农业的区位选择说课稿1

《影响农业区位的因素》说课稿尊敬的各位老师：大家好，今天我要说课的内容是《影响农业区位的因素》这一课题选自《高中地理》必修二的第三单元第一节当中的一个内容。

本课时主要讲述影响农业区位的因素。

接下来我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计，五个方面进行说课教材分析教材的地位和作用俗话说“无农不稳”。

我国是人口大国，也是农业大国，“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点。

因此，农业在整个国家的稳定发展中具有举足轻重的作用。

所以，本课题有较强的实际应用价值。

另外，关于“农业区位”这部分知识是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基础知识。

2、教学三维目标本课题依据课程标准对三维目标的要求是：知识与技能方面：第一、理解农业区位的含义及其影响农业区位选择的因素第二、利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系过程与方法方面：通过学习影响农业区位的因素和农业区位论让学生掌握地理的综合分析方法情感态度与价值观方面：树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念。

目标确定之后，依据课程标准，学生的情况我将教学的重点确定为“影响农业区位的因素”将教学难点确定为“社会经济因素对农业区位的影响”将此确定为难点的原因是这个知识点较为抽象，学生部易理解。

教法那么如何突破重难点？下面我将说一下教法。

在理论联系实际，学以致用的思想指导下，我将利用活动、案例、图文、进行形象、生动、直观的启发学生。

主要教法为图导教学法、案例分析法、讨论式教学法、讲授法等多种方法的结合。

力图体现学生的主体性和教师的引导作用。

学法在学习方法指导方面：坚持把培养学生的学习能力为首任。

引导学生进行读图分析、案例分析、小组探究讨论学习、总结归纳等多种学习方法的结合。

下面我说一下教学过程：教学过程利用多媒体导入两幅图，一幅是硕果累累的芭蕉树，一幅是没结果的芭蕉树，提出问题：为何同是芭蕉树，长在罗平八大河这边的就会结果，长在马街这边的就不结果？以此来引起学生的兴趣和注意力，导入课程。

然后组织学生看课本上57-58页上的内容并发放导学案。

在此期间我书写板书：影响农业区位的因素农业：农业生产的特征：影响农业区位的因素1.自然条件：2.社会经济条件：3.技术条件:写完之后，讲述农业的定义和农业生产的特征。

并把农业生产的特征写在黑板上。

然后举例分析农业生产的三个特征：地域性、季节性、周期性。

讲完之后过度到下一个内容。

播放PPT图片请一名同学回答，图中呈现这种，东耕西牧，南稻北麦的农业格局的原因？引导学生回答，是因为自然条件的限制。

然后具体讲述：自然条件当中的气候、水源、土壤、地形等因素对农业区位的影响。

讲完自然条件之后，讲述社会经济条件：市场（最终决定农业的类型和规模）、交通运输（市场范围，农产品销售）、政府政策（推行技术、增减面积、调整布局和结构）、劳动力、土地价格、资金、管理等。

最后在讲述技术条件：冷藏、良种、化肥、机械并把相应内容在黑板上写下来。

1.自然条件：气候、水源、土壤、地形2.社会经济条件：市场（最终决定农业的类型和规模）、交通运输（市场范围，农产品销售）、政府政策（推行技术、增减面积、调整布局和结构）、劳动力、土地价格、资金、管理等。

3.技术条件：冷藏、良种、化肥、机械由于本节课的内容较为抽象，所以我组织了几个探究活动，让学生加深对本节课重难点的理解和应用。

首先将学生分为六个组，接着分配任务，然后给学生时间进行小组探究讨论。

时间到后分享结果，然后让他们自评和小组间的互评，组织互评的原因是防止他们只关心自己讨论的问题而忽视了其他组的问题。

让学生对整个课题有一个整体的把握。

最后是教师的点评：在点评的过程中药给学生肯定和鼓励，同时也指出不足。

在课堂内容结束后腰进行课堂小结，主要是带领学生回顾本节课的重难点。

最后让学生做导学案上的反馈练习。

一堂课就完整结束我的说课完毕谢谢各位老师祝老师们生活愉快万事如意！《水稻种植业》说课稿尊敬的各位老师：大家好，今天我要说课的内容是《水稻种植业》这一课题选自《高中地理》必修二的第三单元第一节当中的一个内容。

本课时主要讲述水稻种植业的分布、亚洲水稻种植业的区位优势和特点。

接下来我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计，五个方面进行说课教材分析地位和作用本节课是在学习了《影响农业区位的因素》的基础上, 进一步应用区位因素分析方法，对水稻种植业做出具体分析, 在本章中起着延伸、承接的作用，通过本节的学习，要求学生掌握分析农业地域类型特点及其形成条件的一般方法，并能够运用该方法自主学习《以畜牧业为主的农业地域类型》。

教学三维目标本课题依据课程标准对三维目标的要求是：知识与技能方面：1.学生能在未标注的世界地图上，指出水稻种植业主要分布区2.总结出亚洲水稻种植业生产特点，综合分析亚洲成为世界最大水稻产区的区位因素过程和方法方面：通过实践活动，理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度和价值观方面：树立“因地制宜、合理发展”的思想观念，正确认识相对稳定的自然条件及多变的社会经济条件，以发展的观点看待农业生产。

目标确定之后，依据课程标准，学生的情况我将教学的重点确定为“水稻种植业的分布、亚洲水稻种植业的区位因素和特点”。

将教学难点确定为“亚洲水稻种植业的区位因素”将此确定为难点的原因是这个知识点较为抽象，学生不易理解。

教法那么如何突破重难点？下面我将说一下教法。

在理论联系实际，学以致用的思想指导下，我将利用活动、案例、图文、进行形象、生动、直观的启发学生。

主要教法为图导教学法、案例分析法、讨论式教学法、讲授法等多种方法的结合。

力图体现学生的主体性和教师的引导作用。

学法在学习方法指导方面：坚持把培养学生的学习能力为首任。

引导学生进行读图分析、案例分析、小组探究讨论学习、总结归纳等多种学习方法的结合。

下面我说一下教学过程：教学过程所以水稻种植业的区位因素和特点是本节课的重点。

同时，我认为季风水田农业的区位因素分析也是学生学习的难点，为什么呢？课本中“季风水田农业的区位因素”部分，主要是通过四幅图来展示的，而学生基础知识和经验不足，归纳总结能力又是学生的薄弱环节，这对学生总结“影响季风水田农业的区位因素’构成了难点。

材的地位和作用2、教学三维目标本课的教学目标，是在课程标准的要求，结合高一地理学生的知识基础和能力水平进行设计的，具有可操作性、实践性知识和技能：1.学生能在未标注的世界地图上，指出水稻种植业、商品谷物农业和混合农业主要分布区，并说明这些地区的区位因素。

2.学生能在老师的引导下，尝试总结出亚洲水稻种植业、美国商品谷物农业和混合农业的生产特点和有利条件。

过程和方法：1.综合分析亚洲成为世界最大水稻产区的区位因素。

知道建国以来我国农业生产条件有了很大改善，进一步认识科学技术是第一生产力。

2.通过实践活动，理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度和价值观：1.树立“因地制宜、合理发展”的思想观念，正确认识相对稳定的自然条件及多变的社会经济条件，以发展的观点看待农业生产。

2.培养学生树立科技兴农意识，深入理解影响农业生产的区位因素二、教学重难点1.教学重点水稻种植业的分布影响水稻种植业的分布的主要因素亚洲水稻种植业的特点商品谷物农业的的分布美国专业化农业分布带：美国商品谷物农业的区位优势混合农业的分布澳大利亚混合农业的的特点2.教学难点美国商品谷物农业的区位优势澳大利亚混合农业的的特点教学重、难点确定的依据：1、根据课程标准的具体要求，确定水稻种植业、商品谷物农业、和混合农业的分布、特点和区位因素和的努力措施为教学重点。

2、另外，亚洲水稻种植业的特点，是在亚洲水稻种植业的区位理解基础之上得来的，是一个比较全面的知识系统，所以很重要。

而阿根廷放牧业的努力措施，对于农业发展起一个很好的借鉴作用，也非常重要。

3、几种农业生产的区位因素和特点，需要结合以前学过的知识，甚至包括初中地理知识，而学生基本上初中地理掌握的不够系统，踏实，且这部分内容综合性较强；同时，美国的商品谷物农业和澳大利亚的混合农业与同学们的生活实际相离较远，这使学习上有一定难度，故设定为难点。

三、说教法：教学方法：探究学习法和讲授法、读图分析法、练习法相结合。

对比法：通过对比，能增强印象，更好的记忆知识点，掌握知识点更清晰明了。

讲授法：对理论知识和学生不太了解的背景知识进行讲解。

探究讨论法：通过小组的合作讨论方法，促使学生思考，活跃课堂气氛，使学生成为学习的主体。

练习法：及时而有层次的联系，能及时的巩固所学的知识，同时增强学生综合运用知识和解决问题的能力教学方法总体的目的：不管是什么方法，都可以激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣；通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。

四、学法指导通过小组的合作讨论方法，促使学生思考，活跃课堂气氛，使学生成为学习的主体。

图文结合，有助于对原理的理解；紧紧抓住各种农业地域类型的分布让学生讨论和归纳区位选择条件，配合老师的讲解，可形成对知识真切的认识和巩固；采用对照比较法，这样可使学生知道其个性和共性，并掌握全部知识。

五、教学过程《人口分布和人口合理容量》说课稿一、教材分析1.教材的地位2.教学三维目标知识与技能分析影响人口分布的地理因素，说明世界人口分布大势及形成原因。

过程与方法通过分析图表，培养学生处理加工信息的能力。

情感态度与价值观认识资源的有限性，理解我国人口问题和人口政策。

二、教学重难点教学重难点：1、世界人口分布的趋势2、影响人口分布的地理因素教学难点：影响人口分布的地理因素三、教学方法：图表分析法、探究讨论法、个案分析法四、说学法五、说教学过程六、说板书11。