暨南大学华文学院2015年硕士生入学复试方案

2021年暨南大学华文学院445汉语国际教育基础考研核心题库之教育学单选题精编特别说明本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。

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一、2021年暨南大学华文学院445汉语国际教育基础考研核心题库之教育学单选题精编1．一切教育活动的出发点和归宿是__________A.教育原则B.教育内容C.教育方案D.教育目的【答案】D2．运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德育的__________A.引导法B.榜样法C.谈话法D.讨论法【答案】B3．孔子主张教学要“循循善诱”，运用“叩其两端”的方法，这种方法属于__________。

A.讨论法B.实践锻炼法C.谈话法D.陶冶法【答案】C4．第一次从法律上确认了教师社会地位的专业性和神圣性的是__________。

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国教师资格条例》【答案】A【解析】本题旨在考查考生对教师的地位的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“教师”的内容，要求考生识记教师的法律地位的相关内容。

《教师法》将教师确定为教育教学的专业人员，同时将这类专业人员的使命与民族素质的提高、国家建设者和接班人的培养联系在一起，第一次从法律上确认了教师社会地位的专业性和神圣性。

2020-2021暨南大学新闻学、传播学考研参考书、招生目录、考研经验、复试分数线汇总本文将由新祥旭考研吴老师对暨南大学新闻学、传播学考研进行解析，主要有以下几个板块：暨南大学的介绍，学院专业的介绍，考研科目介绍，考研参考书目，近三年录取情况分析，及暨南大学新闻学、传播学专业备考经验等几大方面。

1928年，暨南大学在上海开设了新闻类课程。

1946年，新闻学系正式创立，第一任系主任冯列山，第二任主任詹文浒。

学院现任院长为南方报业传媒集团原社长范以锦教授。

研究生教育方面，设有新闻学、传播学、广播电视学、广告学等4个科学学位硕士专业，新闻与传播、广播电视（艺术学）2个专业学位硕士专业，新闻学、传播学、广播电视学、广告学、传媒经济学等5个博士专业方向。

研究生教育以与传媒联合培养和开放共享为主要特色。

学院建有华南新闻传媒联合培养研究生示范基地、华南新闻传媒协同育人中心。

始于2008年的公益性“传媒领袖讲习班”（暑期学校）是研究生教育品牌。

学院与美国、英国、瑞典、香港、澳门、台湾等地多所高校有着良好的科研和人才培养合作关系。

一、暨南大学新闻学、传播学招生目录招生院系：新闻与传播学院招生专业：050301新闻学研究方向：01(全日制)新闻传播理论02(全日制)新闻传播史03(全日制)新闻传播业务04 (全日制)传媒法制与伦理05(全日制)舆情与危机传播招生专业：050302传播学研究方向：01(全日制)媒介文化与媒介批评02 (全日制)网络与新媒体03(全日制)传媒经济学04(全日制)传媒社会学05 (全日制)海外华文媒体与国际传播考试科目：①101思想政治理论②201英语一③707新闻传播史论④809新闻传播业务新闻学、传播学复试科目：新闻传播学综合(笔试+面试)新闻学、传播学同等学力加试科目：①大众传播学②新闻写作二、新闻学、传播学考研参考书707新闻传播史论李良荣：《新闻学概论》复旦大学出版社郭庆光：《传播学教程》中国人民大学出版社丁淦林：《中国新闻事业史》高教版张允若：《外国新闻事业史教程》高教版董天策：《网络新闻传播学》（第三版）福建版蔡铭泽：《新闻传播学》（第三版）暨南版支庭荣：《外国新闻传播史》暨南版（主要看张允若老师的书）刘家林：《中国新闻通史》武大版（主要看丁淦林老师的书）809新闻传播业务蔡雯：《新闻编辑学》（第二版）人大版丁法章：《新闻评论教程》（第四版）复旦版李岩：《广播电视新闻学》高教版薛国林：《当代新闻写作》暨南版林如鹏：《新闻采访学》暨大版崔银河著：《广告学概论》中国传媒大学出版社周胜林等：《当代新闻写作》复旦版（主要看薛国林老师的当代新闻写作）杨先顺等：《广告文案写作原理与技巧》（第二版）暨南版李苗、王春泉：《新广告学》暨南大学出版社董天策：《新闻公关广告之互动研究》暨南版三、暨南大学新闻传播学复试分数线四、暨南大学新闻传播学考研真题707“新闻传播史论卷”真题（回忆版）一、名词解释（选做4 题，每小题 5 分，共20 分，多选不给分）1.《新闻学大意》3.舆论反转4.首因效应5.网络直播6.长尾理论二、简答题（选做3 题，每小题10 分，共30 分，多选不给分）1.简述近代中国民营报纸的活动内容及意义/贡献2.简述大众传播的社会整合功能3.简述受众传播的伦理与边界4.简述电视新闻节目的组成部分/要素5.简述品牌命名的市场化运作三、论述题（选做2 题，每小题25 分，共50 分，多选不给分）1.论述延安时期共产党办报/新闻活动的优良传统2.请结合实践，论述社会主义新闻事业坚持党性和人民性相统一的原则3.论述电视作品如何展现中国传统文化基因4.论述互联网广告存在的伦理问题及解决四、分析题（每小题25 分，共50 分）（材料不全）1.题干给出了一段米歇尔福柯关于话语权力的话，请结合它分析建立话语权的意义。

出版物刊名： 华文教学与研究
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2010年 第3期
主题词： 暨南大学华文学院;大学预科;海外华人华侨;中国香港;教学部门;预科教育;中国大陆;
青年学生
摘要：暨南大学预科部始建于1925年，已走过了85年的发展历程。

1993年，暨南大学预科部归并于新成立的华文学院，由石牌校区移至瘦狗岭校区。

暨南大学华文学院预科部是专门为中国香港、澳门、台湾省及海外华人华侨青年学生报读中国大陆高校提供预科教育的教学部门，其综合办学规模、办学层次、课程设置规范和办学水平均处于国内领先地位。

华文教学与研究2019年第3期华文水平测试（HSC，简称“华测”，字母简称“HC”）是基于海外华裔与一般汉语二语者的异质性而开发的标准化语言水平考试系统。

这项考试是国务院侨务办公室立项、暨南大学华文学院研发的重大项目，考试的研发和实施由暨南大学华文水平测试中心承担。

华文水平测试中心成立于2012年，是暨南大学华文学院/华文教育研究院下设的中心之一，华测的研发和实施是学院重要工作内容之一。

华文水平测试中心现有专兼职人员8人，其中教授1人，副教授1人，讲师2人，有博士学位的4人。

中心成立以来，经过组建队伍，聘请专家讲学，召开研讨会，外出调研和试测等一系列工作，开发了相关标准和大纲，再依据标准和大纲开发试卷。

2017年，华测中心在全球9个国家进行了华测的选点试测工作。

数据显示，华文水平测试具有较好的鉴别功能和导向功能，可作为全球海外华人祖语水平的统一标准。

2018年10月9日，国侨办组织召开了华文水平测试专家鉴定会，与会专家对华测给予了充分的肯定，顺利结项，这也意味着华测迎来了正式测试的时代。

“海外华裔青少年”是华测的关注对象，但海外华裔青少年华文能力差距极大，涵盖零基础到汉语母语者水平，是一个异质性程度极高的群体。

我们对这个群体进行进一步认识和区分，最终将“有完全或较多家庭中文环境的华人后裔”和“华人开办的以华裔为主要招生对象，以中文为主要教学内容乃至部分教学工具的学校学生”作为华测的重点对象。

但实践上并不排斥任何海外华人，乃至一般外国人参加。

海外华文教育的顶层设计，必须着眼于“永久传承”，在这个终极目标下，海外华文教育才能有格局、有气象，华测的基本面貌也才能够得以勾勒。

基于此，华测有三大基本设计：第一，高起点，关联母语者水平。

“高起点”是华测的底线，是华测作为传承语考试的根本特点。

华测关注认知发展的各个阶段，明确区分不同的年龄段，以适龄性原则定位和开发单独的语言测试。

依据一般基础教育的学制，同时依据我们针对海外华文教学的实际情况的调查，华测分为六个等级，贯穿了学龄前到高中（成人阶段），每一阶段考试的高点均相当于该年龄段汉语母语者能力的70%左右。

试暨南大学2017年接收第二批推免生复试的公告一、复试时间安排（一）第二批复试时间为10月10日—13日，各学院复试方案将于10月8日公布。

（二）心理测试时间。

10月10日-12日上午8：30—12：00，下午14：30—17：30。

地点：校本部曾宪梓科学馆三层机房。

测试方式为机考，时间约为30分钟左右，推免生可自行安排时间。

未参加者，复试成绩无效。

二、接收推免生复试的学院及专业学院代码学院名称接收专业备注马克思主义中国化1人005马克思主义学院思想政治教育3人汉语国际教育约招20人007华文学院海外华语及华文教学(学硕)约招5人008外国语学院英语笔译约招20人010信息科学技术学院各专业约招20人011理工学院各专业约招15人012生命科学技术学院各专业约招20人013管理学院管理科学与工程约招7人会计(专硕)约招30人013管理学院工业工程(专硕)约招20人014医学院各专业药物化学;微生物与生物化015药学院约招30人学;药理学;中药学;药学(专硕) 018环境学院各专业约招20人023光子技术研究院光通信与光传感约招10人024国际商学院国际商务(学硕)约招6人025经济与社会研究院劳动经济学约招10人026化学与材料学院化学各专业约招10人先进耐磨蚀及功能材料研究材料各专业约招6人029院三、推免生务必于10月10日24点前在中国研招网推免生服务系统内回复复试通知，并按我校规定时间回复待录取通知。

逾期不回复者，视为自动放弃复试与待录取资格。

四、体检。

外校推免生不必来我校体检，在二甲及以上医院体检即可；本校推免生可到华侨医院体检中心体检。

体检表原件须于10月31日前寄送至报考学院。

未按规定时间交体检表或体检不合格者，不予录取文章来源：文彦考研。

甘露诉暨南大学教育行政裁决案【裁判要旨】（2015.01.06）高校开除提交抄袭的课程论文的学生属适用法律错误普通高等学校学生管理规定中所指的“剽窃、抄袭他人研究成果”，应当发生在撰写毕业论文、学位论文或公开发表学术文章、著作或承担科研课题的过程中。

高等院校的研究生提交课程论文时存在剽窃、抄袭情形，高等院校援引根据普通高等学校学生管理规定而自行制定的学生管理暂行规定和学生违纪处分实施细则，对该生作出开除学籍的处分决定，属于适用法律错误，应当依法撤销。

【基本案情】甘露原系暨南大学华文学院语言学及应用语言学专业2004级硕士研究生。

2005年间，甘露在参加现代汉语语法专题科目撰写课程论文的考试时，提交了《关于“来着”的历时发展》的考试论文，但任课教师发现该考试论文系抄袭自互联网，遂对其进行批评教育，并要求其重写。

甘露重写后，提交了名为《浅议东北方言动词“造”》的论文，又被任课教师发现与发表于《江汉大学学报》的《东北方言动词“造”的语法及语义特征》一文雷同。

后暨南大学作出《关于给予硕士研究生甘露开除学籍处理的决定》，给予甘露开除学籍的处分。

甘露不服该决定，向广东省教育厅提出申诉。

广东省教育厅认为暨南大学对甘露作出处分的程序不符合《普通高等学校学生管理规定》，责令暨南大学对甘露的违纪行为重新作出处理。

暨南大学随后对甘露违纪事件重新进行了调查，并将调查谈话通知单送达给甘露的母亲赵小曼。

其后，暨南大学经过向暨南大学学生违纪处理委员会办公室建议给予甘露开除学籍的处分、向学校领导提交有关给予硕士研究生甘露开除学籍处理报告、将违纪处理告知书送达给赵小曼，并制作告知笔录等一系列程序，最终于2006年6月19日作出开除甘露学籍的决定。

同年6月23日，暨南大学通过特快专递将开除学籍的决定寄送给甘露。

甘露以暨南大学作出的开除学籍决定没有法律依据以及处罚太重为由，提起诉讼，请求撤销暨南大学作出的开除学籍决定。

【裁判结果】一审法院判决：维持暨南大学作出的开除学籍决定。

［收稿日期］2023-05-11［作者简介］邵宜，男，暨南大学华文学院博士生导师，教授，研究方向为汉语方言学、第二语言习得。

电子邮箱：**************.cn 。

卢月丽，女，暨南大学华文学院讲师，博士，研究方向为海外华语及华文教学。

电子邮箱：*****************。

2023年第4期No.42023华文教学与研究TCSOL Studies总第92期Sum No.92论华文教育与国际中文教育的关系邵宜，卢月丽（暨南大学华文学院，广东，广州510610）［关键词］国际中文教育；华文教育；对外汉语教学；汉语国际教育［摘要］对外汉语教学、华文教育、汉语国际教育以及国际中文教育的名称、性质、任务、目标等问题一直是学界讨论的热门话题。

2022年国际中文教育正式列为一个独立的专业学位类别，在这一背景下，我们需要重新审视华文教育与与国际中文教育的关系。

研究发现，华文教育是国际中文教育的有力组成部分，与汉语国际教育共同组成国际中文教育的事业整体，二者是互补的关系。

华文教育融入国际中文教育的过程是曲折的，但是前途是光明的，需要高屋建瓴，顶层设计，做好远景规划，走出一条具有中国特色的国际中文教育发展路径。

［中图分类号］H195.3［文献标识码］A［文章编号］1674-8174（2023）04-0001-081.引言2019年12月9日，国际中文教育大会在长沙开幕，来自160多个国家和地区1000多名孔子学院和中文教育机构代表参加大会。

中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰出席会议并发表主旨演讲，孙春兰强调，中国政府把推动国际中文教育作为义不容辞的责任，积极发挥汉语母语国的优势，在师资、教材、课程等方面创造条件，为各国民众学习中文提供支持（孙春兰，2019）。

自1950年我国开展来华留学生教育开始，至2019年国际中文教育大会，国际中文教育已经走过了70年，名称几经变化，从“来华留学生教育”到“对外汉语教学”，到“汉语国际教育”，再到“国际中文教育”，已经发展成为广受学界重视和社会关注的学科和事业（魏晖，2022）。

此篇考研经验希望能给各位想考暨大文学院和华文学院的考研学子一些帮助和借鉴，如果选择了考研那就风雨兼程，希望大家能够坚持到底，祝大家考试顺利，考研路上满载而归!一、参考书目：《中国文学史》，袁行霈主编;第一二三四卷共四本《中国古代文学作品选》，朱东润主编，六册本;《中国现代文学三十年》(修订本)，钱理群等著。

《中国当代文学史教程》，陈思和主编，复旦大学出版社《外国文学史》郑克鲁主编，高等教育出版社;上下两册《文学理论教程(修订二版)》童庆炳主编，高等教育出版社;《语言学纲要》徐通锵，北大出版社;《古代汉语》暨南大学出版社王彦坤、朱承平、熊焰编著《现代汉语通论》，邵敬敏主编，上海教育出版社2007 年。

二、各学科的学习方法和参考资料1.中国文学史：因为我是考古代文学的，所以袁行霈版的四本古代文学史我是最先看完的，而且书看得比较细。

在看书的过程中根据买来的考上的暨大师姐的复习资料把握了一下侧重点，边看书和复习资料然后自己做了一遍属于自己的笔记。

在这里要提醒考研的师弟师妹们一定要做一套自己的笔记，不管详细也好粗略也罢，只要是自己的就行。

因为在记笔记的过程中自己可以了解自己对课本的掌握程度以便做到心中有数，而且这对后期复习的时候可以节约很多时间以致不会慌。

因为曾经以前在搜经验贴的时候看到过一位师姐说过：别人的笔记再好也是别人的，可以学学他们记笔记的方法。

所以我就认认真真做了一套属于自己的笔记，后来感觉看书之后自己对各个朝代以及文体的把握不是很到位，于是就又看了一遍书和复习资料后还做了两套笔记是按照诗歌、散文、小说、辞赋、词、戏曲的发展线索来写的，还有就是按照各个朝代出现的文学体裁的发展状况来写的。

(这是13届一位师姐的一篇考研经验贴上推荐的)开始做这些工作可能很费时间但是这对后期复习的帮助是挺大的，复习的时候可以试着让自己对这些知识能熟透，因为我觉得暨大还是考大框架的东西更多，比如13年考了韩愈的地位就是写他的诗歌、散文、文论等文体方面的，14 考的六朝文学对唐代文学的影响考的就是文学体裁的流变影响发展问题。