风在哪儿

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中班科学风在哪里教案1000字

中班科学风在哪里教案 篇1

活动目标：

有兴趣的阅读知识性刊物。

了解昆虫的伪装行为。

学习与同伴分工合作完成任务。

活动准备：

有遮蔽物的户外场地。

昆虫模型若干或伪装物品数种。

活动过程：

玩"找一找"的游戏。

--请翻开图画书，找一找第2页至第7页中有什么昆虫？

--为什么不容易找到这些昆虫呢？

--蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色？这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗？为什么？

和幼儿一起阅读图书，将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。

--请小朋友找一找，书中还躲着哪些昆虫？

--它们是怎样保护自己的？

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--它们为什么有这些本领？

--带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。

玩"昆虫小侦察"游戏。

--找一个有一些遮蔽物（如树木、花草、泥土、落叶）的户外场地，事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品（放置的数目暂时对幼儿保密）。

--将幼儿每3到5人分为一组，带着纸笔出发寻找藏匿的物品，看能发现几个（发现了不要捡起）。

--时间一到，请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称；如果没有人答对，老师就公布数目，让幼儿再找一遍。

中班科学风在哪里教案 篇2

活动目标：

1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。

2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。

3、对科学小实验产生兴趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气

1 中班语言活动风在哪里教案反思

中班语言活动风在哪里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌，迁移经验，大胆想象，尝试创编诗歌，合适幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看风在哪里教案吧。

活动目标：

1、感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌。

2、迁移经验，大胆想象，尝试创编诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与商量。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动准备：

幼儿已观看过刮风时的现象。

活动过程：

一、引导幼儿回忆诗歌内容。

1、老师：上节课，我们学习了一首关于风的诗歌，你们还记得吗？

2、谁还记得诗歌的名字叫什么？诗歌的名字叫《风在哪里》。

3、诗歌里说风在哪里？ 2 树儿是怎么说的？（引导幼儿用诗歌中完好的表述：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。）

花儿是怎么说的？（引导幼儿用诗歌中完好的表述：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。）

草儿是怎么说的？（引导幼儿用诗歌中完好的表述：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。）

风在哪里？风就在我们身边。为什么说风就在我们身边？（春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉快；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。）

二、带着幼儿完好朗诵诗歌。

1、老师：如今请小好友跟着老师把这首诗歌朗诵一遍。

2、请幼儿有感情地朗诵诗歌。

老师：我们应当用什么样的声响朗诵诗歌呢？

3、分角色朗读诗歌。

激励幼儿依据自己扮演的角色边朗诵边做动作表演，通过有感情的声响、表情、动作等来表现诗歌的意境之美。

三、引导幼儿尝试仿编诗歌。

1、老师：诗歌里面说到风在许多地方，风还会在哪儿呢？你能试着把它编进诗歌里吗？（激励幼儿结合生活经验大胆地想象与表达。） 3 2、幼儿自由进行想像与创编。

3、请幼儿把编好的诗歌朗诵给大家听，老师重点倾听并帮忙幼儿整理语言，并进行修饰。

4、请幼儿一起朗诵幼儿创编好的儿歌。

风儿在哪里续写

导读： 【一】

风儿在哪里?

你不知道，我不知道。

你看，

人们的黑发已有些乱，

风儿已从那里走过。

风儿在哪里?

你不知道，我不知道。

你看，

五星红旗在轻轻地飘荡，

风儿已从那里走过。

风儿在哪里?

你不知道，我不知道。

你看，

风车在慢慢转动，

风儿已从那里走过。

风儿在哪里?

你不知道，我不知道。

你看，

落叶在翩翩起舞，

风儿已从那里走过

风儿在哪里?

你不知道，我不知道。

你看，

芦苇在摇摇晃晃，

风儿已从那里走过。

【二】

风儿在哪里?

你不知道，我不知道。

你看，

树梢轻轻地摆动，

风儿已从那里走过。

风儿在哪里?

你不知道，我不知道。

你看，

湖面泛起了碧波，

风儿已从那里走过。

【三】

风在哪儿?风在天上。你看，它吹着云朵向前跑，像帆船行驶在海上。

风在哪儿?风在柳树上。你看，它吹得柳条轻轻飘，像孩子们在

舞蹈。

风在哪儿?风在水面上。你看，它吹邹了清清的河水，水上的浮萍在不停地摇晃。

风在哪儿?风在我的窗前。你看，它吹动了那串风铃，让风铃奏出好听的.歌。

风在哪儿?风在我的桌上。你看，它翻开了我的故事书，一页一页地看着。

风在哪儿?啊!风在我手上。你看，我挥动空气，风就来了。

【风儿在哪里续写】

幼儿园大班语言教案：风在哪里（通用10篇）

幼儿园大班语言教案：风在哪里 篇1

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

2.幼儿用书

3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄 像机拍摄下来

指导要点：

1.活动重点：

理解诗歌，感受诗歌的优美意境

2.活动难点：

理解风与四季的关系

3.指导要点：

通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境

活动过程：

1.猜谜语，引起兴趣。

抓不住它的身子，看不见它的影子。

小时摇动树枝，大时推到房子

2.观察讨论，理解诗句。

(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问：

你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的? 教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过，风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)

(2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：

春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?

秋天是收获的季节，它会收获什么呢?当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味?

冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?

(幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。)

(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。

3.学习朗诵散文诗

(1)教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音