小学体育：其他教案-《推和拉》教学设计(参考文本)

小学科学7推和拉（教案）

【教案】小学科学7推和拉

一、教学目标：

1. 理解推和拉是力的两种表现形式，能够正确区分推和拉。

2. 能够通过实践操作，掌握推和拉的方法与技巧。

3. 培养学生的观察力和动手能力，提高其动手操作的技能。

二、教学准备：

1. 学生实验用具：绳子、木块、小车。

2. 教师准备：推和拉的示例实物，科学小故事。

三、教学步骤：

引入：

1. 教师可以用一个简单的故事引起学生的兴趣，例如：有一天，小明把自行车拉到了小红家，小红说：“小明，你为什么不把自行车推过来呢？”小明疑惑地问：“推和拉有什么区别？”教师可以结合故事向学生提出问题：推和拉有什么不同呢？

讲解与实践操作：

2. 教师将一根绳子拿出来，向学生展示推和拉的示例实物，例如：教师推着一个小车向前走，然后拉着同样的小车向后走。询问学生推和拉有何不同之处？

3. 引导学生思考：当我们推动物体的时候，它会朝前移动，而当我们拉动物体的时候，它会朝我们的方向移动。推是将物体从后部向前方移动，拉是将物体从前方向后部移动。 4. 给学生分发小组实验器材，让他们进行小组实践操作。每个小组的成员轮流操作，有的推动物体，有的拉动物体。观察并记录操作的结果。

5. 学生进行实践操作时，教师可以走动在各个小组之间观察、指导与帮助。鼓励学生思考：推和拉的作用力是如何影响物体移动的？

实践总结：

6. 小组实践结束后，教师组织学生一起讨论实践过程中的观察结果。引导学生总结：推和拉是力的两种表现形式，我们通过对物体施加推力和拉力来改变物体的位置。推力是从后部向前方施加的力，拉力是从前方向后部施加的力。

7. 教师进行板书总结，梳理推和拉的概念、特点和作用力的方向。

精选习题：

8. 给学生出示几个场景图片，让他们分析场景中所涉及的是推力还是拉力，并解释理由。

9. 学生讨论完毕后，教师给予正确答案，并解释为什么。

课堂延伸：

10. 鼓励学生在生活中寻找更多推和拉的例子，加深对推和拉的理解。

二年级上册科学《推和拉》教案及反思

新《课程标准》提出：科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为中心，这意味着要为每一位学生提供公平的学习科学的机会和有效地指导。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动，应向学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣。

教学设计上主要的问题：

1、学生看得多，做得少，缺乏感受和体验。比如你把宝箱藏在门外，让学生去拿，打开宝箱只有一个学生能拿到。每个同学都想尝试这个环节，但是从同学们失望的眼神中，我意识到这个环节的设计虽然很成功，但是忽略了面向所有同学。如果给每个人一个尝试的机会，我想他们的主动性会更好，记忆会更深。

2.简单的环节很复杂，教学环节的设计，对趣味性的盲目追求，很多活动的运用，没有考虑到层次上的逻辑，让整堂课显得有点乱。在达到教学目标的基础上，利用生活中常见的、学生熟悉的东西进行教学设计，如理解推拉环节，可以用幼儿的身体推拉，感受推拉。

3.在实验材料的选择上不能盲目相信书本，实验的设计缺乏科学性。我们可以用手指来推拉字典，而不用担架。 4.没有考虑到高二学生的学习情况，孩子们还没有学会四位数的比较，所以在设计排序时，数据的比较给学生带来了一定的困难。

教学环节的设计需要不断推敲，反复修改，才能更有效地为教学和学生服务。每一个设计都要经过反复修改才能收到好的效果。面向全体学生，促进学生主动发展，不是一两节课能完成的，需要我们通过不断的探索来逐步完善。

教学目标：

1.学生能够理解推和拉的概念，并能够辨别推和拉的动作。

2.学生能够运用所学知识，正确使用推和拉来实施日常生活中的动作。

3.学生能够体验推和拉的力量，认识到推和拉的作用。

教学准备：

1.图片或卡片，包括推和拉的动作图示。

2.物品，如纸箱、绳子、书本等，用于示范推和拉的动作。

3.简单的道具，如轮子、推车等，用于实践推和拉的实际应用。

教学步骤：

步骤一：导入（15分钟）

1.教师出示推和拉的图片或卡片，引导学生回顾推和拉的概念。

2.教师与学生一起讨论与推和拉相关的日常活动，如推门、拉扯绳子等。

步骤二：引入（15分钟）

1.教师示范推和拉的动作，让学生观察并辨别动作。

2.学生以小组为单位，分为推组和拉组，分别模仿相应的动作进行示范，并由同伴辨认。

步骤三：练习（30分钟） 1.学生继续进行小组活动，利用教师准备的物品或道具进行推和拉的练习。

2.学生可以通过推轮子、拉绳子等方式，体验推和拉的力量和作用。

步骤四：巩固（20分钟）

1.学生分成小组，每组拿到一个纸箱，并通过推和拉的方式将纸箱移动到指定的位置。

2.学生进行比赛，看哪个小组将纸箱移动得最快、最准确。

步骤五：展示与评价（10分钟）

1.邀请学生进行展示，每个小组选择一个活动进行展示，其他同学进行评价。

2.教师进行总结，强调推和拉的作用，并与学生共同总结所学内容。

教学延伸：

1.鼓励学生在日常生活中运用推和拉的知识，如推门、拉拉链等。

2.给学生提供更多推和拉的例子，让他们尝试观察并辨认。

3.引导学生思考，推和拉的力量大小有什么关系，什么情况下应该用推，什么情况下应该用拉。

教学反思：

这堂科学课以推和拉为主题，通过图片、物品和小组活动等方式，帮助学生理解推和拉的概念，并能够辨别和实施推和拉的动作。通过实践活动，学生能够感受到推和拉的力量和作用，从而更好地掌握推和拉的技巧。通过小组比赛和展示，增强了学生的参与性和合作性，激发了他们对科学知识的兴趣。此外，教学延伸和引导学生的思考，有助于学生将所学知识应用到日常生活中，并能够深入思考推和拉的原理与规律。整堂课的教学内容紧凑而丰富，有助于学生的综合素质提升。

小学科学教学设计《推和拉》

探究目标：

1、 能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2、 能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向，推和 拉都是力。

情感态度与价值观目标：愿意按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

科学知识目标：1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同 的。

其他目标：能够找出生活中存在的推和拉现象。

重点：“感受推和拉”

课时安排：1课时

教学步骤：

一、引言：同学们好！现在已经是夏天了，由于天气比较炎热，我们 会把教室的窗户打开，放学的时候再关上，不知道你们是否留心自己 当时是怎么做得，下面仔细看老师是怎样做的！

师：谁来说说老师刚才是怎样做的？

生：老师用手先把窗户往后拉——打开窗户，然后往前推——关上了 窗户。

师：对，在做这件事的时候我用到了推和拉，生活中还有很多需要推 和拉来完成的事，让我们一起去看一看。

师：请你仔细观察，说一说，图中的人在做些什么？ 生：拉动绳红旗升起来了；拉到线风筝飞上了天空；拉动玩具鸟身上 的吊线，鸟会抬爪走路。

师：谁来先说说做这些事情哪些是需要推的？

生：推开篱笆门；割草机割草；用脚蹬自行车都需要推。

师：那哪些是需要拉的呢？

生：放风筝、提线偶、升国旗都需要拉。

师：这些物体像国旗、风筝、篱笆门等，它们受到推或拉后，分别发

生了什么变化呢？

生：割草机割草了，篱笆打开了；国旗升上去了，风筝飞上天了……

师：你能一句话把它们的变化都概括出来吗？

生：它们都是（运动状态）变了

师：所以说推或拉可以改变物体的运动状态。那么推和拉为什么能改

变物体的运动状态呢？

生：推割草机的时候使草机往前走，离开了原来的位置；拉风筝线时, 拖着风筝跟着自己飞 .......

师：对推是使物体移开或移动的力。拉是强行将物体拉向自己的力或 拖力。所以说推和拉都是力。

二、感受推和拉

师：下面就让我们通过两个小游戏一起感受一下推和拉。首先我们来