我们的课余生活口语交际

三年级上册第八单元口语交际
好的，以下是一段关于三年级上册第八单元口语交际的文本，供您参考：
口语交际：我们的课余生活
我们的课余生活丰富多彩，有很多有趣的活动和游戏可以让我们放松身心，增强体质。

在本次口语交际中，我们将分享我们的课余生活经历，并互相学习如何更好地安排自己的课余时间。

首先，请同学们分享一下自己的课余生活。

可以说一说自己最喜欢的课余活动是什么，为什么喜欢这个活动，以及这个活动带给自己的快乐和收获。

例如，一个学生可以说：“我最喜欢的课余活动是跳绳。

每次跳绳，我都会感觉身体轻盈自如，心情愉悦。

通过跳绳，我还结交了很多好朋友，我们经常一起比赛、一起玩耍。

我觉得跳绳不仅让我锻炼身体，还让我感受到了友谊的温暖。

”
在同学们分享完自己的课余生活后，我们可以互相交流一下，探讨如何更好地安排自己的课余时间。

我们可以从时间管理、兴趣爱好、运动健身等方面入手，讨论如何平衡学习和课余生活，让自己的生活更加充实和有意义。

例如，一个学生可以说：“我觉得我们应该合理安排时间，不要让课余时间被浪费掉。

我们可以制定一个时间表，规划好每天的学习和休息时间。

在课余时间里，我们可以选择自己喜欢的活动，比如读书、画画、运动等，让自己的生活更加丰富多彩。

”
通过本次口语交际，我们可以互相学习、互相启发，更好地安排自己的课余生活。

让我们一起努力，让我们的生活更加充实、更加有意义！。

部编版1至6年级口语交际
以下是部编版1至6年级的部分口语交际内容：
一年级上册：
•语文园地一：你说我猜
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地六：一起做游戏
一年级下册：
•语文园地一：同音字对话
•语文园地二：该不该实行班干部轮流制
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地七：一起做游戏
二年级上册：
•语文园地一：有趣的动物、植物
•语文园地二：“打开”与“关上”的神奇变化
•语文园地三：我的暑假生活交流会
•语文园地五：身边的“小事”
•语文园地六：我来当导游
二年级下册：
•语文园地一：春天里的发现
•语文园地二：伸出我们的双手
•语文园地三：夸家乡
•语文园地五：伸出我们的双手
•语文园地六：走进他们的童年岁月
三年级上册：
•语文园地一：我们的课余生活
•语文园地二：我们来讨论（看图讨论）
•语文园地三：“那次玩得真高兴”交际交流
•语文园地四：身边的“小修补匠”交流平台（阅读泡泡）•语文园地六：“父母之爱”交流平台（回顾泡泡）
•语文园地八：“我的发现”展示台（资料袋和阅读链接）三年级下册：
•语文园地一：我的暑假生活交流会（展示台）
•语文园地二：“该不该实行班干部轮流制”讨论会（展示台）•语文园地三：“大地妈妈的四个女儿”读书交流会（展示台）•语文园地四：“趣味故事会”及“快乐读书吧”（展示台）•语文园地六：“走进信息世界”搜集信息交流会（展示台）•语文园地七：“趣味故事会”（展示台）
•语文园地八：“我的课本剧小剧本”（资料袋和阅读链接）。

人教版三年级上册口语交际专项及答案一、我的课余生活同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？根据图片内容把你要说的写下来。

（100字左右）二、讲名人故事同学们你最近读了那些名人故事，请把你读的名人故事讲给同学们听，根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。

三、秋天的画面秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。

同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）四、观察日记同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。

把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。

（要求100左右字）五、生活中的传统文化小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。

今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！请你谈谈你知道的传统节日吧。

（字数100左右）六、风景优美的地方同学们，你们喜欢旅游吗？老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的请把它的美景写下来好吗？七、动脑筋解决问题同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？在生活当中会遇到许许多多难题，你解决了吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。

（字数100左右）八、夸夸我的同学老师：首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？学生回答：态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。

老师：好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的xx同学”，看着这个题目，你最想夸谁？人教版三年级上册口语交际专项答案一、解析：《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学习通过本单元的课文，了解了民族小学孩子的课间活动。

《我们的课余生活》教学反思口语交际“我们的课余生活”是人教版三年级上册语文书《语文园地》的一节，在这节课的教学中，我以学生为主体，给学生营造了一个宽松和谐的交际氛围，并且注重口语交际课的师生、生生双向互动的要求，设计了师生交流，生生交流，展示才艺等各种教学环节，以激发学生的表达兴趣，培养学生的表达交流能力。

总的来说这节课的设计中比上一节有很多的改进之处，但也有一些不足之处。

通过这节课的教学使我感觉到，只有创设愉悦的交际情境，让学生兴奋起来，并在课堂中加强互动的设计，才能让口语交际课真正地活起来，收到应有的成效。

吕叔湘先生曾说过，灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个“活”字。

我认为，教活口语交际课，这个“活”的金钥匙就是要有一种交际的情境或氛围。

因此，我设计了“小记者采访、亲友团补充”这一环节，在这一环节中，我将整个交际依托在一个游戏形式之中，使学生们能够在轻松有趣的课堂气氛中相互启发，相互促进，相互补充，畅所欲言。

教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。

这样的课堂环境气氛中学生才能有说话的欲望，但只有说话的欲望还不完美，口语交际应是面对面的“互动”信息交流活动。

交际的双方要不断地发出信息，而且听者和说者的地位双随着交流的需要在不断转换，说者要根据听者的情绪反馈及时调整自己的语言材料，而听者要认真倾听，并根据说者的表述，认真倾听，并及时做出相应的对答。

同时，双方的信息通道是畅通的，双方的表达是相互促进的。

所以，在口语交际课堂上，师生间、学生间的听、说、问、评、争论应贯穿于课堂教学全过程，通过师与生、生与生双向互动，充分体现“交际”。

因此，在我发现生生交流中出现了只有你问我答而没有两人互相交流的情况后，立刻即时提出了“交流”的主导思想，增强导练力度，热情鼓励学生积极参与，并设立了“金话筒”奖鼓励学生，尤其是后面的让学生向教师提问，每个孩子都对教师的课余生活有着莫大的好奇，每个人都迫不及待的举手向教师提问，教师回答的同时也与学生产生了更多的交流，这一环节更是使课堂气氛活跃到了极致，促使更多的学生得到锻炼提高。

人教版三年级上册口语交际专项及答案一、我的课余生活同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？根据图片内容把你要说的写下来。

（100字左右）二、讲名人故事同学们你最近读了那些名人故事，请把你读的名人故事讲给同学们听，根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。

三、秋天的画面秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。

同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）四、观察日记同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。

把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。

（要求100左右字）五、生活中的传统文化小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。

今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！请你谈谈你知道的传统节日吧。

（字数100左右）六、风景优美的地方同学们，你们喜欢旅游吗？老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的请把它的美景写下来好吗？七、动脑筋解决问题同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？在生活当中会遇到许许多多难题，你解决了吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。

（字数100左右）八、夸夸我的同学老师：首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？学生回答：态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。

老师：好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的xx同学”，看着这个题目，你最想夸谁？人教版三年级上册口语交际专项答案一、解析：《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学习通过本单元的课文，了解了民族小学孩子的课间活动。

口语交际和习作《我们的课余生活》教后反思
口语交际和习作《我们的课余生活》教后反思上周，我用自己精心设计的口语交际和习作《我的课余生活》的教案进行上课，三堂课下来，有惊喜也有不足，反思如下：
一、扩展孩子说话的范围
我在教学设计中是把尽可能想到的课余生活的内容写在纸
条上，让各小组长派代表来抽签，按照抽中的话题来说话。

这种形式很吸引学生，当老师一宣布，个个都很兴奋，说话的情绪被调动起来了。

可是，当学生拿到纸条后，在循堂中，我听到一些同学说不知道说什么好。

我才恍然：我已经把话题的范围局限了，违背了初衷。

我应该把这些话题全部展示出来，让大家有选择的余地才对呀。

立即在课堂上进行改革：让孩子说出还有哪些课余生活的范围？孩子们进行一一的
补充，兴趣很广。

最后大家可以根据自己补充的内容进行小组内交流。

二、促使小组每个成员都交际
为了让每个学生都有说话的机会，为了避免小组内优秀生唱独台戏。

我要求小组长安排每个同学都要说话，然后推选出说得最好的同学上讲台进行全班交流。

当小组成员全部都说完后，组长可以举手告诉老师。

循堂期间，我特意留意平时不开口的同学，非常可喜，我发现他们都很投入。

如何促使小组有效合作，是我要思考的方向之一，我打算让小组长设
五、培养学生的倾听能力
一直以来，我都非常重视学生的倾听习惯，每次活动，都把评比倾听放在首位，所以总的来说，学生的倾听修养还是不错的。

但是我要求“轻声细语”小组交流还是比较难达到，看来还需要长期的训练。

《我们的课余生活》口语交际教学设计作者：窦体红来源：《小学语文教学·园地》2018年第12期【教学目标】把自己的意思表达清楚明白。

拓宽交际思路，有话可说，乐于开口。

【教学过程】一、谈话导入1.师：同学们，今天我们来聊一聊我们的课余生活。

你认为哪些时间属于课余时间？（预设：下课后、放学后、周末、寒暑假……）2.师：在课余时间，你们都做些什么？3.观看几段录像，说一说他们在做些什么。

（播放视频内容：课间，同学们在教室和操场上活动。

）4.指导学生说话时要注意说清楚：什么时间，谁，在哪里，干什么，心情怎么样。

可以用上“有的……有的……有的……”这个句式。

（预设：下课了，同学们在操场上高兴地玩耍。

他们有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。

操场上真热闹！）5.思考：校园生活丰富多彩，在课余时间我们有许多好玩的事情可做。

在课余时间，你最喜欢做些什么？说一说这些活动有趣在哪里。

【设计意图：利用学生熟悉的校园生活导入，给学生以亲近感;给学生一定的说话规范，使学生觉得有话可说，乐于开口。

】二、进入谈话学生拿出自己带来的资料，选自己最喜欢的活动说一说喜欢的原因。

课件出示：聊天建议要说清楚什么时间，谁，在哪里，做了什么事，做得怎么样，有什么感受。

可以这样开头：下课了，我在教室里……放学了，我来到小区的花园里……星期六的上午，我和爸爸去……1.学生自由言说。

练习说一说自己的课余生活是怎样的。

【设计意图：从学生的课余生活记录本或带来的其他照片、图画等资料入手，给学生一定的说话范围，使学生有话可说，乐于开口。

在说话训练中逐步渗透围绕一件事说具体的思想。

】2 . 小组合作，说给小组同学听。

听的要求：听话时，眼睛要专注地看着对方，手里不做其他事情;不插嘴，不随意打断对方讲话;边听边思考、品评，哪位同学态度大方，表达流畅;积极参加讨论。

说的要求：运用礼貌语言;声音洪亮，态度自然大方，眼睛要看着同学们;组织好语言，使表达有条理;积极参加讨论;如果可能，还可以加上动作表情吸引对方。

人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计注重生活体验，促进语言发展人教版(三上)口语交际《我们的课余生活》教学设计教学目标:1(通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。

2(引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。

教学流程:一、创设情境，引入交际话题1(谈话导入新课。

师:同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。

我们也有自己的课余活动，充实而又有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。

2.揭示交际话题。

师:我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。

(板书课题:我们的课余生活) [设计意图:通过谈话引导学生回忆课余生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。

]二、自主交流，尝试交际训练1(回忆生活，激发兴趣。

师:老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的录像，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。

(播放学生自身曾参与过的、感兴趣的课余活动录像片段)师:以上我们看到小朋友的课余生活，生动有趣，那么你的课余生活怎么样?请同学们回想一下自己在课余都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想，过会儿说一说。

『设计意图:借助生动有趣而又熟悉的录像模拟生活，再现生活，创造特定的情境，有利于帮助学生明确本次交际的重点，有利于帮助学生回忆自己的课余生活。

J2(合作交流，指导练说。

(1)自由练说，自己说给自己听。

先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的，怎么想的就怎么说，只要说清楚就行。

(2)小组合作，说给小组同学听。

各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。

三年级上册口语交际第二单元作文《我的课余生活》
我的课余生活就像一个五颜六色的万花筒，丰富多彩！
我最喜欢的就是画画啦。

每到周末，我都会拿出画笔和纸，画我喜欢的东西。

有时候我会画美丽的花朵，它们好像在对着我微笑；有时候我会画可爱的小动物，像小兔子、小猫咪，它们看起来特别活泼。

我还喜欢读书。

每天晚上睡觉前，我都会读一会儿书。

书里有很多有趣的故事，比如《安徒生童话》里的丑小鸭，它虽然一开始很丑，但是变成了美丽的白天鹅。

每次读这个故事，我都觉得特别神奇。

我的课余生活是不是很有趣呀？
《讲名人故事》
今天我要给大家讲一个名人的故事，这个人就是雷锋。

雷锋叔叔是一个非常善良、乐于助人的人。

有一次，他在火车站看到一位大嫂带着孩子，背着很多行李，走路很艰难。

雷锋叔叔马上跑过去，帮大嫂背起行李，一直把他们送到家。

还有一次，下着大雨，雷锋叔叔看到一位老奶奶在路边走，他赶紧跑过去，把自己的雨衣给老奶奶披上，还送老奶奶回了家。

雷锋叔叔做了很多很多这样的好事，他总是想着帮助别人，从来不计较自己的得失。

我们都要向雷锋叔叔学习，做一个善良、有爱心的人。