《中文》教材是中国国务院侨务办公室委托中国暨南大学根据

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暨南大学教务处登录入口网址是多少？教务处是学校等教育机
构的教学管理机构，主管各教师的教课任务、目标、进度及计划，学
生的学习要求、目标、计划及考试等教与学各方面的事务，是学校的
主要机构之一。

该机构的负责人为教务处长（或教务长，也有的叫教
导主任）。

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暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是中国第一所招收外国留学生的大学，是目前全国境外生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。

21世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪，肩负着为海外华侨华
人和港澳台地区培养人才光荣使命的暨南大学更加任重道远。

在新的世纪，全体师生员工和广大海内外校友将继续坚持“面向海外、面向
港澳台”的办学方针，弘扬“忠信笃敬、知行合一、自强不息、和而
不同”的暨南精神，坚持“质量是生命、创新是灵魂”的办学理念，
与时俱进，开拓创新，为实施“侨校+名校”的发展战略，为建设特色鲜明、海内外知名的研究型大学而奋斗。

对外汉语课堂教学法二模拟题参考答案1决定词汇量的因素不包括（[B] 教学重点）。

[A] 教学目标[B] 教学重点[C] 教学对象的特点[D] 学习时限2下列属于连动句的是（ [A] 你快去听听）。

[A] 你快去听听[B] 屋里有粮食[C] 汤姆真勇敢[D] 他是日本人3下列语言单位是语素的有（ [D] 奋）。

[A] 睡觉 [B] 推广[C] 伤心[D] 奋4第一套对外汉语教学分技能系列教材是（[D]《初级汉语课本》）。

[A]《基础汉语课本》[B]《汉语教科书》[C]《实用汉语课本》[D]《初级汉语课本》5下列属于祈使句的是（[B] 给我点水喝呀！）。

[A] 啊！我亲爱的祖国！ [B] 给我点水喝呀！[C] 哎呀，真好看哪！[D] 你累了吧？6下列有关联副词的一组是（ [A] 再难也不怕）。

[A] 再难也不怕[B] 他就一本字典[C] 你一定来[D] 他很勇敢7确定语法难易度的角度不包括（ [D] 频率角度）。

[A] 结构角度[B] 语义角度[C] 用法角度[D] 频率角度8下列补语类型中最不常用的是（[D] 介宾词组补语）。

[A] 趋向补语[B] 结果补语[C] 程度补语 [D] 介宾词组补语9确定语法难点的方法不包括（ [D] 猜测）。

[A] 经验[B] 理论[C] 材料[D] 猜测10词汇在意义关系上的联系不包括（[C] 从属联系）。

[A] 主题联系[B] 横向联系[C] 从属联系[D] 纵向联系1新中国第一部对外汉语教材是（ [B]《汉语教科书》）。

[A]《基础汉语课本》[B]《汉语教科书》[C]《实用汉语课本》[D]《初级汉语课本》2下列属于动词谓语句的是（[B] 我们学习语法）。

[A] 小张18岁[B] 我们学习语法[C] 这本书好极了[D] 他作业写完了3下列属于兼语句的是（[C] 小李催我去学校）。

[A] 这人黄头发[B] 飞机飞过太平洋[C] 小李催我去学校[D] 今天星期日4“因为小腿伤口发炎，他掉队了。

全国招收汉语国际教育硕士学校排名及学校情况介绍近来很多人咨询我哪个学校的汉硕好考，哪个学校的专业又好还容易考上~~~说实话，这种问题我都不知道该怎么回答，太难了，呵呵呵，确实是找不到一个合适的答案。

对于这样的问题，我想说的是，如果你在乎的是学历，那么可以考一些容易上的，如果是为了以后自己的更好发展，更好的自己提升，那么就去考那些名校吧！只有在这些名校里你才可能有更好的资源可以利用、更好的平台可以展示。

我呢，就简单说一下咱们国家汉硕比较好的几所大学，大家可以参考一下。

要是你是真心备考汉硕，也恰巧遇到复习备考相关问题，我是欢迎你来问的，我也愿意帮助那份诚挚之心。

我扣是一五五三零一三六九二，考研的夜猫子们，尽量白天问哦，老了，晚上熬不住了~~~~~~汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。

北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。

2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。

2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。

对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。

北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。

学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。

另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。

汉语国际教育硕士考研院校综合排名汉语国际教育硕士考研院校综合排名很多同学开始纠结院校，下面凯程教育把全国排名靠前的学校做了个分析和比较，16考汉硕的同学接过15年同学的接力棒开始加油啦。

1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称; 又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。

北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。

2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。

2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。

对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。

北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。

学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。

另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。

3、北京师范大学北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996 )和“对外汉语教育学院”(1996-2000 ) 的基础上建立的。

在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。

汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生(其中包括本科生和长期、短期语言生) 以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。

2023年第3期No.32023华文教学与研究TCSOL Studies总第91期Sum No.91［收稿日期］2023-02-23［作者简介］张艳，女，暨南大学科尔多瓦国立大学孔子学院公派教师，主要从事语言习得与教学研究。

电子邮箱：**************。

①本文以2022年12月教育部中外语言交流合作中心终审教材版本为研究对象。

1.引言专门用途语言指特定的职业领域或者学术领域运用的语言，专门用途汉语包括商务汉语、科技汉语、医学汉语、法律汉语、外交汉语等（吴中伟、郭鹏，2009）。

目前出版的专业汉语教材大多集中在商务汉语、医学汉语、科技汉语等领域，缺乏立体化、系统性教材开发，也尚未全面覆盖“一带一路”沿线国的职业汉语需求。

基于此，暨南大学华文学院教材编写组历时四年编写了一套针对“一带一路”沿线国职业汉语实际需求的系列教材。

①该套系列教材共包含五本职业汉语教材：《海关汉语》《警务汉语》《酒店汉语》《旅游局办公汉语》和《导游汉语》。

其中《导游汉语》针对的是具备中级汉语水平的导游从业者，旨在提升其接待中国游客的综合汉语交际能力以及跨文化交际能力，而其余四本教材则针对的是汉语零基础的海关、警务、酒店和旅游局领域的工作人员。

教材以《国际中文教育中文水平等级标准》和《21世纪外语学习标准》为依据编写，既可用作来华职业汉语短期培训班项目的培训教材，也可供具备初级或中级汉语水平的国内外留学生自学职业汉语。

2.该套职业汉语系列教材的编写理念在实际调查学习者汉语水平和学习需求的基础上，结合职业汉语的特点，我们以语境化教学和产出导向法为理论基础进行教材编写。

2.1语境化教学语境化教学是指“把教学内容与特定语境或实际专业语境结合起来的一系列教学策略以及相关课堂设计，注重知识在语境中的具体应用，目的是更有效地促进基本技能与专业或职业技能之间的无缝连接”（Mazzeo et al.，2003）。

2.1.1课文话题语境化该套教材每本都以一定的职业领域工作为话题基本场景。

朱义坤（暨南大学）教学名师奖候选人个人资料清单1．个人简历朱义坤（笔名：朱羿锟），男，1967年8月出生，四川人，教授、博士生导师。

现任暨南大学法学院副院长（主持工作），兼任中国商法研究会理事、中国经济法研究会理事、中国欧盟法研究会常务理事、广东省民商法研究会副会长、广东省检察学研究会副会长；政协广东省委员会委员、广东省人大常委会立法顾问、广东省人民检察院专家委员会成员和人民监督员。

主要致力于公司治理、经营者薪酬、董事责任等领域的研究。

主持并完成国家自然科学基金应急项目和重点项目的子课题2项，教育部规划课题、司法部国家法治与法学理论课题、国务院侨办课题、广东省社科基金规划课题、广东省人文社科规划课题等省部级课题7项。

在《中国法学》等刊物发表中英文论文100多篇，英文论文10多篇。

其中，A类权威刊物6篇。

独立出版学术著作5部。

学术成果被CSSCI刊物引证81篇次，其中《公司控制权配置论》（经济管理出版社）被引用26篇次，《公司治理论》（广东省中青年社会科学家文库）被引用13篇次。

荣获司法部全国法学教材与科研成果优秀作品奖1项（2006），广东省第二届人文社科优秀科研成果三等奖1项（1998），中国“八五“科学技术成果证书1项（1996）。

自1992年底以来，一直坚持为本科生讲授《商法学》、《英美商法》课程，还为硕士生和博士生讲授《公司法与证券法》、《商法与商业环境》以及《民商法专题》等课程，已经培养硕士毕业生57名，博士毕业生4名。

针对境外生占据半壁江山的特殊生源结构，大胆地进行教学改革，不仅较早开展了双语教学，而且探索出中国法双语教学的新模式，国际化与本土化有机结合，成为国家级双语示范课程的有利支撑，“中国法全英教材系列”荣获广东省高等教育教学成果一等奖。

2．名师心得以生为本，为生而为。

高校肩负着人才培养、科学研究和社会服务三大任务，人才培养乃是高校的根本任务，教师需以教学为第一要务。

课程设计、教学方法的选择、教学手段的开发与应用，均应以学生学术兴趣的培养、理论水平的提高、实践能力的增强为目标。