。 解析： 采访是人与人的交际， 是信息的交流， 也是情感的交流。 所以采访前要做好充分的准备， 要明确采访的主题， 所采访的对象以及要提问的问题等。 要让被采访者敞开心扉， 努力搭建心灵沟通的桥梁；采访者也要打开自己的心胸， 以心换心， 以诚换诚，以情换情。 答案示例： 老大爷， 您好！ 我是某中学的学生， 想问一下， 有人把生活垃圾倒入河中， 对这种做法您怎么看？ 5、 介绍他人例： 逸夫中学举办追念王选， 勇于创新 座谈会。 根据下面提供的材料， 请你以会议主持人的身份把王选简要介绍---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 14 给同学们（不超过 30 字）。 材料： 王选（1937－2006）， 江苏无锡人。 王选同志是著名的科学家、 中国计算机汉字激光照排技术创始人。 曾一手创办了北大方正集团， 生前任北大方正集团董事、 方正控股有限公司首席科技顾问。 他领导科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础。 解析： 介绍他人就是让大家对被介绍人有一个基本的了解。 介绍时， 一般只介绍姓名、 单位、 职务，有时也可强调其才能、 成果， 便于新结识的人相互了解与信任。 答案示例： 王选是著名科学家， 汉字照排技术与北大方正集团创始人。 6、 动员他人例： 宁波， 已经成为全国知名的爱心城市， 越来越多的市民加入到爱心行列。 最近， 学校正在组织爱心助学 活动， 主要内容为帮助贫困山区的学生建一个爱心图书馆。 作为本次活动的志愿者，请你向全班同学作一次捐书动员。 要求中心明确，语言简洁， 富有鼓动性。 （60 字左右） 解析： 动员一般是发动人参加某项活动。 例 6 是捐书动员， 目的是让全班同学为贫困山区的学生捐献图书， 因此动员时应强调捐书的目 的、 意义， 语句要富有鼓动性。 答案示例： 作为爱心城市 的一员， 我们有责任去帮助贫困山区的同学。 同学们， 献出你的一份爱心， 为他们捐出几本书， 让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧！ 7、 评价他人例： 下面是两位同学在专题讨论会上就读书的最高层次 问题所作的发言， 请对这两位同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。 甲： 我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣， 只取那纯净的宝石。 乙： 我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂， 不断采撷花的芳香和花的美丽， 并把花香花容酿成更高档次的蜜。 分析： 这道口语交际题还是考查具体情景下的口语交际， 考查目的一是考查分析辨断能力， 二是考查学生阐明自己观点的口语表达能力， 有一定的难度。 回答这道题要做到条理清晰， 简明扼要， 语言得体，而且还要---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 7 / 14 能清楚地表明自己的观点。 答案示例： 甲的观点是读书的最高层次是去伪存真，吸取书中的精华； 乙的观点是读书的最高层次是读别人的书， 兼收并蓄， 消化吸收， 最后加工成为自己的东西。 我认为读书就应当兼收并蓄， 各种书都要读， 丰富自己的头脑， 最后一定要吸收加工， 不能走拿来主义， 要变为自己的知识。 8、 观点辩论例： 针对校园里的 追星族， 同学们争论开了，下面是两位同学的辨论， 如果你在其中， 你应怎么表明自己的观点呢？ 甲说： 现在有的同学整天追随着一些所谓的青春偶像。 减肥啦、 染发啦什么都学， 就是没了自己的个性。 中学生充当 追星族， 对成长没什么好处。 乙说： 充当追星族， 没什么不好的。 我自己就是追星族。 追星， 其实是对美好事物的一种追求，缺乏追星的经历对成长是一种遗憾。 你说： 答题要点： 一是能针对争论的话题焦点； 二是有自己的理由。 酌情给分。 例一： 充当追星族 对成长没好处， 一味模仿明星的另类做法， 易养成不良习气。 例二： 充当追星族 有好处， 明星之所以成为明星一定有许多值得学习的地方， 如敬业精神等， 对我们的成长有促进作用。 例三： 不可一概而论， 应欣赏、 学习明星好的一面， 如突出的专业技能、 良好的敬业精神等； 不应学其不好的方面， 如自视过高、 生活作风不检点等。 口语交际题常考形式及应对技巧： 口语交际要求我们在说话时要简明、 连贯、 得体、讲究词语的运用， 还要注意对象和场合， 文明得体地进行交流。 中考对口语交际的考查， 主要就是情景对话， 重在交际， 即说话是否符合简明、 连贯、 得体 的基本要求。 需要注意的是场合、 身份、 敬语的使用等。 考题常常设置一个特定的口语交际的情景， 要求考生发表自己的意见。 在命题形式上， 多以表述题为主。 口语交际考查的几种形式： （1） 是生活情景对话， 考查学生在具体的情景下说话的能力，