新航路的开辟教案

开辟新航路教案初中

教学目标：

1. 让学生了解新航路的开辟背景和原因；

2. 掌握新航路的主要航线和探险家；

3. 理解新航路开辟对世界历史的影响；

4. 培养学生的创新意识和历史责任感。

教学重点：

1. 新航路的开辟背景和原因；

2. 新航路的主要航线和探险家；

3. 新航路开辟对世界历史的影响。

教学难点：

1. 新航路开辟的历史意义；

2. 学生对新航路开辟的深入理解。

教学准备：

1. 教材《世界历史》相关章节；

2. 教学课件；

3. 参考资料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用课件展示世界地图，引导学生观察已知的航路；

2. 提问：“你们认为，还有哪些地方是人类尚未探索的？”；

3. 引导学生思考新航路开辟的可能性和必要性。

二、新航路的开辟背景和原因（15分钟）

1. 利用课件介绍15世纪欧洲的地理、政治、经济状况；

2. 讲解新航路开辟的内在原因和外在压力； 3. 引导学生理解新航路开辟的必然性。

三、新航路的主要航线和探险家（20分钟）

1. 利用课件展示新航路的主要航线；

2. 介绍达·伽马、哥伦布、麦哲伦等探险家的探险经历；

3. 强调探险家的勇敢和智慧。

四、新航路开辟对世界历史的影响（15分钟）

1. 利用课件分析新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的历史影响；

2. 引导学生思考新航路开辟的正面和负面影响；

3. 讨论新航路开辟对现代世界的启示。

五、总结与反思（10分钟）

1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结新航路开辟的历史意义；

2. 提问：“我们应该怎样看待新航路开辟？”；

3. 引导学生树立创新意识和历史责任感。

教学延伸：

1. 组织学生进行角色扮演，模拟探险家的探险经历；

2. 让学生结合所学知识，探究新航路开辟的更多历史细节；

3. 开展历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

教学反思：

本节课通过引导学生了解新航路的开辟背景、航线和探险家，使学生认识到新航路开辟对世界历史的影响。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和历史责任感。同时，要注重引导学生深入思考新航路开辟的正面和负面影响，使其认识到历史的发展既有必然性，也有偶然性。

第12课《新航路的开辟》

一、 教材分析

１．教材地位：本课上承中国史，下启世界近代史，它的作用是，引导学生更好地将中国历史与世界历史放在一起学，将中国历史融入到世界历史中，从而实现教育面向世界的教育理念。因此本课在教材中有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。

２．三维目标：

内容标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。根据本课地位、内容标准及我校学生的实际情况，我制定以下教学目标

（1）知识与能力：①理解新航路开辟的背景，培养依据素材分析问题的能力。②了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。③分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实，培养一分为二的辨证历史史观。

（2）过程与方法：①通过教师创设的一定历史情境，扮演航海之旅中的不同角色，了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。②通过设计有探讨价值的问题，通过以小组为单位的分组讨论，在相互交流中得到共同提高。

（3）情感态度与价值观：①通过对中国罗盘针运用于欧洲航海、为新航路开辟提供了重要条件的学习，激发民族自豪感。②通过对新航路开辟的动机的分析，认识资本扩张唯利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险、勇于探索的精神。③通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成历史唯物主义思想。

3.重点、难点

重点: 新航路开辟的原因和影响。

依据：课程标准要求；新航路开辟的原因是对学生进行培养阅读史料、分析史料、归纳史料与读图的对象和途径；新航路开辟揭开人类工业文明的序幕，开启了全球化，是人类历史进程中的重大事件。

难点:新航路开辟的影响。

依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理。而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟做出恰当的评价”为本课的一个教学难点。

第三章：走向整体的世界

第6课 全球航路的开辟

【课标要求】

1.了解新航路开辟的历史因素和客观条件。

2.知道迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的基本航海历程及结果。

3.理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

【教学重难点】

重点：

1.新航路开辟的条件

2.迪亚士、达.伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的成就

3.新航路开辟的拓展

难点：1.哥伦布、麦哲伦等航海家的新航路开辟

2.新航路开辟的影响

【教学过程】

14世纪前后欧亚之间的商路

新航路是指15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险

活动，开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都

将这一过程称为“地理大发现”。

一 、新航路的开辟的动因和条件

“（1500前后的世界）敢于从事性命相关的航海探险的不是中国人、印度人或阿拉伯人，而

是西欧人；是他们，驾着前程远大的浪潮——最终将吞没整个世界的浪潮——前进”

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

阅读课本2、3段及材料，归纳欧洲人为什么要开辟新航路？

材料一：农民普遍缴纳货币地租，在手工作坊做工的工匠、师傅、帮工和在手工工场做工的

工人、师傅大多领取货币工资。城乡间、地区间、国家间、贸易区间、东西方间的商品流通、

交换、物资交流都比较广泛、频繁，而且品种多、数量大、价值高。

……但欧洲的贵金属开采发展缓慢。1493—1520年间，欧洲产银共4.5万公斤，年均产量

仅1 600公斤，不敷社会所需要。

——张箭《地理大发现研究（15—17世纪）》

材料二：西欧本身贵金属就不多，而为数不多的贵金属在与阿拉伯人进行的香料和奢侈品贸

易中又大量流向东方，进一步加剧了严重的金银荒。

——《大国如何崛起》

（1）经济根源：商品经济迅速发展，资本主义萌芽的产生对金银财富的需求以及对新市场

的开拓意愿，日益迫切。（根本原因）

材料 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简

第5课 开辟新航路 教学设计

★教学目标

1.掌握迪亚士、哥伦布、达·伽马 、麦哲伦船队等开辟新航路的史实。

2.理解新航路开辟的原因和条件。

3.认识地理大发现促进了世界市场的形成。

★教学重点和难点

重点：新航路开辟的经过和影响

难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。

★教材分析

本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。

★教学方法

演示法、讲授法、启发法

★教学过程

【导入新课】

出示北大教授钱乘旦一段话，提问学生“钱教授为什么这样说，你同意这种说法吗”引导学生思考，得出是因为新航路的开辟。进而出示香港文化学者王鲁湘博士的一段话，引导学生思考为什么“郑和之后，明朝人的身影从海洋上消失了”，几乎发生在同一时期的远洋航行，最终带给世界的影响却大相径庭，对此，你如何解释由此导入新课。

【讲授新课】

一、东方的诱惑（新航路开辟的原因和条件）：

1、原因：（必要性）

（1）经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽产生

（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”

【合作探究】引导学生分析图《西欧商人清点钱币》

教师：图中男主人公正在干什么

学生：数金币和银币。

教师：他身边的女主人在干什么

学生：看着他或者帮着他数钱。

教师：女主人手下是什么

学生：书。

教师：你猜想，在当时的情况下，女主人会读什么书

学生：《圣经》或者祈祷用的书，总之与宗教有关的书。

教师：女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明了什么