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部编版四年级上册语文第8 课《蝴蝶的家》课文原文、学问点及教案课文原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢? 天是那样的消沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，处处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗?我一想起来就为蝴蝶焦急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻快，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样焦急。
但是，一位小朋友格外确信地说:“它们和我们一样，确定有家。
下雨的时候，它们就会赶忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢?也不能避雨。
松林里呢，处处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢 ? 就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶焦急了。
它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶焦急了。
一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重出来，在阳光里飞。
它们是那么快活，那么明媚。
我想，它们肯定是藏在一个隐秘的家里。
它们的家肯定秀丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
肯定是这样的。
”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
谁要是能说给我，我就不焦急了。
学问点一、多音字嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀：qiǎo家雀儿què雀跃二、词语解释躲避：离开对自己不利的事物。
部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及教学反思《蝴蝶的家》是一篇言辞美丽的散文，以问题为线索，思索蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶隐藏在哪里贯穿全文，真实地表达了对幼小生灵的关爱之情。
引导同学体会所具有的擅长思索，长于观看的良好的科学素养。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版学校四班级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案教学目标：【学问与技能】1．正确认读本课生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思索的问题并解决。
3．归纳课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。
【过程与方法】1．运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2．读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】让同学感受对蝴蝶的怜惜，激发同学关爱弱小生命的情感。
教学重难点：重点体会对弱小动物的关爱之情。
难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思索的阅读方法。
教学预备：老师：多媒体课件。
同学；预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读本课生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思索的问题并解决。
3．归纳课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点归纳课文内容，体会对弱小动物的关爱之情。
难点落实提出问题，并带着问题思索的阅读方法。
教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？同学自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心温和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)老师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由拘束地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢？这节课，就让我们跟随一起去探寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1．自由读课文，留意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
2．刚才同学们读课文都很仔细，我们先来检查一下生词。
部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文、知识点及教案【课文原文】一进蝴蝶家门，你会发现，这个家悬在空中，和其他的家庭并不相同。
它的家没有围墙，也没有大门，更没有窗户。
可奇怪的是，这个家却是那么美丽优雅。
它真是美得令人惋惜！蝴蝶的家是由三片大大的木板和丝线组成的。
这三片板之间有一个很深很深的缝，却没有围墙把它们围起来。
它们相互撑住，好像一个美丽的桥似的，端着一座美丽的“小屋子”。
我们可以从下面看到它的庐山真面目。
它的家，一望无际，宛如一座无边无际的大火锅，里面有很多蝴蝶。
它们真是多得不得了。
整个家一片红，绿，黄，蓝，紫......真是五光十色，美丽极了！它们是怎样建造家的呢？原来，它们把丝线弄成一个个小弓，然后，把一个个小弓放在树枝上，组成了家。
家的身子用三片板支撑着。
板和板之间相隔有一定的距离，这就是我们刚才所看到的“缝”。
【知识点】1. 比喻手法：文章中用“它真是美得让人惋惜”一句来形容蝴蝶的家，运用了比喻手法。
通过将蝴蝶的家与一座美丽的“小屋子”相比较，突出了蝴蝶家的美丽独特。
2. 形容词的运用：文章中使用了一系列形容词来描绘蝴蝶的家，如“美丽优雅”、“美得令人惋惜”、“五光十色，美丽极了”等。
这些生动形象的形容词丰富了语言，使文章更加生动。
3. 扩展性表达：文章在描述蝴蝶的家的构造时，运用了“原来”这个词，引出了接下来的解释。
这种扩展性的表达方式，可以使文章更加详细具体，增加读者对内容的理解。
【教案】一、教学目标1. 理解课文《蝴蝶的家》的内容；2. 熟悉并掌握文章中的重点词汇和知识点；3. 培养学生对比喻手法的理解和运用能力。
二、教学准备课文原文、黑板、教学课件、图片等教具。
三、教学过程1. 导入新课教师呈现一张蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶的家，并提问：“你们见过蝴蝶的家吗？它们的家是什么样子的？”激发学生的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
2. 阅读理解让学生认真阅读《蝴蝶的家》这篇课文，并提醒他们注意生词、重点句子和比喻手法等。
部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识与技能1.能够理解课文内容，掌握重点词语的意义。
2.能够表演课文，体会蝴蝶的生活。
3.能够熟练朗读课文，准确把握语言语调。
4.能够理解文章中的情感，培养对蝴蝶的爱护之心。
过程与方法1.通过朗读、表演、分组讨论等多种方式进行教学活动。
2.注重培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3.结合课文内容进行情感教育，引导学生珍惜自然，保护环境。
二、教学重点与难点重点1.掌握课文中的重点词语，理解课文内容。
2.表演课文，感受蝴蝶的生活场景。
难点1.理解课文中的情感内涵。
2.准确把握语言语调，提高朗读水平。
三、教学准备1.课件：包含课文内容及相关图片。
2.道具：蝴蝶模型、音响等。
3.材料：学生课本、教师课本、教案等。
四、教学过程第一步：导入1.利用课件展示蝴蝶图片，引出蝴蝶的话题。
2.让学生谈谈对蝴蝶的了解。
第二步：学习课文1.集体朗读课文，教师注重语调指导。
2.教师讲解课文内容，逐句解释生字词。
第三步：分组表演1.将学生分成小组，每组表演课文中的一部分。
2.各组进行表演并互相点评，教师给予指导。
第四步：讨论交流1.整合全班学生表演的内容，串联故事情节。
2.引导学生就蝴蝶的生活环境进行讨论，培养对自然的热爱。
第五步：操练训练1.练习课文中的朗读，注意语调、情感表达。
2.分角色进行对话练习，增强语言交流能力。
五、达标评价1.观察学生在表演和讨论中的表现，评价学生的合作能力。
2.针对学生的朗读和对话表达情况，给予及时反馈。
六、教学反思1.本节课设计了多种教学方法，有利于激发学生的兴趣，提高课堂参与度。
2.在教学中能够更多地引导学生思考，培养独立思考能力，是需要进一步加强的方面。
本节课通过多种教学活动，帮助学生理解课文内容，感受蝴蝶生活，并引导学生对自然环境的热爱和珍惜。
希望同学们在学习过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力，体会蝴蝶的美好世界，从而不断提升语文素养和人文情怀。
