2019~2020学年部编版四年级上册语文：第8课《蝴蝶的家》PPT课件

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关爱动物 关爱生命
每年的10月14日是世界动物日
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部编版·四年级 水淋淋 吼叫 喧嚷 玷污 素洁 轻盈 柔弱 躲避 躲藏 确信 确定 也未可知 翻转不定
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雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风 将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内 也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。
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躲避 躲藏 1.下雨了，小鱼在荷叶下（ 躲避 ）风雨。 2.看见小刚远远地走来了，我赶紧（ 躲藏 ）到一颗大树后。
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不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有 蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是 水珠滚坠；园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点 打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面， 也是顺下水来，湿漉漉的。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一 点儿可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那 它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也 从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹 得翻转转不定，被雨冲刷得透湿，它也不像是蝴蝶的家呀！
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它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点； 它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷 污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力， 怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 它们的身体是那样轻盈；它们身上的彩粉是那样 素洁；它们是那样的柔弱，禁不起这猛烈的风雨。
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它们的身体是那样轻盈， 载不动一个水点； 它们身上的彩粉是那样素洁， 一点儿水都不能玷污上的； 它们是那样的柔弱， 比一片树叶还无力， 怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
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请你画下最欣赏的句子，反复读一读自己勾画的 句子，写出欣赏的理由，然后在小组中交流一下。
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从没见过蝴蝶来避雨 也不能避雨 到处是水珠滚坠 不能容它们藏身 湿漉漉的，不能藏身 没有见过 没有见过
越 来 越 着 急 越 来 越 担 心
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一个女孩儿对我 说：“雨后，蝴蝶就 会重新出来，在阳光 里飞，它们是那么高 兴，那么鲜艳。我想，
它们一定是藏在一个
秘密的家里，它们的
家一定美丽而香甜，
不像家雀儿似的，一 下雨就飞到人们冒着 炊烟的屋檐下避雨。
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作者是个怎 样的孩子？
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每年的10月14日是世界动物日
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想到这里,我简直 没法再想下去了,心 里是那样的着急。
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蝴蝶的家 到底在哪里 呢？我真为 蝴蝶着急了 。
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作者都为蝴蝶找了哪 些家，哪些地方，勾画 出来，体会一下作者每 一次猜想，每一次探寻 后的心情怎样？
Hale Waihona Puke 16寻找地点寻找后的结果 寻找后的心情
屋宇里 麦田里 松林里 园里的花 老树干的底面 桥下面 树叶下面
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我常想：下大雨的时候，青鸟、 麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么 办呢？天是那样的低沉，云是那样的 黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼 着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的 雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了， 就连树林内也黑压压的，水淋淋的， 到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
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它们的身体是那样轻盈，载不 动一个水点；它们身上的彩粉是 那样素洁，一点儿水都不能玷污 上的；它们是那样的柔弱，比一 片树叶还无力，怎么禁得起这猛 烈的风雨呢？
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这明明是我的家，
怎么会是你的家 呢？
这是我的家，你 为什么要来我的 家呢？
你们俩真有 意思，这明 明是我的家 呀！

我们小组选出了（1）个最值得思考的问题， 第一个问题是（为什么“小朋友”和“小女孩”都 非常确信蝴蝶有家呢？），推荐的理由是（作者几乎 找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋 友”和“小女孩”竟然 “非常确信”不得不让 人）怀。疑
我们小组选出了（ 1）个最值得思考的问题， 第一个问题是（我们还应该关注大自然中哪些 生灵呢？），推荐的理由是（ 这个问题指向文本 给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，
问题清单（二）
序号 小组内最值得思考的问题 推荐理由
1 2 3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！
我们小组选出了（ ） 个最值得思考的问题，第 一个问题是（ ），推荐 的理由是（ ）。
可以用这样的 句式说
我们小组选出了（1）个最值得思考的问题， 第一个问题是（为什么作者在文中反复写“我真为 蝴蝶着急”？），推荐的理由是（ 这个句子在文中 反复出现，这样的写法很奇怪，似乎藏着什么 秘密 ）。
课堂演练
一、按拼音写汉字。 躲bì（避） 喧rǎng（ 嚷） diàn（ 玷）污
女孩对蝴蝶有家 非常相信。
小朋友认为下 雨时的蝴蝶飞得急 急忙忙的，就确信 蝴蝶有家。
观察视角很独特
孩子的视角总是 美好的，他们关注小 生命，非常确信蝴蝶 有家，不会在暴风雨 中被淋湿，甚至失去 生命。
女孩看到雨后蝴 蝶在阳光里飞，认为 蝴蝶一定藏在一个秘 密的家里。
最后，我们一起来解决第三个问题： 3.蝴蝶的家在哪里？
能让整个世界充满爱，更为美好 ）。
全班共同讨论，我们一起筛选出 组内三个最值得思考的问题吧！
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确 信蝴蝶有家呢？

越 来 越 着 急 越 来 越 担 心
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一个女孩儿对我 说：“雨后，蝴蝶就 会重新出来，在阳光 里飞，它们是那么高 兴，那么鲜艳。我想， 它们一定是藏在一个 秘密的家里，它们的 家一定美丽而香甜， 不像家雀儿似的，一 下雨就飞到人们冒着 炊烟的屋檐下避雨。 一定是这样的。”
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蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，你去了 哪儿？ 麦田、松林、老树干……都寻不见 你的踪迹， ______是你的家吗？ ______是你的家吗？
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蝴蝶的家到底在 哪里呢？我真为蝴 蝶着急了 。
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作者都为蝴蝶找了哪些家，哪 些地方，勾画出来，体会一下作 者每一次猜想，每一次探寻后的 心情怎样？
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寻找地点
寻找后的结 老树干的底面 桥下面 树叶下面
从没见过蝴蝶来避雨 也不能避雨 到处是水珠滚坠 不能容它们藏身 湿漉漉的，不能藏身 没有见过 没有见过
雨水，使它们不会真的被淋湿。
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课外实践 蝴蝶的家会是什么样的呢？用你手中 的笔为小蝴蝶建一个家吧！
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每年的10月14日是世界动物日
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部编版·四年级语文上册
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说说课文讲了一件什么事？ 在为蝴蝶找家的过程中，你体会到作 者的心情是怎样的？
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从课文中的哪些语句能感受到作者为蝴 蝶着急、担心呢？请同学们默读课文，用 心体会，用笔画出有关的语句，并简单写 出自己的感受。
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它们的身体是那样轻盈，载不动 一个水点；它们身上的彩粉是那 样素洁，一点儿水都不能玷污上 的；它们是那样的柔弱，比一片 树叶还无力，怎么禁得起这猛烈 的风雨呢？
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我常想：下大雨的时候，青鸟、 麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么 办呢？天是那样的低沉，云是那样的 黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼 着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的 雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了， 就连树林内也黑压压的，水淋淋的， 到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？