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Lesson 2 Parties学习型教学案

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学习永无止境 专业的学习 Lesson 2 Parties学案

Lesson2Parties学案预习与检测一.翻译下列词组1.热烈地接待某人_________2.向某人申请某物__________3.工薪阶层__________4.向某人祝贺___________5.决不,任何时候都不________6.曾经；一度 ______________7.盼望；期待 ____________8.将某物应用于某物__________________二.根据首字母或汉语提示填空1. Annisa_______girl.welikeherverymuch.答案：lovely2. Hedidn't_______hergiftyesterday.答案：accept3. Ihadno_________totellheraboutit.答案：opportunity4.Asthewageswerelow,therewerefewa_________forthejob.答案：applicants 5.Thesesongsarepopularamongt_________.答案：teenagers知识探究一.重点单词1.snackn.[c]快餐;小吃,点心Heateasnackbeforeresumingwork.他吃了一份快餐而后继续工作。拓展：snackvi.吃快餐;吃点心Theboyoftensnacksonchocolate.这男孩常常吃巧克力。atasnackbar在小吃吧或小吃店运用：完成句子他想吃点东西。Hefeelslike______.答案：a;snack作为点心，水果比巧克力更有益于健康。 学习永无止境 专业的学习 It’shealthierto_________fruitratherthanchocolate.答案：snackon3）我们在小吃店喝咖啡、吃三明治。wehadcoffeeandsandwiches__________.答案：atthesnack-bar2.receptionn.1)接待，招待会Usuallythereisaweddingreceptionwhenpeoplemarry.当结婚的时候，通常会举行婚宴。2)接待会;欢迎会;宴会wegaveareceptiontoournewmanager.我们为新经理举行了欢迎会。3)接受;接纳;感受,反应[U]Hiscalmreceptionofthebadnewssurprisedhisfriends.他听到坏消息镇定自若,令他的朋友们惊奇。4)接待处[U]Pleaseleaveyourkeyat/inreception.把你房门的钥匙留在接待处。拓展：receptionist接待员receptiveadj.乐于接受（新观点的） receptiondesk接待处 giveawarmreceptiontosb热烈地接待某人 getawarmreceptionfromsb受到热烈的接待运用：选择填空 ontheirarrival,theywere_______.

A.receivedawarmreceptionB.friendlyreceived c.heldawarmreception 学习永无止境 专业的学习 D.givenafriendlyreception 答案：A receiveawarmreception意为“受到热烈的接待”。 Agrandwedding_____willbeheldinthehotel.

A.conference B.gathering c.courseD.reception 答案：D weddingreception意为“婚宴”。用适当的介词填空Theygaveareception___thenewmemberslastnight.答案：toTheyarrangedtomeet____receptionat7o’clock.答案：in/at3.smartadj.漂亮的;时髦的;潇洒的youlooksmartinthenewsuit.你穿这套新衣服很帅气。拓展：smart adj.还可以表示：1)整齐的,整洁的Theboysintheirsmartschooluniformsmarchedattheheadoftheparade.身着整齐校服的男学生走在游行队伍的前列。2)伶俐的,机警的;精明的Theboyissmartandcantakecareofhimself.那孩子很精明可以照顾他自己。3）轻快的,敏捷的,活泼的Shewalkedalongatasmartpace.她轻快地向前走着。 学习永无止境 专业的学习 smartn.1)剧痛,刺痛[U][c]Thesmartofthewoundkeptmeawake.伤口的疼痛使我不能入睡。2)痛苦,难受[c][U]3)耍聪明的人[c]smartly adv.潇洒地;整齐漂亮地;伶俐地;机敏地Thesweaterissmartlyknitup.这件毛衣织得很漂亮。运用：翻译下列句子Hehadtoliveahardlifewith_____,soTomdoesasecondjob. A.suchalowsalary B.suchlowasalary c.solittlesalary D.somuchsalary答案：A salary为可数名词。“such+a/an+adj.+单数名词”为一固定结构。 —mybosskepthiswordand____mysalarytoday. —whatgoodmews!congratulations! A.rose B.raised c.reduced D.cut答案：B 根据句意可知。5.retirevi.1)退休;退役Heretiredlastmonthandnowlivesaquietlife.他上个月退休了,现在过着安静的生活。2)退出;退隐学习永无止境 专业的学习 Themanretiredtothecountry.那男子退隐到乡下去了。3)后退,撤退ourarmieshaveretiredtomountains.我们的军队撤退到山里。4)就寝Heretiredtobedat8o’clocklastnight.他昨晚8点就就寝了。拓展：retiren.退隐retirevt.1)使退休;令退役Thecompanyretiredhimassoonashereachedsixty.他一到六十岁公司就让他退休了。2)使退却,撤回Thegeneraldecidedtoretirehistroopsfromaction.将军决定将他的部队撤出战斗。运用：翻译下列句子那个退休工人每天晚上9点就寝。答案：Theretiredworkerretirestobedat9o’clockeverynight. 6.applicant n.应征者，申请者 Thereare15applicantsforthejob.有15人申请这个职务。 拓展：applyv.申请，应征 makeanapplicationtosbforsth.向某人申请某事物 makeanapplicationtosb.todosth.向某人申请做某事 applytosb.forsth向某人申请某事物 applytosbtodosth向某人申请做某事 运用：选择填空 —LiLeihasbeenemployedbythebigcompany. 学习永无止境 专业的学习 —oh.howluckyhewas!Itissaidthatonly_____finallychosen. A.oneofthefiftyapplicantswas B.oneapplicantofthefiftywere c.oneofthefiftyapplicantswere D.oneapplicantsofthefiftywere 答案：A根据句意可知谓语动词用单数。7.bunchn.[c]1)串,束[]Thegirlreceivedabunchofflowersfromheradmirerlastnight.那女孩收到爱慕者所送的一束花。2) 群,伙,帮Abunchofchildrenwereplayinggames.一群孩子在玩游戏。 拓展：v.1)集拢；聚成堆或群Trafficoftenbunchesonthebighighways.在干线公路上，交通常常十分拥挤。2)突出,隆起Hisarmmusclesbunchedoutwhenheliftedthebigstone.他举起巨石时臂上的肌肉一块一块隆起。3)打褶Herskirthadbuncheduproundherwaist.她的裙子在腰际成皱褶收拢。运用：把下列句子填上适当的介词（1)mydoctoraskedmeabunch___questionsinthehospital.答案：of（2)Hershirtiswornandbunches___aroundthecollar.答学习永无止境 专业的学习 案：up二.重点词组： .fromtimetotime时常，不时 kategoestoschoollatefromtimetotime. 凯特时常上学迟到。拓展：“时常”的表达还有attimes;sometimes;nowandthen 带有time的词组还有许多，常见的有： aheadoftime提前

astimegoeson/passesby随着时间的推移 allthetime总是，一直

atatime一次 atnotime决不（提前在句首时，主谓要倒装。） atanytime在任何时候 innotime一会，很快就 forthefisttime初次，第一次（作状语，for可省略） thefisttimeatonetime曾经运用：选择填空 （1）whenyoulistentotheteacher.youmustmakenotes___forreferenceafterclass. A.fromtimetotime B.nowandagain

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《Lesson 2 》 教学设计

《Lesson 2 》 教学设计

《Lesson 2 》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如_____、＿____、＿____ 等，并能够正确运用它们进行简单的交流和表达。

2、过程与方法目标通过多种教学方法，如情景教学、小组合作学习等，培养学生的语言运用能力和思维能力，提高学生的自主学习能力和合作意识。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性，增强学生的自信心和成就感，让学生在学习中体验到快乐和成功。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇：＿____、＿____、＿____重点句型：＿____、＿____、＿____2、教学难点如何让学生在实际情境中正确运用所学的词汇和句型进行交流和表达，以及如何培养学生的语言思维能力和创新能力。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，提高学生的语言运用能力和交际能力。

2、任务驱动法给学生布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3、小组合作学习法将学生分成小组，让学生在小组内合作学习和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入本节课的学习内容。

2、词汇学习（10 分钟）展示本节课的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解和记忆词汇的含义和用法。

然后让学生进行跟读、拼写和造句练习，巩固所学词汇。

3、句型学习（10 分钟）呈现本节课的重点句型，通过例句和情景让学生理解句型的结构和用法。

然后让学生进行模仿、替换和拓展练习，熟练掌握句型的运用。

4、情景创设（10 分钟）创设一个与本节课主题相关的情景，让学生在情景中运用所学的词汇和句型进行交流和表达。

可以让学生分组进行角色扮演，然后上台展示。

5、小组合作学习（10 分钟）将学生分成小组，让学生围绕本节课的主题进行讨论和交流。

《Lesson 2》 教学设计

《Lesson 2》 教学设计

《Lesson 2》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。

学生能够理解并运用本节课的重点句型，如_____、＿____等。

学生能够正确朗读课文，语音语调准确。

2、过程与方法目标通过听力训练，提高学生的听力理解能力。

通过口语练习，培养学生的口语表达能力。

通过阅读和写作练习，提升学生的阅读理解和写作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。

培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇的掌握和运用。

重点句型的理解和运用。

2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识。

如何培养学生的英语思维能力。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。

3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或歌曲，引起学生的兴趣，导入新课。

提问学生关于视频或歌曲的内容，引导学生思考并回答问题。

2、词汇学习（10 分钟）展示本节课的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词汇的含义。

带领学生朗读词汇，纠正发音。

组织学生进行词汇游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。

3、句型学习（10 分钟）呈现本节课的重点句型，讲解句型的结构和用法。

给出例句，让学生模仿例句进行造句练习。

邀请学生展示自己的造句，进行点评和纠正。

4、听力训练（10 分钟）播放课文录音，让学生边听边理解课文内容。

提出问题，检查学生的听力理解情况。

再次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。

5、阅读训练（10 分钟）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

组织学生进行小组讨论，回答与课文相关的问题。

邀请小组代表汇报讨论结果，进行总结和评价。

《Lesson 2 》 教学设计

《Lesson 2 》 教学设计

《Lesson 2 》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如_____、＿____等，并能正确运用它们进行简单的交流和表达。

学生能够理解课文的主要内容，包括情节、人物关系等，并能回答相关的问题。

2、过程与方法目标通过听力、阅读、口语和写作等多种语言技能的训练，提高学生的综合语言运用能力。

培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励他们积极参与课堂活动，共同解决问题。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心和积极性。

培养学生的跨文化意识，了解不同文化之间的差异和共同点。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的掌握和运用。

课文内容的理解和关键信息的提取。

2、教学难点如何引导学生正确运用所学词汇和句型进行流利的口语表达和写作。

帮助学生理解课文中隐含的文化背景和深层次的含义。

三、教学方法1、情景教学法创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强他们的感性认识和体验。

2、任务驱动法布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中主动探索和学习，培养他们的问题解决能力和自主学习能力。

3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同讨论和解决问题，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，然后提出一些问题，引导学生思考和讨论，如：What can you see in the picture/video? What do you think this lesson will be about?2、词汇学习（10 分钟）展示本节课的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式进行讲解和示范，让学生理解词汇的含义和用法。

然后组织学生进行词汇练习，如单词拼写、造句等。

3、听力训练（10 分钟）播放课文的听力材料，让学生边听边理解，听完后回答一些与听力内容相关的问题，检查学生的听力理解能力。

《Lesson 2》 教学设计

《Lesson 2》 教学设计

《Lesson 2》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等。

学生能够理解并正确运用本节课的重点句型，如_____、＿____等。

学生能够熟练朗读课文，发音准确，语调自然。

2、过程与方法目标通过情景创设、小组合作等方式，培养学生的语言运用能力和合作学习能力。

引导学生进行自主探究学习，提高学生的学习自主性和问题解决能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

培养学生的跨文化意识，了解英语国家的文化习俗。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇的记忆和运用。

重点句型的理解和操练。

2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

帮助学生克服语音语调方面的困难，做到准确、流利地朗读。

三、教学方法1、情景教学法创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和运用语言。

2、任务驱动法布置明确的学习任务，引导学生积极参与，培养自主学习能力。

3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，提高合作交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段与本节课主题相关的英语视频或歌曲，引起学生的兴趣。

提问学生关于视频或歌曲的内容，引导学生思考并进入本节课的学习。

2、词汇学习（10 分钟）展示本节课的重点词汇，通过图片、实物、动作等方式进行讲解，帮助学生理解词义。

带领学生朗读词汇，纠正发音，强调重音和连读。

组织学生进行词汇游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学词汇。

3、句型学习（10 分钟）呈现重点句型，结合例句进行讲解，让学生明白句型的结构和用法。

引导学生进行句型操练，可以通过模仿、替换、问答等方式，让学生熟练掌握句型。

4、课文学习（15 分钟）播放课文录音，让学生边听边理解课文内容。

逐句讲解课文，解释重点语法和短语，帮助学生理解课文的意思。

带领学生朗读课文，注意语音语调的指导。

5、小组活动（10 分钟）将学生分成小组，根据课文内容进行角色扮演或情景对话。