三年级数学住新房

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一、教学目标：

１、结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流算法多样化的过程。

2、会进行两位数乘两位数的乘法竖式计算，理解竖式乘法每一步计算的含义，并能解决一些简单的实际问题。

3、依据新教材特点，在独立思考的基础上,写出算式并交流，理解竖式计算的算理、算法。

4、通过交流相互启发、相互影响，共同寻找、自主探究、体验，掌握数学的知识、思想与方法，充分感受到数学的魅力和乐趣。

二、教学重难点：

会进行两位数乘两位数的乘法竖式计算，理解竖式乘法每一步计算的含义，并能解决一些简单的实际问题。

三、教学过程

（一）复习旧知

今天，我们班来了几位客人，让我们一起来欢迎他们吧！羊村长悄悄的告诉同学们，羊村盖新房了，小羊们都住上了高楼，再也不怕灰太狼打他们的注意了。可是羊村长把新楼大门的钥匙给丢了，他想让同学们帮他找一找。

只要同学们能答对这几道题，钥匙就会自动出现。

60×3 60×30 15×20 14×30 12×40 19×10

同学们回答得真棒。

（二）创设情境

1、糟糕，喜羊羊又有问题了，让我们来看看吧。

师：通过这幅图，你都知道了哪些信息？你知道喜羊羊的问题是什么吗？

生：每层14户，有12层，这栋楼能住多少户？

师：你能列出算式吗？

生：14×12＝（板书） 或 12×14＝

师：很能干，看看这个乘法算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？

生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数，昨天我们学的两位数乘整十数。（板书：两位数乘两位数）

师：你的记性真好，很会学习，这就是我们今天要学习的新知识，两位数乘两位数的乘法（板书）。

（二）探索新知

1、估算14×12 精品资源

欢下载 师： 这栋楼房大约能住多少只小羊呢？我们来估一估?

生：140

师：你是怎样估计的？

生：140户左右，把12想成10 ，14×10＝140（户）。

课 时 教 学 计 划

课 题 住新房 课堂类型 新授课

教学目标 1. 结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法计算方法，体会算法多样化。

2. 会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。

重 点 理解并掌握乘法的计算方法。

难 点 计算十位上的数时，写在哪一位上。

关 键 会进行两位数乘两位数的乘法计算。

创新实践训练点 培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。

课时安排 2课时 周 次 1-2/6

教 学 流 程

教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图及资源准备 反 思 回 顾

一． 创设情景，激发兴趣。

二、算法探究。

先板书课题（住新房）生读课题，同学们，今天我们的好朋友淘气住新房，同学们想去参观他的新家吗？

但是淘气说去他家必须闯数学关，有信心吗？那我们马上出发吧！

１．课件出示主题图，闯第一关。发现信息、根据信息提出“两位数乘两位数＂的问题。

观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同？

师根据学生的回答板书“ 两位数乘两位数”

竖式算法讨论

师指着算式提问，把它写成竖式应该怎样写呢？同学们先看老师写，写的时候注意数位要对齐，个位对齐个位，十位对齐十位，用尺子画横线。接着应该怎样计算呢？

教师巡视。

用竖式计算两位数乘两位数的方法了。

（想）

（有）

生提问题这栋楼共能住多少户？并齐读问题并列出算式14×12或12×14

探索计算方法。

个性算法展示

口算：14×10=140

2×14=2８

140＋28=168

自己试做。

集体订正。

利用贴近学生生活的乘法问题，激发学生的兴趣。

扩大学生思维的空间，在相互交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路与方法来进行两位数乘两位数的计算。

本节课的学习是在学生学习了“乘数是整十数的乘法”和两、三位数乘一位数的竖式计算的基础上的进一步学习。学生可以通过独立探索、小组交流，全班汇报交流等学习活动，利用已有知识的迁移理解和掌握“两位数乘两位数（不进位）”的计算方法，学生很有成就感。

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北师大版三年级数学下册《住新房》说课稿

（学习版）

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序言

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小学三年级数学住新房教学设计［人教版］

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 住 新 房

一、 教学内容：

两位数乘两位数（不进位）的乘法。（课本第26页的例题、试一试及相应的练习）

二、教材内容分析

本课时主要内容是两位数乘两位数。小学一、二年级一直有计算的内容，这部分是对计算的进一步延伸和提高，而三年级的上册所学的是一位数乘多位数的乘法（主要是一位数乘两位数），这一册的两位数乘两位数这部分内容，是对原来的乘法的质的突破，也是对后面进一步学习乘法打下最基础的基础。所以这部分的内容非常重要，让学生掌握两位数乘两位数（没有进位）的竖式以及十位部分怎样写。

三、学生状况分析

我校办学条件优越，教学设施一流，教室全部配备了多媒体，为学生的学和教师的教提供了硬件保障。

学生在第五册已学习过两位数乘一位数乘法，本单元第一课时已学习“找规律”（乘数是整十数的乘法），学生已经具备学习两位数乘两位数乘法的能力。估计在探索两位数乘两位数的竖式方法上，学生可能有难度，这是需要努力解决的一个问题。

四、学习目标

1、知识与技能。

（1）结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。

（2）能熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法。

（1）在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

3、情感态度价值观。 （1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学重难点：竖式计算两位数乘两位数。

六、教学过程：

一、情境导入

看图编题：

今天，老师带你们去参观一座美丽、壮观的高楼大厦。