三年级数学住新房

作为一名小学数学老师，在日常的授课中，我们常常会遇到被动学习的情况。

我们为了能够让学生更好的理解和掌握数学知识，需要使用各种各样的教学方法和教学资源。

教学案例是一个非常有效的教学资源，它能够帮助教师更好地展示、分析和解决教学中的问题。

今天，我要向大家介绍的就是一份小学三年级数学教学案例——《住新房》。

一、教学目标：1.了解数字 1 至 100 的数字顺序并将其背诵；2.通过图中的示例，掌握第一、二十、三十、……,九十的阿拉伯数字写法；3.通过图中、表中的示例，理解“位值”概念，并将其应用到实际生活中。

二、教学重点：1.数字 1 至 100 的数字顺序；2.数字 1 至 100 的写法；3.位值的概念及应用。

三、教学难点：1.数字 20、30、…、90 的阿拉伯数字写法；2.数字 1 至 100 的位值概念及应用。

四、教学过程：（一）导入环节：1.老师出示一幅数字从 1 至 100 的卡片，让学生跟着老师一起朗读数字；2.老师让学生大声喊出数字 10、20、30、…、90，并帮助学生记忆这些数字的写法。

（二）讲解阶段：1.通过 PPT 展示数字 1 至 100 的数字顺序，让学生了解相邻两个数字之间的关系；2.讲解数字 20、30、…、90 的阿拉伯数字写法，并通过PPT的例子让学生掌握这些数字的写法；3.引导学生理解“位值”的概念，通过实际生活中的例子，让学生了解位值在我们的生活中的用处。

（三）练习环节：1.教师出示数字卡片，让学生自己按照数字顺序排好数字，帮助学生回忆数字；2.通过填空题的方式，巩固学生对数字 20、30、…、90 的阿拉伯数字写法的掌握；3.通过阅读理解题的方式，巩固学生对“位值”的理解和应用能力。

（四）总结环节：1.老师帮助学生总结掌握的知识点，例如：数字顺序、阿拉伯数字写法、位值的概念及应用；2.引导学生思考如何将所学的知识点运用到实际生活中，例如：数数、添数、比数等。

五、教学作业：1.继续背诵数字 1 至 100，并掌握数字顺序；2.完成填空题，巩固数字 20、30、…、90 阿拉伯数字写法；3.完成阅读理解题，巩固“位值”的理解和应用能力。

三年级数学《住新房》单元教案：让学生了解实际应用数学的重要性引言：数学是人类智慧的结晶，不仅是一种学科，更是一种工具。

数学的应用无处不在，是现代科技文明的重要支撑。

在教育教学中，如何让学生了解实际应用数学的重要性？本文结合三年级数学《住新房》单元教案，将介绍如何通过教材内容、教学方法等方面，让学生了解数学的实际应用价值，从而提高他们的学习兴趣与动力。

一、教学目标1.了解新房的相关概念，如阳台、卫生间、厨房、卧室、客厅等。

2.了解新房中各个房间的计量单位，并了解它们在生活中的实际应用。

3.掌握新房面积的计算方法。

4.通过本单元学习，了解数学在房屋买卖、建筑设计等实际应用中的重要作用。

二、教材内容本单元的教材内容围绕“住新房”为主题，主要涉及以下几个方面：1.新房的相关概念：阳台、卫生间、厨房、卧室、客厅等。

2.计量单位：平方米、平方分米等。

3.新房面积的计算方法。

4.房屋买卖、建筑设计等实际应用中的数学运用。

三、教学方法1.引导学生观察生活，认知新房的相关概念。

例如可以带领学生参观典型的新房，或者通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解新房的基本组成结构及各个房间的用途等。

2.通过实际测量，让学生了解计量单位的含义和使用方法。

例如可以让学生用尺子、卷尺等测量教室、操场等面积，然后让学生借助学过的计量单位进行转化，从而理解它们在新房面积计算中的应用。

3.引导学生使用图表进行统计和研究。

例如可以让学生从房屋广告中提取数据，制成柱状图、饼状图等图表，让学生分析数据，了解不同面积房屋的价位、数量等规律。

4.让学生了解数学在房屋买卖、建筑设计等实际应用中的重要作用。

例如可以让学生上网查找相关信息，了解不同的房屋交易协议、房屋证明、建筑设计软件等，让学生认识到数学知识在实际应用中的重要作用。

四、教学效果通过本单元的学习，学生不仅能够熟悉新房的相关概念，还能够了解计量单位的使用方法，并掌握新房面积的计算方法。

同时，通过对房屋买卖、建筑设计等实际应用中数学知识的介绍，学生也能够认识到数学在生活中的广泛应用。

小学三年级数学《住新房》教案小学三年级数学《住新房》教案小学三年级数学《住新房》教案1教学内容：“住新房”练习题教学目标：1、掌握用竖式计算两位数乘两位数。

2、能运用所学的两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。

3、经历估算与交流的过程。

教学重点：1、掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法的算理。

2、2、竖式计算两位数乘两位数。

教学难点：两位数乘两位数的乘法竖式的计算。

教学准备：课件学生准备：复习旧知识，预习新知识。

教学设计流程：一、回顾复习，引入新课1、师：上一节课我们学习了两位数乘以两位数一般乘法，都学习了哪些计算方法?生认真思考，互相交流。

2、出示练习题，学生做集体订正。

二、两位数乘两位数的一般乘法1、继续以14×12例，生：12看成10+2，14×110=140，14×2=28，140+28=1682、肯定并表扬学生的计算。

3、请学生在黑板上演示乘法的竖式计算，生板演。

4、肯定该生的板演。

5、师总结：在竖式计算时，一定要注意数位对齐;个位与个位对齐，十位与十位对齐，大家还有其他的写法吗?6、老师请生讲述自己的思想，为什么少了一个0。

生：用个位2去乘14，得数的末尾与乘数个位数对齐，再用12的十位上的1去乘14得140。

7、请同学们分组讨论它们有什么联系和区别。

三、总结：这节课我们学习了哪些知识?有什么收获?小学三年级数学《住新房》教案2教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。

教学目标：1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。

2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

教学重点：1、两位数乘两位数的估算。

2、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。

教学难点：掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算。

教学理念：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。

教学准备：课件。

学生准备：预习课前知识。

小学三年级数学课堂《住新房》教案模板三篇师：真漂亮，这栋电梯公寓真大，大家都想进去了生：每层14户，有12层，这栋楼能住多少户?你能出算式吗?想想算式的意思?师：你能列出算式吗?生：14×12=或12×14=师：很能干，一下就说到了乘法的意义。

师：今天的算式和我们过去学过的乘法有什么不同?生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数，昨天我们学的两位数乘整十数。

师：你的记忆真好，很会学习，这就是我们今天要学习的新知识，任意两位数乘两位数。

[设计意图]能结合教材与学生实际创设一个生动的情境，既为后面学习“两位数乘两位数”的算理做了铺垫，又激发了学生学习新知识的兴趣。

二、探索新知1、估算14×12师：这栋楼房大约能住多少人呢?我们用过去学过的方法估一估淘气他们住的楼房大约能住多少户人家?生：140师：你是怎样估计的?生：140户左右，把12想成10，14×10=140。

师：知道把12想成整十数，估得真快，了不起。

还有不同的估算结果吗?生：120户左右，把14想成10，12×10=120。

生：100户左右，把10想成10，10×10=100师：把它们都想成了整十数，很快地估出了结果，同学们想一想，这三种估算方法里面，哪种更接近正确结果呢?为什么?生：我觉得得数是140更接近准确结果，因为这样估计的误差最小。

……2、思考怎样计算14×12，探索方法：师：这栋楼到底能住多少户人呢?可是，像这种两位数乘两位数的怎样算呢?你能想办法算出14×12的准确结果吗?试一试，把你计算的方法写在作业本上。

[设计意图]让孩子在估算的基础上，通过一些挑战性的问题——像“这种两位数乘两位数的怎样算呢?”，“你能想办法算出14×12的准确结果吗?”，激起学生主动探索欲望，也凸显了本节课的重点。

师：你能看懂这种方法吗?谁来说一说他是怎么算的?生：14×10=14014×2=28140+28=168师：你理解得太好了，非常能干。

【教学设计案例分享】三年级数学《住新房》一、教学目标：1、理解以万为进位，掌握数的读法、写法，加减法口算练习。

2、学会认知数字的大小，掌握进位的方法，提高数学计算能力。

3、通过编写游戏规则，锻炼学生的创造思维，增强团队合作能力。

二、教学重难点：1、重点：掌握数的读法、写法，加减法口算练习。

2、难点：进位的掌握方法、团队合作能力的培养。

三、教学内容：1.教师通过在黑板上绘画一座房子，引出“住新房”这个问题，问学生们：我们读一读这数字：9 万 8 千 7 百 6 十 5，你们觉得这个数字能住在哪里？学生回答：“能住在新房子里！”2.教师把新房子分成六个部分，让学生们自由选择一个房间，以房间号为名字分成六个小组。

3.教师和学生共同编写游戏的规则：每个小组拥有一份游戏卡，游戏卡上每一行设置了一个数字，每个小组只需要计算出自己行的数字总和，最后比较哪个小组算出的总和最大，获胜。

4.教师让学生们找出游戏卡里所有的数字，以“万、千、百、十、个”为单位读出每个数字，把数字填上黑板。

5.教师设计数学习题，让学生们进行口算练习。

例如：9 万 2 千+1 万 8 千=（进位问题）6.教师让学生们练习带着进位的加减法，引导学生们掌握进位的方法。

7.学生们按照游戏规则开始比赛，通过游戏的过程提高算数能力、巩固进位的掌握方法、培养团队合作精神。

四、教学流程：1.课前准备：教师针对今天的课程准备好相应的教学工具：黑板、粉笔、游戏卡、奖励品等。

2.导入：通过新课开头的引出，让学生明确学习目标与主题，激发学生们的兴趣。

3.讲解：教师通过画图、讲解加上游戏规则的引导，让学生们明确游戏的规则与目标，以及进位掌握方法的学习。

4.练习：教师设计口算习题，让学生们进行数字计算，强化学生们的计算能力。

5.游戏竞赛：学生们根据游戏规则开始比赛，进行游戏，进行数字计算，提高算数能力，巩固进位的掌握方法，培养团队合作精神。

6.纠错：教师在游戏过程中发现学生们的错误情况明确指正，让学生们能够及时纠正。

三年级数学《住新房》教案：生活中的数学教学随着社会的不断发展，人们的生活水平也在不断提高，对于住房的要求也越来越高，因此，如何选择一套适合自己的新房，成为了一个刚需的问题。

为了帮助孩子们更好地掌握生活中的数学知识，让孩子们能够在日常生活中运用所学到的知识，我们特地准备了这份三年级数学教案——《住新房》。

一、教学目标1.培养学生在日常生活中运用数学知识的能力；2.培养学生发现和解决实际问题的能力；3.培养学生合作学习和交流的能力；4.培养学生的创造能力。

二、教学内容1.房屋类型的概念及分类；2.房屋面积和房屋价格的计算；3.房屋税费和装修费用的计算。

三、教学重点和难点1.学生能够了解不同类型的房屋及其特点，正确区分房屋类型；2.学生能够掌握房屋面积和价格的计算方法；3.学生能够掌握房屋税费和装修费用的计算方法。

四、教学过程第一课：房屋类型的分类1.让学生观察图片，分析不同房屋的类型和特点；2.让学生分组讨论各自所了解的房屋类型；3.让学生用画图的方式将各种房屋类型分类，贴在课堂墙上。

第二课：房屋面积和价格的计算1.让学生了解房屋面积的概念和计算公式；2.让学生用尺子和卷尺测量教室里的面积，计算教室里所需的地板数量；3.让学生带着家长一起参观小区内的房屋，用尺子和卷尺测量房屋面积，计算出该房屋的价格。

第三课：房屋税费和装修费用的计算1.让学生了解房屋税费的计算方法；2.让学生进行小组讨论，假设他们的小组拥有一套房屋，需要将该房屋进行装修，计算出该房屋的装修费用。

五、教学方法1.探究式教学：让学生通过观察、探索和实践，自己发现问题，寻找解决的方法，提高学生的自主学习能力。

2.合作学习：通过小组讨论和合作实践，培养学生的合作精神和团队精神，增强学生的交流和表达能力。

3.情景式教学：以生活场景为背景，让学生通过情境模拟，将所学的知识与生活实践结合起来，加强学生的实用能力和应用能力。

六、教学评价教学评价采用综合评价的方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论和实践和个人表现等。

三年级数学《住新房》教案：通过生动形象的例子让孩子更好地掌握数学知识数学作为一门基础学科，对于孩子未来的学习大有裨益，因此想要让孩子更好地掌握数学知识，就必须从小开始注重数学的学习。

在三年级的数学教学里，有一节课是关于房屋的，名为《住新房》。

这节课通过生动形象的例子，让孩子更好地掌握了有关房屋结构的知识。

一、一些基础知识的讲解在这节课中，老师首先为孩子们讲解了一些基础的知识，比如：“房子要建在平坦的地面上，保证了房屋结构的稳定性，防止房屋在地震或其它自然灾害中倒塌。

同时，建造房屋需要根据不同的居住人数，选择不同的房屋面积，预留大面积的活动空间。

而房子的居住面积与房间数量之间的比例也有一定的规律，通常为每个房间20平方米的居住面积。

” 学习这些基础知识有助于孩子更好地掌握房屋结构的规律。

二、结构的构造老师向孩子们讲解了房屋结构的构造，包括：房屋的基础、砖墙、屋顶和门窗等。

在这些结构构造的阐述中，老师还向孩子们详细介绍了各个结构构件具体的功能，让孩子们更好地理解房屋的构成原理。

三、观摩模型在讲解完房屋结构构造后，老师为孩子们准备了一些有关房屋的模型，让孩子们观摩和辨认。

通过观看模型，孩子们不仅可以直观地看到房屋的结构，还可以更加深刻地领悟房屋的构造，并为学习后面的知识做好铺垫。

四、练习题目老师向孩子们提出了几个练习题目。

这些练习题目既符合三年级的学习难度，又与学习内容密切相关，可以让孩子们更好地掌握关于房屋的知识。

经过这样一次系统性的学习，孩子们对于房屋结构的学习不仅仅是记住脑子里的概念，而是真正地领悟了房屋的构造原理。

总结：这一节数学课程的教学，通过丰富的材料和生动的例子，让孩子们真正地了解了有关房屋的知识。

教学形式新颖，丰富多元，适合各种孩子的学习习惯。

通过这样的教学方式，不仅能够更好地让孩子们掌握物质与空间上的知识，同时也能够让孩子们学到如何从具体事物中领悟规律，在实践中提高自己的解决问题的能力。

本文将介绍一种拓展学生思维的教学方法，以三年级数学《住新房》课文为例。

一、教学目标1、能够正确运用数学知识解决实际问题。

2、培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3、提高学生运用数学知识解决问题的自信心和能力。

二、教学重点1、培养学生发现问题的能力。

2、教授学生解决问题的方法。

三、教学难点1、如何引导学生自己思考。

2、如何帮助学生理解问题的本质，找到解决问题的方法。

四、教学过程1、导入教师通过简单的问答，引导学生了解本课的主题，了解新旧房子的区别。

带领学生发现新旧房子的不同之处，引出住房子的主题。

2、观察问题通过图片、视频等多种形式，让学生观察住房问题，发现房屋的不足之处和需要改进的地方。

学生在观察过程中要注意要观察房子的结构、材料、内部设施等方面的问题，通过观察得出问题的本质。

3、探究问题学生通过前面的导入和观察，对住房问题有了一定的了解。

此时，教师提问引导学生探究问题：为什么社区居民要盖新房子？住新房子有哪些好处？引导学生讨论，了解新房子和旧房子的不同之处，了解新房子的优势，并通过对比旧房子和新房子的差异，加深学生理解。

4、应用问题教师通过真实的例子，让学生通过计算来应用学习过的数学知识，解决实际的问题。

如：“张阿姨家住在五楼，她要装修厨房，请你们帮她计算一下，她需要购买多少块瓷砖？”学生需要将张阿姨的厨房面积进行计算，然后根据瓷砖尺寸计算所需瓷砖的数量。

通过这个例子，学生能够更好地理解数学知识的应用。

5、思考问题通过引导学生自主思考，培养他们解决问题的能力，从而提高他们对问题的理解和解决问题的方法。

在思考问题的环节，教师可以放一些具体的住宅问题，要求学生自己策划、设计和解决，让学生自己思考解决办法，这样能够提高他们解决问题的能力和自信心。

6、总结通过教师提问和总结，让学生回顾本次课学到的内容、方法和技巧。

并对学生在学习中犯的错误进行纠正和指导。

五、教学方法及策略1、启发性讲解法通过启发性的讲解，让学生自己思考问题的本质和解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和创新思维。