小鹰学飞ppt

二年级《小鹰学飞》教学设计

二年级《小鹰学飞》教学设计1

【教学目标】

1、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文主要是写小鹰学习飞行的故事。

生活等方式激发学生在阅读中识字的兴趣和效率，提高自主识字能力，感受中国文字的魅力。

3、分类指导学生在田字格中正确美观地书写生字“摇”、“旋”“鼓”、“盘”、“算”、

等难写的字。

【教学重点难点】

读准课文，识写生字。

【教学准备】

PPT、鼓

一、竞猜导入，激发兴趣

1.趣味竞猜：小朋友，动物是我们人类的好朋友。谁知道在广袤的陆地上，哪种动物奔跑的速度最快吗？〔猎豹〕在浩瀚的海洋里，哪种动物个头最大？〔鲸鱼〕在蓝蓝的天空中，哪种鸟儿飞得最高最快、捕猎最凶猛吗？

图片展示〔相机介绍：鹰的种类很多，有些鹰能飞到 7000米的高空，被人们称为“天空霸主”呢！〕

板书“鹰”，读准后鼻音。

2、当它还是一只小鹰的时候飞行本领可不怎么样，出示：

一只小鹰跟着老鹰学飞行。指名读，齐读。

3.这节课我们一起去看看这只小鹰学飞行的故事 板书：小鹰学飞 读好课题。

二、初读课文，合作学习。

1.轻轻把书翻到55页，借助拼音读准课文，遇到难读的地方多读几遍，开始吧！

教师巡视指导，评价：边读边划生字，标小节，还在难读的地方作上了记号，真会读书！

2.这篇课文共有几个小节？6小节 3.选择最难的一个小节，两人一组互相读。读得正确流利给他画个笑脸，有问题帮助他。 同桌互读课文。

4.检查：得到笑脸的举手？得到同桌帮助的举手？评价：刚刚大家互相帮助，合作练读了最难读的小节，真棒！

三、再读课文，理清思路

1、小鹰在爸爸妈妈的照顾下一天天长大，终于有一天，它离开了温暖的鸟窝，准备学飞行啦！

出示第一小节：一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面，它快乐地喊起来：“我已经会飞啦！” 指名读，组织评议〔是否正确流利〕。

《小鹰学飞》苏教版二年级教学设计

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。

2、能正确书写生字“盘旋”。

3、通过学习课文,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

二、学时重点

指导学生分角色朗读课文。

三、学时难点

展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

四、教学活动

活动1【讲授】小鹰学飞

一、复习导入

1、小朋友们,这节课,我们继续来学习《小鹰学飞》(指读课题)

2、今天你们就是这只学习飞行的小鹰,赶快跟着我开始今天的飞行课程吧!

二、学生自读体会,教师导读感悟 (一)学习第一、二自然段

1、瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(贴板书:大树的上面)

2、小鹰初次学飞行,就飞到了大树的上面,它的心情怎么样呢?(PPT出示第一自然段)我们来读读课文的第一自然段,体会一下。

3、指导朗读

(1)老师请一位小朋友来读。

小鹰的心情怎么样?(贴板书:高兴)从哪里可以看出来?(高兴、喊、已经)

(2)(板书高兴),谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。

生读。 教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。哟,你想让大家知道,小鹰已经学会飞行啦!我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。)

(4)老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里,小鹰认为自己会飞了;很高兴,它想把这份高兴告诉所有人,所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦!”

(5)小朋友,通过一年多的学习,你已经学会了哪些东西?我们也来用带有“已经”的句子告诉伙伴们。 指名说 (是呀,你学会了---,你觉得心情---)

(6)小朋友们,当我们学会一件以前不会做的事情,会特别开心。小鹰也是这样。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦!”

3、小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?(没有。)你从哪儿读出来的。 4、(出示第二小节)指名读。

谁来演演鹰妈妈,读一读她的话?

二年级《小鹰学飞》教学设计

二年级《小鹰学飞》教学设计1

一、教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

二、教具准备：

多媒体课件

三、教学过程：

一、复习导入：

这节课，我们继续学习8课，齐读课题。

复习词语：（出示）开火车读，齐读。

通过上节课的学习，我们知道小鹰跟着老鹰学飞行，一共飞了几次？分别飞到了（ ）、（ ）和

（ ）。这就是课文的主要内容，齐读。 小鹰越飞越高，它到底是怎样学会飞行的呢？让我们再次走进这篇童话故事。

二、民主导学：

任务一:小鹰越飞越高，它到底是怎样学会飞行的呢？

现在请小朋友们拿出铅笔，捧起书来读课文，一边读一边用横线画出小鹰飞到三个不同的高度说的话，用曲线画出老鹰妈妈又是怎么说的。

（生自主读课文，画话）

展示交流：

（一）哪两个自然段写的是第一次飞行？谁来读一二自然段。

注意：小鹰和老鹰说话的动作、语气，想想它们说话时的心情。

1、初次学飞行的小鹰一下子就飞到了大树的上面，他的心情怎样？（高兴，兴奋，自豪），那你能通过朗读来表达小鹰此刻的心情吗？（个别读，评价：高兴地小鹰连说话都是喊出来的）是呀，小鹰想把这会飞的好消息告诉所有的人，我们一起来。（齐读）

通过一年的学习，你已经学会干什么了？能用已经说一句话吗？（评价:了不起，大家学会了这么多本领） 2、小鹰飞到大树的上面，他自己认为学会飞行了，可鹰妈妈却怎么说？（指名读）“不算会飞”是什么意思？其实，鹰妈妈是想：（提醒小鹰飞的再高一些。）（评价：加上动作读，会读得更棒。再读）我们都来当回鹰妈妈，一起来亲切地提醒一下这只高兴的小鹰。（齐读）

3、分角色读好吗？女生当鹰妈妈，男生当小鹰，老师读旁白。

过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰又跟着老鹰继续向上飞。飞呀，飞呀，这次他们又飞到哪里了呢？（大山的上空）课文的3、4自然段写了他们的第二次飞行。

二年级语文《小鹰学飞》教学设计

二年级语文《小鹰学飞》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的二年级语文《小鹰学飞》教学设计，希望对大家有所帮助。

二年级语文《小鹰学飞》教学设计 篇1

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。

2、能正确书写“摇、促”。

3、练习用“已经”说话。

4、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

【教学重点】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。

2、能正确书写“摇、促”。

【教学难点】:

1、练习用“已经”说话。

2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

【教学过程】：

一、复习检查

1、上节课，我们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？

出示词语：总算 头顶 盘旋

拼命 急促 矮小

摇摇头 鼓起劲 喘着气

2、指名读，齐读。

3、小鹰跟着老鹰学飞行，一共练习了几次？我们还知道了小鹰分别飞到了什么地方？

4、出示填空：小鹰跟着老鹰学飞行 ，它先飞到了（大树的上面），然后飞到了（大山的上空），最后飞到了（白云的下面 ）。

先让学生自由说一说，再请学生回答，注意将话说完整。

二、学习第一段（第1~2节）

1、（出示小鹰）看，这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？（高兴）

2、你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一自然段，把你的发现告诉老师。（学生自由朗读课文，巡视学生自读情况）

学生说说自己的发现。（高兴得喊起来）

3、师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，很高兴，谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话？（指名读，相机表扬）

4、小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，小鹰认为自己会飞了，它高兴地喊起来——（我已经会飞啦！）

你也能用“已经”说一句话吗？