人教版小学语文三年级上册教案《赵州桥》
一、教学背景
本课程教学对象为小学三年级学生，学习教材为《人教版小学语文》三年级上册。本节课教学内容为《赵州桥》。通过本节课的学习，学生可以了解并学习如何欣赏古诗文，培养对中国传统文化的认识和理解。
二、教学目标
1. 了解《赵州桥》的文化背景和作者辛弃疾。
2. 掌握古诗文的欣赏和理解方法，培养审美能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和爱好，激发学生对祖国传统文化的热爱和自豪感。
三、教学内容和方法
1. 教学内容
（1）教学生背诵《赵州桥》
• 给学生逐句讲解课文，讲解难点并帮助学生理解生字。
• 请学生跟读并背诵《赵州桥》。
• 引导学生感受《赵州桥》表达出来的意境和情感。
• 让学生根据自己的理解画一幅《赵州桥》的图画。
（2）欣赏影视作品《赵州桥》
• 播放影视《赵州桥》。
• 帮助学生理解影视中表现出来的情感和意境。
• 学习影像语言，分析影像的构成和表现手法。
（3）活动：仿写《赵州桥》
• 让学生根据自己的理解、经历和感受仿写一首《赵州桥》。
• 学生可以根据自己的兴趣和经验，在仿写中表达自己的情感和体会。
• 鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力。
2. 教学方法
（1）说课法
通过说课这一教学方法，让学生更加深入地理解《赵州桥》的文化背景和作者的情感。 （2）角色演绎法
通过角色演绎这一教学方法，让学生更加深入地理解古代人物的情感和思想。
（3）课外阅读法
通过课外阅读这一教学方法，让学生更加深入地了解中国传统文化和古代诗文。
四、教学重点和难点
1. 教学重点
• 气息顿挫起伏表现情感。
• 影像语言分析。
2. 教学难点
• 如何理解古代诗文的文化背景和作者的情感。
• 如何用影像语言分析影视作品中表现的意境和情感。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生了解古代诗人辛弃疾和他的经历，了解中国传统文化和古代诗文。学生学会了欣赏古诗文的方法，并通过仿写的方式表达出自己的想法和情感。通过观看影视《赵州桥》，学生可以更加深入地理解古代文学作品的情感和意境，培养自己的审美能力。在教学中，我们注重培养学生对传统文化的认识和理解，激发学生对祖国传统文化的热爱和自豪感。
语文三年级上册课文第19课赵州桥
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
一、填空
1、天边的云霞不但美丽，而且神奇有趣。有的像______，有的像_____，还有的像_____。
2、用“既……又……”“不但……而且……”说一句话。
1、课文第二自然段共有句话。
第一、二句写桥的_______________;第三、四、五句写桥的__________和__________;第六句写这种设计是__________。
2、请你用“‖”把这一自然段分为三层，再反复朗读,写出这一自然段的段意：__________。
三、按原文填空，并回答问题
这座桥不但()，而且()。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着()的图案：有的刻着()，()，();有的刻着()，()，();还有的刻着()。.所有的()，()。 1、这段话是围绕什么内容写的?
2、这段话中用什么句式，分别写出了哪三种不同姿态的龙?
3、这段话的第一句话在《赵州桥》这篇课文中起什么作用?
【设计】
〖理解〗
在正式做某项工作之前，根据一定的要求，预先制定方法、图样等。
〖例句〗
为解决这个问题，他专门设计了草案。
【参加】
〖理解〗
本课指加入某种组织或活动。
〖例句〗
艺术团全体成员参加了昨天晚上的演出。
【雄伟】
〖理解〗
雄壮而伟大。
〖例句〗
雄伟的长城是我国古代劳动人民建造的。
2024年北师大版秋季三年级上册语文《赵州桥》教学设计
一、导入
1. 教师出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这座桥叫什么名字吗？它有什么特别之处？”
2. 学生回答后，教师总结：“这座桥就是我国著名的赵州桥，今天我们要学习的就是关于赵州桥的故事。”
二、教学目标
1. 知识与技能：
（1）认识生字词，能正确书写。
（2）理解课文内容，感受赵州桥的雄伟壮观。
（3）学会通过阅读，积累好词好句。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国，传承优秀传统文化的情感。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）生字词的学习与书写。
（2）课文内容的理解。
（3）感受赵州桥的雄伟壮观。
2. 教学难点：
（1）如何让学生通过阅读，积累好词好句。
（2）如何让学生更好地感受赵州桥的历史文化价值。
四、教学过程
1. 初读课文
（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师针对生字词进行讲解，引导学生正确书写。
2. 理解课文
（1）教师通过图片、视频等手段，展示赵州桥的雄伟壮观。
（2）学生分享对课文的理解，教师进行点评与总结。
3. 感受赵州桥
（1）学生分组讨论，分享赵州桥的有趣故事。
（2）教师选取部分故事进行讲解，引导学生感受赵州桥的历史文化价值。
4. 积累好词好句
（1）学生通过阅读，找出课文中的好词好句。
（2）教师进行点评与总结，引导学生学会运用好词好句。
5. 课堂练习
（1）学生根据课文内容，进行仿写练习。
（2）教师选取优秀作品进行展示与点评。 五、课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史文化价值，培养学生的爱国情怀。
六、课后作业
1. 家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
4 课题 19、赵州桥
教
学
目
标 1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学
重难点 感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学准备 课件、光盘（打开）
课时安排 两课时 第（1 ）课时
教
学
过
程 一、谈话导入
1、桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。*
今一千三百多年历史的赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。*
教师板书课题。学生齐读课题。（注意“州”字写法）
2、同学们都预习过课文，谁来介绍一下你认识的赵州桥？
（结合第一自然段来学。）*
地点：河北省赵县*
设计者：隋朝的石匠李春*
建造年代：到现在已经有一千三百多年了。（隋朝：581——618）*
所以我们说：
赵州桥是一座（历史悠久）的桥。*
（设计意图：在介绍赵州桥时把第一自然段讲了，为下文作辅垫。
3、本文专门介绍赵州桥，把它叫做说明文。
二、学习生字词。
1、听课文朗读，留意生字的读音，看是否和自己预习时读的一样。（播放光盘。*）
2、生字指导：
（1）、课件出示，火车式轮读，正音。*
（2）、由学生自己说说哪些字的读音和写法要注意的，师相机加入以下内容：
4 智──读音为整体认读音节。
案──读音是复韵母独立成音节的字。
创──声母为ch，不是c。
“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连；
“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩；
“横”字要引导学生仔细观察，不要把其中的“由”写成“田”；
“举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长；
