浅谈马克思主义理论在高校教育管理工作中的指导作用

如何运用马克思主义哲学指导当代大学生的学习、生活和个人发展摘要：当今社会的大学生是一个非常特殊的群体，大学时代也是一段美好的时光。

在这段黄金岁月里，大学生会有一些关键的变化。

而且大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。

另外，马克思主义哲学具有与时俱进的品格，有助于大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，在提高大学生的思想道德素质、创新素质、人文素质和心理素质等综合素质过程中具有重要作用。

作为当代大学生的我们，应该以马克思主义哲学作为我们学习和生活的指导，捍卫我们社会主义的发展成果，做真正合格的当代大学生。

关键词：马克思主义哲学当代大学生人生观世界观价值观学习和生活指导绪论：马克思主义是无产阶级思想的科学体系。

它的内容涵盖了社会的诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。

马克思主义哲学自其诞生以来就对无数的人们产生着非凡的作用,指引着一代又一代的大学生在改造自己的主客观世界上,改进人与人的关系上,探求救国救民的理念上以一种启明灯的姿态不断前行。

让我们在学习上始终保持着锐意和进取的朝气，使我们在大学阶段能更好的利用宝贵的时间完成学业，它也同样在将来我们走上社会工作岗位上时能够运用科学的世界观和方法论来指导自己的社会实践活动。

一、深化认识个人定位作为大学生，首先要深刻理解马克思主义的实质、性质及其作用，只有真正理解，才能将其运用到实际中，才能显示其无穷的力量。

实质：马克思主义是无产阶级思想的科学体系。

它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。

它是时代的产物，是适应了时代和实践的需要而产生的无产阶级的科学理论。

性质：马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大的生命力堵塞根源在于它的一实践为基础的科学性与革命性的统一。

1、辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，也是无产阶级的科学世界观和方法论，还是马克思主义理论科学体系的哲学基础。

正确理解马克思主义在现实工作中的运用马克思主义的形成和发展是产生于社会，服务于社会的一个过程。

在如何实践和运用马克思主义的过程当中，大体上有两种截然不同的态度：一种是教条主义态度，另一种是实事求是的态度。

教条主义的态度是一切问题按照书本、理论去执行，思想僵硬，不会变通，不从事物基础情况出发去解决问题。

而实事求是的态度是一切从实际对象出发，探寻事物的内在联系，利用事物发生、发展的规律去认识事物的本质。

这也正是我党在多年的实践过程中运用和发展马克思主义的过程，而这种实践正是运用、充实和壮大了马克思主义理论的过程。

马克思主义的产生和形成，也正是马克思主义发展实践的过程马克思主义在19世纪40年代产生于西欧，当时西欧资本主义已有相当发展。

英、法、德3国是其发源地。

因为当时英、法，德，等国已经或正在实现产业革命，生产力和科学技术达到前所未有的水平。

产业无产阶级已经由自在阶级开始向自为阶级转变。

英国宪章运动、法国里昂工人起义和德国西里西亚纺织工人起义标志着无产阶级已经作为独立政治力量登上历史舞台。

是资本主义矛盾激化和工人运动发展的产物。

以《共产党宣言》的问世为标志。

它吸收和改造了人类思想文化的一切优秀成果，特别是18世纪中叶和19世纪上半叶的社会科学和自然科学的成果。

它的主要理论来源是德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义。

此外，法国启蒙学者的思想和法国复辟时期历史学家的阶级斗争学说，也为科学社会主义理论提供了有益的思想资料。

19世纪科学技术的新成果，特别是细胞学说的确立，能量守恒和转化规律的发现、进化论的新发展为马克思主义的产生奠定了坚实的自然科学基础。

马克思主义不是教条，它是人们行动的指南。

一百多年来它指导无产阶级的解放斗争取得了一步步的胜利。

随着社会实践和科学技术的不断发展，马克思主义也在不断的发展,而这种发展也促进了社会不断的发展和科学的不断进步。

也就是说马克思主义它是一个发展的理论，不是一种教条和僵化的理论，什么时候正确运用马克思主义理论，社会就发展，科学就进步，可以说这是中国几十年来社会经验的结晶。

浅谈高校学生思想政治教育工作的主要途径作者：王玉梅来源：《世纪之星·交流版》2016年第05期[摘要]作为高校思想政治教育工作者，必须认真分析和研究新时期大学生思想政治教育工作的新特点、新情况，探索在新时期做好学生思想政治教育工作的新思路、新对策、新途径。

帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高大学生的道德素质和科学文化素质，使之成为德、智、体全面发展的高素质人才。

[关键词]大学生；教育工作；思想政治当今大学生是中国特色社会主义发展的宝贵资源，是中华民族的未来、祖国的希望。

要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人就必须要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质。

以此在科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中站稳脚跟，确保中国的可持续发展战略具有重大深远的意义。

因此，深入探究在校大学生思想动态和大学生素质水平，探讨对于大学生思想政治教育的新途径和新的管理机制是所有高校的教育工作者一项义不容辞的责任。

而教育途径是教育过程的基本要素之一，是为实现教育目的服务的。

就学校思想政治工作来说，教育途径主要有：一、思想理论教育教育离不开课堂，离不开老师的指导。

这方面的内容主要包括马克思主义基本理论和思想政治教育。

它所提供的政治、思想、道德、历史等各方面的基本理论和基本知识，对大学生的理论水平、知识水平、政策水平、思想道德修养水平的提高有着十分重要的作用。

二、教学、科研活动的教育结合教学、科研活动，广泛开展教书育人，是帮助学生形成良好的思想品德最广泛、最基本、最有效的途径之一。

科学知识作为认识客观事物及其规律的结晶，既是征服自然、改造社会的巨大力量，也是陶冶心灵、完善人格的好教材。

学生的科学文化知识水平越高，越易于理解和接受科学的世界观。

广大教师从政治立场、治学态度到道德品质，都有向学生进行教育和示范的责任。

在教学科研活动中，教师的立场、观点、思想感情乃至一言一行，都会对学生产生这样那样的影响。

中国共产党党员教育管理工作条例文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会•【公布日期】2019.05.21•【文号】•【施行日期】2019.05.06•【效力等级】条例•【时效性】现行有效•【主题分类】组织建设正文中国共产党党员教育管理工作条例（2019年5月21日）第一章总则第一条为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强党员教育管理工作，提高党员队伍建设质量，保持党员队伍的先进性和纯洁性，根据《中国共产党章程》和有关党内法规，制定本条例。

第二条党员教育管理是党的建设基础性经常性工作。

党组织应当加强党员教育管理，引导党员坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，增强党性，提高素质，认真履行义务，正确行使权利，充分发挥先锋模范作用。

第三条党员教育管理工作以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，坚持教育、管理、监督、服务相结合，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，不断增强党员教育管理针对性和有效性，努力建设政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格的党员队伍。

第四条党员教育管理工作遵循以下原则：（一）坚持党要管党、全面从严治党，将严的要求落实到党员教育管理工作全过程和各方面，党员领导干部带头接受教育管理；（二）坚持以党的政治建设为统领，突出党性教育和政治理论教育，引导党员遵守党章党规党纪，不忘初心、牢记使命；（三）坚持围绕中心、服务大局，注重党员教育管理质量和实效，保证党的理论和路线方针政策、党中央决策部署贯彻落实；（四）坚持从实际出发，加强分类指导，尊重党员主体地位，充分发挥党支部直接教育、管理、监督党员作用。

第二章学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想第五条把用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党作为党员教育管理的首要政治任务，引导党员充分认识学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义，自觉学懂弄通做实。

浅谈大学生思想政治教育的重要性加强大学生思想政治教育,是学校育人工作的中心环节。

在教育活动中,要把大学生的思想政治素质培养放在首位。

在社会转型的新形势下,各种社会问题几乎同时呈现出来,带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞,历史与现实,传统与现代,本土文化与西方文明多重因素交织在一起,这就可能带来大学生政治信仰、理想信念、价值取向等迷茫和模糊现象。

针对此情,我们就应该加强思想政治教育,切实解决学生的实际问题,正确对待学生的合理诉求,培养出德智体全面发展的建设者和接班人,为国家社会主义建设事业服务。

加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。

要深入理解不断变化了的新形势,提出一系列解决问题的新思路。

首先从大学生思想特点形成的原因开始。

大学生思想特点形成的原因分析总的来说,现代大学生表现出以下新特点:个性鲜明,思维独立自信,但过于以自我为中心有调查表明,在独立选择与思考上,表现出很高的自主性。

在调查的08级新生中, 66%的考生在本科专业选择上是由自己决定的,反映了这一代思想上的独立。

约63%的家长对新生独自到学校报到是放心的,同时没有出过远门的也是少数。

但是,大多数现代大学生是独生子女,理所当然他们有着极为自我,甚至有些自私的生活方式。

“六对一”的宠溺形式导致大学生有着很强的自我优越感,经常流露的是“唯我独尊”“舍我其谁”的座右铭。

有人很形象地描述,“70后”是做得很好却说一般,觉得还没有做好;“80后”是做得一般,自己却觉得很好;“90后”是还没有去做就觉得自己最好。

”大多数“90后”习惯于把自己当成中心,其他人一定要围着自己转而且要按着自己的想法来满足自己。

而且他们不喜欢别人用“90后”固有的模式来评价自己。

“我们不需要别人来定义,我们是自己, 我们只做自己。

我们只能被自己左右。

”他们过于以自我为中心,相对比较缺乏合作意识和团队忠诚感,人际关系应对力和心理承受力相对薄弱。

这也造成虽然“90后”渴望思想上的独立,但不少学生在生活上对家长依然有较强的依赖性。

党如何在学校管理中发挥作用党在学校管理中发挥的作用近年来，党在学校管理中发挥着极其重要的作用。

学校作为教育机构，直接关系到培养人才的重大责任，党作为我国执政党，对于学校管理的指导和监督显得尤为重要。

党的领导不仅能够保证学校的正常运转，更能够推动学校的发展和进步。

党的领导在学校管理中体现着政治统一。

学校是思想教育的重要阵地，是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，因此必须要保持高度的政治思想统一。

党的领导能够确保教师队伍的政治质量，严格要求教师践行党的教育方针，把正确的政治观点和思想灌输给学生，使学生在正确的政治航道上成长。

党的领导在学校管理中体现着思想引领。

党作为马克思主义政党，拥有丰富的理论知识和世界观价值观，能够为学校的教育教学工作提供正确的指导。

党能够制定相关政策和教学指导方案，帮助学校科学规划和组织教学活动，提高学生的综合素质和创新能力。

党还能够引导教师进行思想教育的研究，促进教师的教育理念更新，提高教育教学水平。

党的领导在学校管理中体现着组织保障。

学校作为一个组织，需要有一个良好的组织体系才能正常运转。

党的领导能够建立健全学校的组织结构，明确各个职能部门的职责和权力范围，保证学校各项工作有序进行。

党还能够提供必要的物质和人力资源，保障学校办学条件的改善和师资力量的建设。

党的领导在学校管理中体现着纪律约束。

学校是一个纪律严明的组织，必须要建立一套严密的纪律制度，确保学校有序运转。

党的领导能够制定学校的管理规章制度，明确师生的权益和义务，规范学校内部的行为规范，维护学校的正常秩序。

党还能够加强对学校纪律的监督和检查，对违规行为给予相应的处罚，保证学校的纪律性和规范性。

党的领导在学校管理中体现着发展推动。

学校是一个不断发展和进步的组织，必须要有一个科学合理的发展方向和目标。

党的领导能够为学校制定明确的发展战略和规划，指导学校发展方向和目标。

党还能够提供资金和政策支持，推动学校实现良好的发展，提高办学质量和办学水平。

浅析推进大学生对马克思主义中国化认同感的有效举措什么是马克思主义中国化？马克思主义中国化就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，从而得出适合中国国情的社会主义革命和建设道路。

马克思主义中国化的历史意义1840年在经历第一次鸦片战争开始，中国逐渐沦为一个半殖民地、半封建的国家，那时的中国列强入侵、军阀混战、政治腐败、民不聊生。

1921年正式成立这样一支用马克思主义武装的革命队伍——中国共产党。

在发展之初，中国共产党人并没有将马克思主义与中国实际情况相结合，以“十月革命”的模式来指导革命斗争，结果是不理想的，在经历一系列挫败之后，中国共产党人开始清醒的认识到自己的错误。

以毛泽东为代表的新一代共产党人开始思索适应中国革命良性发展的道路和指导思想，他们结合中国的实际，产生了以毛泽东思想为体系的马克思主义中国化的革命思想，提出了新民主主义革命的发展理论，并经过长期的革命斗争使毛泽东思想体系更加的丰富、成熟。

在党的十一界三中全会之后，马克思主义中国化实现了第二次飞跃，那就是改革开放，走具有中国特色的社会主义道路。

所以说，马克思主义与中国的发展是密不可分的，它作为党的指导思想，产生了三大思想理论成果——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利；马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱；马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

历经探索，我们已经形成解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，采取了从中国具体实际出发，分阶段有步骤地实现现代化的发展战略，找到了一条建设中国特色社会主义的正确道路。

现在，党的十八大又明确指出了新世纪初期的奋斗目标和行动纲领。

这对我国建设社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大复兴提供了坚实的基础。

坚持以社会主义核心价值观为引导中国特色核心价值观是以马克思主义为指导思想，以中国特色社会主义为共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为纽带，以社会主义荣辱观为道德基础构建而成的，不断推进马克思主义的中国化进程，切实有效地把马克思主义中国化的最新理论成果体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为高校学生的自觉追求，对当代大学生进行社会主义核心价值观教育。

6科教论丛(上接266页)础，综合计算机技术、自动控制技术的工业自动化控制仿真装置（教学设备）。

因而开发利用好该机械手在职业技术教育中具有广阔的前景。

（一）实物教具在职教中的作用为了满足职业技术学校培养高素质人才和提高劳动者自身素质的需要，实物教具在职业技能教学培训方面有很好的启迪作用。

例如电气专业在自动化控制技术方面发展很快，虽说教学大纲内容在不断完善，但因条件所限，目前还很多停留在传统的理论教学模式上，导致学生对课程感到乏味，不好体会理解而失去学习兴趣。

然而在教学过程中可自行制作实物教具作为一种示教设备，例如机械手以其控制能力强，改变控制程序灵活方便、可靠性高等特点，可构成复杂的工业过程控制网络。

随着当今计算机技术的飞速发展，它已突破纯开关量控制的局限，进入程序控制、位置控制、模拟量控制、图形工作站等领域。

起到开拓学生专业视野，为他们迎接就业挑战打下坚实基础的作用。

（二）机械手在教学中的主要用途（1）学习机械传动结构的设计及其零部件的加工工艺。

（）作为机械传动结构和原理的教学演示。

（3）学习多种类型电器件、机械件的安装及维修知识。

（4）作为电气控制自动化的编程学习训练及程序验证的实物教具。

今次机械手的研制开发过程中，得到我校周晋安、李植强、阮发祥、黄卫文、黄权炎、郑柏权、赵子豪、何家乐等技术人员的大力支持和帮助，在此表示衷心的感谢！参考文献：《机械设计手册》《可编程序控制器原理及应用》《交流伺服控制系统》以学生为本：高校学生教育管理工作的核心指向文⊙郭新华（喀什师范学院新疆喀什)摘要:新时期高校学生教育管理工作，应该以科学发展观为指导,坚持以学生为本，切实转变教育管理理念，积极构建适应现代教育发展趋势的教育管理模式，在教育管理的过程中充分体现“和谐”。

关键词:以人为本;高校；学生教育管理工作一、“以人为本”：新时期教育管理理念的主流早在两千多年前，春秋时期的齐国政治家管仲就明确提出：“夫霸王之所始也，以人为本。

高校加强马克思主义宗教观教育的对策摘要高校的马克思主义宗教观面临着教育内容不丰富、教育方法单一、教育者素质相对不高等问题。

高校应从更新教育观念、丰富教育内容、改进教育方法、提高教育者素质、优化环境建设、加强依法管理与预警机建设等方面入手，加强高校的马克思主义宗教观教育。

关键词高校马克思主义宗教观对策中图分类号：g641 文献标识码：a1 当前各高校的马克思主义宗教观教育存在的问题1.1 教育内容不丰富这主要体现在现在的课程设置与已有的教学内容上。

首先，大部分高校没有开设有关马克思主义宗教观教育的课程，即使有的高校开设了相关课程，也只是选修课程，只是起到普及宗教知识的作用，对党的宗教政策、宗教的本质等都缺乏深入的了解。

其次，在思想政治理论课的教学中，并没有承担起马克思主义宗教观教育主渠道的作用，一是因为这部分教学内容在教材中涉及的非常少，更不要说单独设立章节内容，二是因为教师本身对这部分知识把握不好，即使有关问题在个别章节出现，也被教师一带而过或省略不讲。

这就导致了大学生不能正确地掌握党的政策、正确认识当前的宗教问题。

1.2 教育方法不多样马克思主义宗教观教育是高校思想政治教育的重要内容之一，但由于方式方法的单一落后，致使教育的实效性不强。

高校的马克思主义宗教观教育方式大都是以灌输式为主，教师成为课堂教学的中心，而学生只能成为课堂教学被动的接受者，他们的个体因素被忽视，因此教学内容的针对性不强，致使一部分人对马克思主义信仰教育失去了兴趣，使马克思主义宗教观教育目的难以达到，不利于大学生正确宗教观的培养。

1.3 教育者的素质相对不高教育者先受教育，这是进行马克思主义宗教观教育的前提。

这就要求高校的马克思主义宗教观教育者不仅要具有坚定的马克思主义信仰，还要具有丰富的宗教知识及对党的宗教政策的正确理解，这对于大学生的马克思主义宗教观教育至关重要。

而在高校中，一些马克思主义宗教观教育者本身对马克思主义宗教观就了解得不多，对党的宗教政策也知之甚少，可以说宗教知识还不够丰富，因此，面对现实的宗教问题，就不能正确引导学生历史地、辩证地分析。