公众号：惟微小筑
三易教育辅导讲义
学员编号： 年级||：新六年级|| 第 1课时
学员姓名： 辅导科目：英语 教师：左老师
课
题 Unit1 the king ,s new clothes
备课时间：
教学目标
复习第|一单元的单词、词组和句型
重点、难点
一般过去式的使用
考点及考试要求
选择和填空
教学内容
一、单词
形容词 magic [ˈmædʒɪk] 有魔力的 ,神奇的 clever [ˈklɛvɚ]聪明的
foolish [ˈfulɪʃ] 愚蠢的
quick [kwɪk]迅速的
little [ˈlɪtl]小的
wonderful['wʌndərfl] 精彩的
angry [ˈæŋɡri]生气的
great [ɡret]很好的 ,成功的
next[nɛkst]下一个的
each [itʃ] 每个的
动词
laugh [læf, lɑf] 笑 ,大笑
shout [ʃaʊt]大叫,呼喊
wear[weə(r)]穿
tell [tel]讲述 ,讲 ,告诉 say [seɪ] 说
think[θɪŋk]想 ,思考
point[pɔɪnt] 指出
fit [fɪt] 适合 ,安装
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名词 child [tʃaɪld] 孩子
sentence [ˈsɛntəns] 句子
mountain[ˈmaʊntən]大山
常见时态
知识集结
知识元
一般现在时
知识讲解
1. 一般现在时的概念
一般现在是主要表示经常性或习惯性的动作或存在的状态，也可表示现在的情况或状态以及永恒的真理。
2. 一般现在时的句式结构
主语+be动词(is , am , are) +表语。
例：She is a teacher.
（1）动词为be动词： There be (is , are )句型：There be + 某物 + 某地。
例：There is a schoolbag on the desk.
There are some books on the desk.
（2）动词为实义动词：主语+实义动词+其它。实义动词的形式：原形或三单。
如：
① They usually go to school on foot. 他们通常步行去学校。
② She usually goes to school on foot. 她通常步行去学校。
动词三单的变化规则
1. 一般的规则情况下，直接加-s，如：cook-cooks.
2. 以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：kiss-kisses; fix-fixes; wash-washes; watch-
watches; go-goes.
3. 以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies.
4. 以“元音字母+y”结尾，按规则情况对待，直接加-s。如：plays.
5. 特殊情况：have----has
3. 一般现在时常用的时间标志词
（1）频度副词：always，usually，often，sometimes，never.
（2）every系列：every morning/ day / week / month /year.
（3）times系列：once a week，twice a month，three times a year.
小学科普版英语5，6年级语法知识点总结
小学科普版英语5，6年级语法知识点总结_人民号
五年级语法知识点梳理
1.情态动词（can,may,must）后面动词用原形
第一课can,may句型
第二课must句型
2.第三课“问多少”的there be 句型
问：How many +名词复数+ are there +地点？
答：There are + 数字
3.第四课询问来自哪里/住在哪里
Where do/does + 主语 +e from?
Where do/does + 主语 + live？
易考点：e from与be from转换
Where do you e from? 等于 Where are you from?
I e from China. 等于I am from China.
4.第五课询问职业
What do/does + 主语 + do? 5.第七课问时间
问：What time is it? /What is the time?
答：It's + 时间
另外容易考的一点
It's time for sth=It's time to do
例如：
It's time for lunch. =It's time to have lunch.
6.第八课问星期
What day is it today?
It's +星期
7.第九课频度副词sometimes,often,always,usually的用法，句子中放在be动词之前，实义动词之后
例，I always have lunch at twelve.
8.问时间，what time和when
9.问怎么，怎样用how
How + do/does + 主语 + 动词原形 +其他？
例：How do you go to school?
易考点，动词短语与介词短语的转换
I walk to school. = I go to school on foot. 六年级知识点梳理
英语语法教学微课教案（情态动词can和could）
一、教学目标
1. 让学生掌握情态动词can和could的用法。
2. 培养学生运用情态动词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容
1. can和could的基本用法。
2. can和could在不同情境下的应用。
3. 练习和巩固所学知识。
三、教学重点与难点
1. 重点：can和could的用法及区别。
2. 难点：如何正确运用can和could进行日常交流。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用can和could。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程
1. 引入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生思考情态动词的作用。
2. 讲解：讲解can和could的基本用法，并举例说明。
3. 练习：让学生进行小组练习，运用can和could进行交流。 4. 情境模拟：设置不同情境，让学生扮演角色，运用can和could进行对话。
5. 任务完成：让学生分组完成一项任务，如编写一个小故事，运用can和could。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 拓展练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调can和could的用法及区别。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价
1. 学生能熟练运用can和could进行日常交流。
2. 学生能正确完成相关练习和任务。
3. 学生对英语语法的兴趣和自信心有所提高。
七、教学资源
1. PPT课件：展示can和could的用法及例句。
2. 情境模拟道具：如图片、卡片等。
3. 小组活动材料：如故事编写模板、任务清单等。
