美玉需雕琢，好课当打磨
再好的钢材，如果不经锻造，它永远只是一堆不引人注意的铁、碳的合金；再纯美的璞玉，如果不事雕琢，它永远只是一块吸引不了别人眼球的普通石头。好钢需锻造，美玉需雕琢，我们的课堂也同样需要打磨。
2014年山东省初中远程研修火热来袭，“磨课”成了最近几天我们话题的中心。对于“磨课”大家意见不一:有的老师认为教学是一门遗憾的艺术，是一个师生同步参与、不断生成的动态过程，不能像“金银玉器”一样随意加工；有的老师认为，许多优质课、示范课都是打磨出来的，它确实会给人赏心悦目的美感，实践也证明，好课中学生的参与度与课堂效率就是远高于一般的常态课。
我比较赞同第二种观点。
或许我们没有精力去把自己的每一堂课都当成优质课、示范课来打磨，但我们依然在自觉和不自觉地在打磨着自己的课堂。首先，在课一个单元之前，我们会有集体备课，我们会对主备教师的备课进行讨论、修改，这就是对一堂课的第一次打磨；其次，我们会在集体备课的基础上，再依据本班的学情用心修改集体备课设计好的教案，这是第二次打磨；第三，在授课的过程中我们肯定不能照本宣科，也一定会有教学灵感闪现，于是我们便会基于原始的备课临场发挥，这算是对教案的第三次打磨；第四，往往我们在讲完一堂课后都会反思自己在本堂课教学中的得与失，对教案进行第四次打磨；第五，在第二个班级再上同一课的时候，我们在课堂中新的智慧生成、新的创造则会完成第五次打磨……
如此打磨，我们的课堂定然会越来越充满生机，越来越适合学生。个人对课堂的打磨尚会有如此效果。试想众多同事一起的磨课又会产生怎样的思维碰撞，又会擦射出怎样耀眼的智慧火花？
而且打磨课堂的过程，也会无形中带来对教师的“打磨”。教师每天直接面对的是个性的学生，他们的求知和探索需求是无定向、无止境的。作为课堂打磨的主体，教师只有努力使自己成为一名一专多能、多专多能、有问必答、答必有依的学习型、专家型教师，才会让自己的课堂、自己的教学活动充满魅力。教师只有在文化素养上不断自我提升，教学灵感才不至于枯竭。教学语言是个性教师的秘密“武器”，课堂打磨的过程也会让教师开始关注适合自己的课堂语言锻造，进而形成学生喜闻乐见的语言风格。另外，磨课还会引导教师时刻以课堂教学与学生需求为目标，从多方面打磨教师的综合素质，比如，举止自然、着装得体、一手好字、一手好画等等。
但行善事，莫问前程。只要是我们认为对的事情，便要学会坚持。对于磨课，我坚信，在它的纵深处一定会有迷人的风景！所以，我愿意随着2014远程研修的脚步，去领略磨课深处那份更动人心弦的美丽！
《易经》及中国传统文化论文 班级：11级电子信息工程（专升本）班级代号：119441 姓名：赵林旺 学号：1109634006
泰卦 在《易经》的卦序中“泰”列第十一卦，是由“坤”卦演化而来。在“坤”宫第四卦为“泰”卦所在的位置，“泰”卦达到了阴爻与阳爻的平衡。泰卦上坤下乾，天下地上，乃天地交通、阴阳和畅之象，故名泰卦。泰大通也。内乾“健”而外坤“顺”，这其中以阳刚主导于内，则阴柔听命于外，这样的一种格局就很吉祥，而六爻上下交流自然感应所以亨通。泰卦以上下大通为象，阴居上而求乎下，阳居下而应乎上，上下相应相通。泰者，君子之道大行也，君子道长，小人道消，故亨通无碍也。然泰久必否，此为天理之必然也，故处泰之道，当居安思危，常守正固，修人事以胜之，则可保其泰也。世之小人不可胜尽，必欲迫而逐之，使之穷而无归，其势必至于争，争则胜负之势未有决焉，故独安夫“泰”，使君子居中，常制其命；而小人在外，不为无措，后君子之患无由而起，此“泰”之所以为最安也。 卦意：第11卦地天泰（泰卦）应时而变象曰：学文满腹入场闱，三元及第得意回，从今解去愁和闷，喜庆平地一声雷。这个卦是异卦（下乾上坤）相叠，乾为天，为阳；坤为地，为阴，阴阳交感，上下互通，天地相交，万物纷纭。反之则凶。万事万物，皆对立，转化，盛极必衰，衰而转盛，故应时而变者泰（通）。事业：坚持由小而大，循序渐进的原则，事业已达到顺利的境地，更应小心从事，居安思危，积极寻求、开拓新的事业，方可继续前进，若因循守旧，不思进取，必遭失败。 经商：顺利。务必注意市场动向，开拓新的领域，展开新的竞争。为此，密切与他人的合作，争取各方面的帮助，但需谦虚谨慎，警惕巧言令色的小人。 求名：具有成功的条件，但一定得更加努力，刻苦追求，最忌聪明反被聪明误。外出：一帆风顺。 婚恋：美满姻缘。谈恋爱却不可不认真对待。 决策：吉祥如意。适应能力强，各项事业能成功。能谋善断，长于人际关系，能团结他人共创业绩，灵活机动，很能适应形势的变化，不断向新的领域迈进。但在人生途中必须兢兢业业，尤其不可麻痹大意，在择朋选友方面更应慎重，切防小人倒运。 “泰”的解释为互通，天地相交，万 物纷纭。反之则凶。万事万物，皆对立， 转化，盛极必衰，衰而转盛，故应时而 变者泰（通）。“泰”，通畅、平安的意 思，这是泰卦总体形势的特征。 《序卦传》说：“履而泰，然后安，故 受之以泰。泰者，通也。”泰卦紧接着履 卦发展而来。履卦的卦象上天下泽，乾阳 在上，兑阴在下，象征辨别上下之分的等 级秩序，所以说“履者礼也”，履卦的总 体形势就是遵守这种等级秩序的规定，循礼而行。泰卦的卦象与履卦恰恰相反，乾阳在下，坤阴在上，看来是颠倒了上下之分的等级秩序，违背了循礼而行的原则，但也正是由于这种表面形式上的颠倒违背，才使得总体形势通畅平安，形成“天地交而万物通”、“上下交而其志同”的和谐。所谓“履而泰，然后安”，“而”是连词，一方面表示由履而泰是一种前
《公开课总结》 公开课总结（一）： 公开课总结 3月下旬，学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和 锻炼自身潜力的一次机会，透过这次公开课，自己在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，个性是三位特级教师的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露出自己的很多不足，主要体此刻以下四个方面: 一是思想上重视不够，准备不够细致。由于参加工作时间不长，对高中化学教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有构成系统、稳定的教学方式方法，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水平退步较大，就应说这次公开课是恢复自己教学水平、加深对新课改后教学模式转变认识的难得机会，但是，从接到通知到备课、准备、试讲，直至最后正式上课，整个过程中，自己对这次公开课的重要性认识不足，思想上没有真正重视起来，始终抱着一种应付了事的态度，导致准备工作做的不够细致，只是一味的按照自己的理解和想法进行准备，突出了教学资料、方式方法和相关知识的准备，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分思考到学生的理解潜力、认知水平和课堂氛围，讲课没有到达预期的效果。 二是教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于本节课的资料学生已经学过，因此，在组织教学的过程中，重点突出了引导学生复习，个性是在设置教学问题的时候，侧重了知识点的拓展和延伸，但是，从学生课堂的反应来看，问题设置的有点偏难;主要原因是没有思考到 时间间隔太长，学生大部分资料和知识要点已经遗忘，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和信心，学习用心性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活跃。 三是教学形式比较单一，没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中，主要采用了比较和问题教学的方法，形式相比较较单一，没有把学生的学习兴趣透过有效的方式激发起来，学生理解掌握知识要点不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要原因是没有引入像教学演示、多媒体等这些比较生动直观的教学形式;另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体 作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的理解，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。 四是教学行为不够规范，示范引领作用发挥不够好。我认为，老师不只是用语言来教育引导学生，更多的时候就应是用无声的行动来影响和感染学生。但是，在这次公开课上，自己对细节关注的不够，教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、资料与教案没有持续一致，反映出自己在教学习惯养成上还有必须的差距。 下一步，针对这次公开课暴露出的问题，认真进行反思总结，汲取教训，加强学习研究，用心改善教学方式方法，努力提高教学水平，养成良好的教学习惯。 公开课总结（二）： 这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高水平的老师对我的课进行深入的评价，我感觉受益匪浅。课后，我对我的教学进行了深入的反思，主要概括为以下几点： 一．多让学生动手做，动脑想，动嘴说。
谈谈公开课的打磨过程 回想听、讲公开课的经历，有很多的体会和感受,下面谈谈上好一堂讲公开课的打磨过程，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。要讲好一节公开课,需要做好、做细以下五个方面的工作: 一、备课前的准备工作: 很多老师认为，讲课题目还没定下来呢,没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要,这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题,有目的的准备一下,算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段:海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题,广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料,学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍,根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬,但他的思想我可以借鉴,可以在此基础上加以创新。 二、备课中需要注意的问题： 1.备详案。 即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作,预测学生可能的回答状况等等方面,都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的
过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼,思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然,具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师,可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲,我认为必须要做到事无巨细,这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。 2.备学生、备听众。 备学生。首先,摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题,需要教师设计出有针对性的教学方法,寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题,如果学过,就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了,还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍,课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师,要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。具体说,如创设情境时，我们要想,怎样的情境学生才
工业机器人在精铸铸钢件浇口 及飞边打磨中的应用 杨军熊亮 东风精密铸造有限公司装备管理部湖北十堰 442714 摘要：铸件清理是铸造工艺流程中的薄弱环节，大量的使用人力打磨。本文就工业机器人在铸件清理存在的技术难点进行分析，探讨工业机器人集合柔性系统、变形检测系统及新型打磨工具在铸件清理自动化中的应用，为铸件生产清理自动化的发展提供实践参考。 关键词：工业机器人柔性系统变形检测系统新型打磨工具 前言 当前铸造行业中铸件的清理打磨仍然使用大量的人工，工资的不断上涨加重了铸造企业的负担，打磨环境和飞扬的粉尘对工人身体健康造成极大危害。职业病、工伤赔偿进一步提高了人工成本，也使企业陷入了招工难的困境。大型铸件使用人工打磨，需要大量的场地，效率低下，打磨质量不能保证，这些都无形地增加了企业的生产成本。针对以上问题，提出了利用工业机器人的多自由度柔性化加工的特点，替代人工对铸件浇口及飞边进行打磨。现代6轴机器人是一种柔性自动化设备，且能持续不间断的工作。随着打磨工具、检测技术等相配套技术的升级，人工打磨将逐步被机器人自动打磨所替代。 1系统方案设计 1.1机器人的选型 对于打磨机器人的选型，主要从机器人最大载荷，工作轨迹范围，重复定位精度，防护等级等要求方面进行考虑： ○1机器人最大载荷：根据产品、夹具的最大单重，并预留一定的余量。机器人最大载荷≥210KG。 ○2工作轨迹范围：需要保证机器人运动轨迹完全覆盖产品打磨的表面。机器人工作半径R≥2700mm。 ○3重复定位精度：产品打磨精度要求±0.5mm，所以机器人重复定位精度≤±0.5mm。 ○4防护等级：打磨作业工况恶劣，机器人防护等级要求较高。 本课题选择KUKA的KR2000打磨机器人，该机器人最大载荷210KG，工作半径达到2700mm，重复定位精度≤0.06mm，设备防护等级达到IP65。并具有重复定位精度高，设备可靠性高等特点，并能在严苛环境和高危环境下作业。 1.2工装夹具系统的设计
教务通字[2014 ] 59号 2014-2015学年第二学期 全校本科公共选修课学生网上选课通知 2014-2015学年第二学期全校本科公共选修课学生网上选课工作即将开始。本次选课流程较以往有所不同，请各有关单位做好学生网上选课的宣传工作，督促学生按时上网选课，现将相关事项说明如下： 一、选课时间安排 选课阶段说明： 第一阶段进行课程的初选，请以学生身份登陆湖南工业大学教学管理信息系统进行网上选课。第一阶段初选结束后，没有达到开班要求的课程将停开（选课人数少于40人的课程，体育类、外语类课程少于20人的课程），停开课程的选课名单将清零。
第二阶段进行课程改选、补选。本阶段可选课程为初选结束后，达到开班要求且有名额剩余的课程。选报了停开课程的同学可以重新选课，在初选阶段没有选课的同学可以进行补选。 二、选课注意事项 1、本次选课对象为所有全日制本科学生。 2、本次选课在第一阶段采用分年级逐步开放选课的方案，请同学们按教务处安排的选课时间进行选课，不要提前刷课。选课系统在上班时间才有工作人员维护，夜间因其它原因导致服务器当机，无法打开选课页面时，需在第二天工作人员上班后才能修复，不建议同学们通宵选课。 3、本次选课课程分为教室授课课程和“尔雅通识教育网络课”课程（网络课程）两类。每位同学每类只能选修一门，可同时选修这两类课程，其中网络课程需自备网络学习条件。第一阶段的网络课程只对10、11级的同学开放，第二阶段再对其余年级开放。 尔雅通识教育网络课程是尔雅通识教育重点打造的国内一流通识课程。课程邀请国内外著名学者专家、各学科领域名师亲自授业解惑，精加工成“百家讲坛”形式的讲课视频，学生通过在线选修、学习、考核，获得公共选修课课程学分。为进一步丰富学校公共选修课教育课程体系，共享校外优质课程资源，学校引进了其中的11门课程做为我校公共选修课的网络课程。课程简介参见附件1。 4、请同学们在第一阶段初选结束后关注自己所选课程的开课情况，如被清零，请根据需要在规定时间内，在第二阶段进行课程的改选、补选。选课结束后不再办理补选。选课期间请同学们保管好自己的密码，如有遗失，请持有效证件到所属学院教务办申请密码清零； 5、全校公共选修课的课表会根据学生选课情况做适当调整，正式课表请在下学期上课前再登录湖南工业大学教学管理信息系统查阅个人课表。
除尘工作台工作原理 除尘工作台是工业环保设备的一种，它集工作台和除尘器为一体，在台面上进行打磨、抛光、焊接操作的同时，产生的烟雾粉尘就被下方的吸尘装置吸除并净化，净化后的空气可直接排放到车间内进行循环利用。那么抛光除尘工作台的产品特性和工作原理是什么呢？ 一、产品特性： 1、集工作台、除尘功能于一身，直接在产尘源头进行粉尘的清除； 2、结构紧凑，占地面积小，可单工位或多工位同时作业； 3、风机采用高效离心风机，具有高效，运行平稳等特点； 4、可根据粉尘性质选择过滤媒介，满足不同性质粉尘的清除要求； 5、亚微米级过滤器，过滤精度高、阻力低、性能稳定、使用寿命长； 6、为了防止噪声污染，对风机采取降噪处理； 7、可根据用户所治理的粉尘性质选择过滤媒介，以满足不同性质粉尘的清除； 8、工作台的底面、正面和上方均有吸风口，可有效控制粉尘的飞散； 9、脉冲反吹式自动清灰，可保障设备始终处于良好工作状态； 10、配置高效低噪音风机，中国净化设备交易网吸风量不变，而噪音更低，保障工作人员的身心健康； 11、抽屉式集尘箱，保障倒灰快捷、方便； 12、抽风工作台进风口处设置一导流板，用于防尘含尘直接冲击滤芯，从而延长滤芯的适用寿命； 工作原理： 粉尘通过离心风机产生的负压经侧排风口和下排风口进入净化除尘工作台内，气流进入导流通道，大颗粒粉尘与导流板碰撞后，大颗粒粉尘在重力的作用下沉降中国净化设备交易网进入集尘抽屉内，剩余小部分小颗粒粉尘进入过滤室，含尘气体由滤袋外表面穿过滤芯，经过净化除尘工作台的滤筒时，粉尘则被阻隔在滤芯的外壁，中国净化设备交易网干净的气体经风机排出进入周围的空气中，使含尘气体得到有效的净化。长时间使用后，滤筒外表面附着的粉尘越来越多，阻力增大，导致风量明显下降，此时，可以通过手动清灰机结构清扫滤尘，也可以启动高压清洗装置对滤筒进行反冲清灰，利用压缩空气的动力，将沉积在滤筒外壁的粉尘在震动的作用下脱离滤芯表面并落入集尘抽屉中，使得整个滤芯表面都得到清扫，从而保证滤筒长期畅通使用，达到稳定的集尘效果。 独特的台式设计非常完美，四面排风，内置式除尘系统，风机隔声，无须管道连接，清洁后的空气可在室内循环排放，减少了能源开支。 这种工作台既能有效捕捉细小悬浮尘埃而又不干涉工人的移动和视野，它是中、小型精细加工、不规则部件的理想选择。它可与专门的烟尘净化器连接，又可与中央式烟尘系统连接。
易经 幽幽中华五千年的文明史，产生了无数璀璨的明珠。在中国的文学宝库中中，大浪淘沙，四书五经一直备受青睐，其中，四书有《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，五经包括《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》，经过几千年的沉淀、洗礼，四书五经与中华民族已经深深地联系在一起了，是我中华文明的精髓所在，蕴藏了无数的中华传统。 四书五经共同承载了几千年的中华文明，但是每本书的地位却不一样，并不是等同的。在中华文明的所有经书之中，《易经》堪称群经之首。《易经》也称《周易》或《易》，是中国传统思想文化中自然哲学与伦理实践的根源，是中国最古老的占卜术原著，对中国文化产生了巨大的影响。据说《易经》是由伏羲氏与周文王姬昌根据《河图》、《洛书》演绎并加以总结概括而来，与此同时也产生了易经八卦图，是华夏五千年智慧与文化的结晶，被誉为“群经之首，大道之源”。《易经》在古代是帝王之学，是政治家、军事家、商家的必修之术。从本质上讲，《易经》是一本关于“卜筮”之书，“卜筮”就是对未来事态的发展进行预测，而《易经》便是总结这些预测的规律理论的书。 《易经》是中华文化的根，大约在新石器时代就诞生了，是中国进入文明社会的重要标志。它不但是最早的文明典籍，同时也对中国的道教、儒家、中医、文字、数术、哲学、民俗文化等产生了重要影响。《易经》回答了诸多哲学、天文、预测等方面问题，是真正的一分为二观点，比马克思学说早了几千年。它注重推理和条件约束，没有任何宗教色彩，通过象、数、理的推演，展示了独特的宇宙观，回答了物质、能量、信息、质量转换、辩证法则，即主次要矛盾、普遍和特殊，整体运动变化、人的意志等纯哲学命题，具有世界观和方法论方面的重要意义，独树一帜。其辩证观念是唯物辩证法的先躯。《易经》预测所利用的偶合律，最早找到偶然性和必然性的完美结合点，是探讨偶然和必然哲学范畴的先声；其二元世界统一论思想，揭示了我们目前所处的宇宙空间的真象，暗示了二元世界解决一切问题的不二法门。 易经八卦图是易经的基础，八卦是我国古代的一套有象征意义的符号。用“一”代表阳，用“--”代表阴，用三个这样的符号，组成八种形式，叫做八卦。八卦的八组符号代表着万物不同的性质，据《说卦》的解释：“乾，健也；坤，顺也；震，动也；巽，入也；坎，陷也；离，丽也；艮，止也；兑，悦也。”这八种性质又可以用“天、地、雷、风、水、火、山、泽”的特征来表示。即，乾代表天，坤代表地，震代表雷，巽代表风，坎代表水，离代表火，艮代表山，兑代表泽。八卦的“卦”，是一个会意字，从圭从卜，圭，指土圭。开始以泥作成土柱测日影。卜，测度之意.。立八圭测日影，即从四正四隅上将观测到的日影加以总结和记录，这就形成八卦的图象。 易经所推行的八卦阵，体现了一种相生相克、生生不息的规律，透露出一种自强不息的状态。《周易》中流传很广的话中有一句是：“天行健，君子以自强不息”，它的意思是说，天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处事，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。其实在我们生活的方方面面都体现着自强不息的精神，体现着人类从大自然所学到的自我调节的各 参考文献： 曾仕强：《易经的智慧》.陕西师范大学出版社
公共选修课选课须知 一、关于公共选修课开设的规定 按培养方案，关于公选课的学分要求及选修时间规 二、公共选修课上课时间为每周三下午。 三、学校公共选修课的类型简介： 学校公共任选课分为素质课程群和专业课程群两类。 （一）素质课程群 素质课程群由以下五类性质课程组成：（1）人文素质类（2）科学素质类（3）社会素质类（4）身心素质类（5）艺术素质类。 素质课程群由校内素质课程和网络素质课程组成。 校内素质课程（附件1）的开设方式是由学校各院系开课，固定周三下午上课，由校内老师授课并考核。 网络素质课程的开设方式是由学校引进网络课程资源，选定课程的学生在规定的时间段自主学习，完成网上课程学习并考核。 （二）专业课程群 专业课程群由各专业核心课程组成，每个专业五门，
也称为专业核心课程群。 专业课程群分为本科层次核心课程群（附件2）和专科层次核心课程群（附件3）。 四、公共选修课的选课要求： 公共任选课开设的主要目的是提高学生综合素质，给予学生更多个性化学习和跨专业学习的选择自由，选课充分体现自主性。 1.学生可任选上述三类课程群中的课程，但须注意以下要求： ①理工类专业至少选修文科类课程2学分、艺术素质类课程2学分； ②文科类专业至少选修理科课程2学分、艺术类课程2学分； ③艺术类专业至少选修理科、文科课程各2学分。 2.核心课程群为学生选课参考，选课同学可选修其中一门或几门感兴趣的课程，提升相应的素养，也可以系统修完某一专业的所有核心课程，掌握该专业的核心专业知识。学生选课时应尽量避免本专业开设课程，也不能重复选同一门课程。 五、附件部分： 附件1.豫章师范学院公共选修课（素质课程群）
1、磨课计划 学习要求 【摘要】 1、磨课计划表内容要认真讨论、填写完整。 2、磨课计划的说明 （1）语文学科需说明类型（如识字、阅读、习作等），教学几个课时的教材请注明本次打磨研讨的是第几课时。 （2）“任务目标”既有跟学科教研对接目标，也有跟校本教研对接的目标。 （3）“研究问题”说明通过这个课例研究着重探讨的问题。研究问题一般不超过3个。 （4）“研讨活动时间安排”，一般用两个星期完成课例打磨。其中集体备课不少于两次，观课分工会议一次，观课后评议一次，总结会议一次。 （5）课例的教材内容。因本省使用的教材品种多样，请提供教材原文。 3、“磨课计划”评价标准 （1）要素完整，分工明确，“三次备课，两轮打磨”的任务落实，时间分配合理。 （2）研讨问题既体现当前语文课程改革的方向，又能解决本校（本地）语文教学中的实际问题。计划切实可行。 4、请您认真看完该专题的学习导引后，在左侧导航栏中点击【磨课】按钮，进入磨课平台。 【资源】 (1)研修组课例打磨的操作和评价 研修组课例打磨的操作和评价 研修组课例打磨的操作和评价 2011年小学研修要经历两类学习：以名师群组课例研究为示范的行动导向学习（1至6专题）和研修组全程磨课的参与体验学习（7至8专题）。课例打磨专题是由研修组自主组织的、以磨课计划任务驱动的、综合性学以致用专题。现就研修组如何利用网上磨课流程，组织全组老师做好课例研究的有关事项说明如下。 一、研修组磨课时间要求 研修组课例打磨专题从11月21日开始，至12月11日结束，用三周时间完成研修组的课例打磨任务。省课程团队和县（市区）指导教师团队将跟进研修组磨课过程并给予实时指导，因此，第7、第8两个专题同时开始，两个专题的时间整合在一起。 研修组磨课要从制订课例研究计划开始，经历“三次备课、两轮打磨”全周期，故在第6专题之后，各研修组要尽早制订磨课计划，进入磨课，并用足三周时间（不建议提早结束磨课），从时间上保证课例研究每个环节做细做好。 研修组磨课专题完成后，将进入研修组磨课县（市区）、省两级评选，在评选期间将关闭研修组磨课材料的提交，这段时间研修组磨课材料既不能增加，也不能删除。待评选结束后，研修组磨课平台会重新开放。 二、研修组磨课方式和任务 本次研修组集体磨课统一采用“三次备课、两轮打磨”的基本式，暂不开放和支持其它变式的磨课操作流程。磨课基本流程包括10个环节的任务，各环节的任务均在研修组自主制订磨课计划后生成。研修组须按照平台设置好的基本流程，制订磨课计划，生成磨课任务，进而依序完成计划确定的各项任务。 基本式磨课具体环节及要求见下表： 集体磨课环 节 活动要求参与者 1、制订计划全组讨论：确定课例研究目标任务、要研讨的问题（问题要具体，不要大不要多）、 确定教学课题（要求是新课）、上课老师，落实全组每人的工作任务、做好全程时 间安排，填写生成网上磨课计划表。 全组老 师
如何上好公开课 教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利展开铺平道路。还可通过公开课向人们展示自己成功的教学理念或模式，供同行学习取经。 很多教师认为公开课应拒绝“打磨”。他们认为公开课应该公开课堂教学最真实的情况，课堂教学本身就是遗憾的艺术，瑕疵的存有，恰恰反证出真实的可贵，所以没有必要在课前刻意“打磨”，追求完美。有教师指出：面对打磨出来的公开课，更多的人是不服气，“给我充足的时间，我也做得到！”有价值的课堂不应只重形式上的完美，打掉了、磨没了教师和学生的自主性与创造性。 公开课就是应该“打磨”。他们认为一堂真正意义上的“好”公开课，工夫全在课外。教师精心准备的过程，就是打磨的过程。教师要用心去研究，要持续地否定自我、超越自我、感动自我，这也是一个学会反思，追求完美的过程，是教师实现自我成长，获得专业发展的必经之路。如果“打磨”能让执教者的教学观从片面、模糊，走向整体、清晰，又何乐而不为呢？有些教师谈到自己的成长时说：“正是得益于公开课，得益于持续地打磨。” 所以上好一节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。离开了这个点，一切的做法都是空谈。教师在具备了扎实的基本功的同时，还要注意一些上课的技巧，才能为课堂锦上添花。在认真准备好每节课的同时，有一些心得体会，在此与大家共享。 二、备课内容： 1、备教材。 一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。就像英语课：必须让学生多开口一样；。教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能详的课型。这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解所上课程的重点、难点及教学目的，做到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容实行操练及使用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。比如：要提问孩子组词，首先老师心中要非常有数，这个字到底能组几个词。宝威的教师要对各年龄段的教材深入了解，各领域的知识点必须准确掌握，婴班教师要知道孩子未来的发展目标，大班教师要知道“过一点，退一步”怎么做。 2、备教法。 一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
不锈钢工作台 工作台是指具有工作平面，用于直接或间接装夹工件或工夹具的零部件，工作台可分为轻型、中型和重型三种，不锈钢工作台主要采用不锈钢材质，且有多重工作桌面可供选择，以配合不同的使用要求。 特点及用途 不锈钢工作台用途： 不锈钢工作台在当今医学、生物科学、食品科学和电子科学等领域中已经成为一种必不可少的实验室设备。科学家们需要超净工作台来提供一个洁净的、无尘的实验环境，来保护昂贵的样本不会收到污染，以及危险的样品不泄漏到周围环境中。我公司（东莞市岳搏精密机械设备有效果）生产的不锈钢工作台正式为了满足用户这方面的要求而出现的。 不锈钢工作台原理： 不锈钢工作台是为了适应现代化工业、光电产业、生物制药以及科研试验等领域对局部工作区域洁净度的需求而设计的。其工作原理为：通过风机将空气吸入，经过静压箱通过高效过滤器过滤，将过滤后的洁净空气以垂直或水平气流的状态送出，使操作区域持续在洁净空气的控制下达到百级洁净度，保证生产对环境结晶度的要求。 不锈钢工作台结构特点： 外壳采用不锈钢工作台焊接而成，表面经过焊接打磨处理，美观、耐用；初效过滤器设置在工作台的顶/后部，其滤料采用优质无纺布制作而成，具有卓越的透气性能和过滤性能；高效过滤器则由长纤维过滤纸与外框构成，具有初阻力小，容尘量大、过滤效率高、使用寿命长，便于更换等特点；利用工作台控制器可以调节风机转速，以获得不同的风量，照明灯、杀菌灯可单独控制。 台面选择 不锈钢工作台台面选择： 1、复合型台面：台面采用高密度复合板，表面现象为2mm厚度分子材料；具有耐油、耐磨耐酸碱、抗冲击力强，台面四边采用高强度塑胶封边，坚固实用，不易损坏、脱落，多用于轻、重型工作台。 2、多层板台面：台面采用进口硬木以高性能防水耐热因性酚醛树脂胶热压成型，胶合强度高，弹性模量大，并永久抗腐蚀性，这种台面平整，稳定性强，负荷承受力度高，具有良好的抗冲击性。
公共选修课管理办法 公共选修课的开设旨在拓宽学生的知识面，提高学生的文化素质。为规范公共选修课的管理，加强公共选修课的建设, 保证公共选修课的教学质量和良好的教学秩序，根据我院的实际情况，制定本管理办法。 一、开课条件和授课对象： 1、开课教师原则上应具有中级以上专业技术职称或硕士研究生以上学历； 2、系统地上过一门以上（含—门）课程并有二年以上教学经历； 3、对该课程有较深的研究，或在相关领域有一定的学术成果； 4、拟开设公共选修课程能容纳30 人以上； 5、有教学大纲和授课计划，有教材或参考书。 6、公共选修课现阶段只针对高职三年级学生开设。 二、申请开课程序 1、由本人填写“公共选修课开课申请表”，向公共课教学部提出开课申请； 2、公共课教学部同意后，由教务处根据培养目标、教学计划和开课条件，进行审批。 三、选课办法
1、每年6月上旬由公共课教学部公布下一个学期公共选修课的开课情况，包括课程简介、考核方式、上课时间、上课地点、限选人数等内容。 2、每年6月下旬由学生选报2门课程。 3、每年6月底由公共课教学部打印公共选修课学生考勤表和班级选修课情况表，并发至各有关班级及任课教师。 4、每门课程的选修人数不足30人的，原则上不开课，已选报的学生可以重选。 四、公共选修课教材原则上由各任课教师负责选购。 五、教学管理 公共选修课教学管理等一切事宜与必修课相同。 六、考勤及考核 1、修读学生应按规定的时间、地点准时上课。凡无故缺勤超过该课程学时1/3者，取消本课程考核资格。 2、任课教师须认真进行考勤，课程结束时，统计学生缺勤情况， 对缺勤超过该课程总学时1/3者，取消其考核资格。并在学期第十五周将取消考核资格的学生名单报送教务处。 3、学生未经选课也可旁听其他选修课（在教师能容纳的情况下），但不能参加考核，即使已通过考核其所得成绩无效 4、每个选修班由任课教师指定1—2名学生为临时负责人，协助 搞好教学管理工作，并密切师生间联系。 5、公共选修课的考核要求与必修课相同
集体打磨优秀课堂 【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-308906-0038-01 在新课改中，教学反思是必不可少的，但常规的是反思仅仅局限于该反思什么内容以及对教学前、教学中、教学后的反思等，对反思的方法，对真正反思的深度及广度没有更好的了解，如下我就针对此结合我的两例公开课谈谈新的反思观。 一、课例简介 1、时间及班级：分别为xx年和xx年的所授课，前者授课班级为8个，后者授课班级为6个。 2、授课异与同：同为七年级上册《祝福青春》一课，均为在不同时期的平行班上公开课；异为前者因没有多媒体，是以传统的“黑板+粉笔”式的授课式；后者是公开课，同时参加了本省组织的录像课的比赛。 二、两种反思观 1、“同课异班”的横向反思观：就是在同届而不同的班级进行比较授课中的不同，及时反思后，更有效地落实到下一个班级
或下一届教学中，更重要的是从课例中抓住各班的特点，做到具体班级具体分析，从而更有效的展开不同班级的教学。 2、“同课异班”的纵向反思观：就是在不同届的学生中上同一课，如先上xx年的课毕后，先将此进行“冷却”，给自己一点时间、空间上的“空白”，再在xx年那一届上时，根据不同的学情、班情等适当进行反思后的调整，对症下药，因材施教，做到与时俱进，从而展开更有效的课堂教学。 三、简释“同课异班异授”及其目的 1、简释 这里的“同课”，就是相同内容的一节课；“异班”，就是同一教师上多个班级的课；“异授”，就是在“异构”的前提下，在不同的班级授课时大部分学生能接受的前提下异化出略有调整的教学构思的情况下的授课。 可见，“同课异班异授”就是同一堂课，同一教师教师在不同的班级有不同的构想，不同的上法。在不同班级的授课中比较反思，扬长避短，以便在不同的班级授课有更好的教学效果的课例教师个体的教研活动。 2、目的 叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的有效手段。
《易经》与中国传统文化 易经是中国传统文化的精髓，是中华文化得以延承的灵魂，是国人乃至世人思想的基因。从他产生的那天起，就在不知不觉简，影响了我们中国人的思维方式和做事准则，在我们的潜意识里，他就像一个风向标，已经像血液一样渗透到我们社会生活的各个领域，成为中华传统文化的基石所在。 易经之所以能位于五经之首，就在于他的博大精深。关于易经的由来，经历了上古伏羲氏、中古神农氏、下古轩辕黄帝三代，总结世间万物的发展规律，形成了太阳月亮，山水，男根女阴相对的万物空间。到了夏商周时代，经周文王姬昌不断总结演变，形成了六十四卦，就是周易。至此，易经世历三古，人更三圣，才有了从迷信到理性，从巫术到哲学的重大飞越，逐渐成为中国哲学的理论根基。 易经的思想讲究阴阳相济，刚柔有应，提倡自强不息，厚德载物。以阴阳两爻为基本符号，以及由八卦中任意两卦交相叠合而成的六十四卦为基本图形，来说明宇宙万物的一切现象，并通过占筮来启示天道，人道，地道的变化规律。 系辞中说，一阴一阳之谓道，天地间一切事物的变化无不因时因地或成阳刚，或成为阴柔，而这一阳刚阴柔的变化法则，正是宇宙的法则，人生的法则，也就是天理和人道。易经天地人三才，天道地道人道的变化法则，正是宇宙应遵循阳刚阴柔无穷变化的法则，变易而不易，复杂而简易，在变化中生成发展，在反复中保持和谐统一。这一刚健中正，无穷无尽生生不息的生命力，正是宇宙精神的所在，也是人生立身处世的原则。人若能以宇宙的自然法则来确立自己的行为规范，就会面对各种复杂的情况而知变，应变，适便，自强不息，给人类社会带来发展。 所以从某种意义上说，易经更是现实人生的指南，趋吉避凶的宝典。但是现代社会易经并不为更多的人所熟悉，里面有很多原因，但归结起来有两点：一是因为易经有一套逻辑符号，术语卦名，如阴阳，九六互变，乘承比应错综复杂等，大多人们不了解所表达的是什么含意。二是因为一些江湖术士的故弄玄虚，将天干地支阴阳五行翻来倒去，顺推逆数，歪曲了易经本意。 所谓易占，六爻八卦推算未来，是易学中充满魅力的领域，很多人习易动机就在于此，其实甲骨文当中的“学”字，就是小孩子双手玩六爻之象，说明了启蒙要从易经开始。其实六爻占卜，是学习易经最基本的一个游戏，不停的玩摆出不同的卦象，加深对卦象的印象。真正根据卦象推断未来，要根据卦象的变化和变化的象辞爻辞以及前因后果等等客观因素来判断，解卦者的学行修为相当重要。所以起卦容易，其实就是一个提高学易兴趣的游戏，但是断卦难，事实上，易经所有的预测，只是教人看清形势，看准未来事物发展的规律，并提供建言，至于能否做到，还在个人的修为。卦爻中充满了但书，必须把眼前做到了，才会有以后的结果，如果不愿或不敢面对现实，怎会有善终？三分看天意，七分靠打拼，事在人为，易经绝对不是宿命论。不过，既然还有三分天意，就表示人生奋斗必须要重视客观形势的存在及影响，顺应自然发展的规律，不得以个人的主观意志为转移，道德经说，大道无亲，常与善人。说得就很透彻，人，只能在本份上尽力，成败利钝，不完全由我们决定，但是，解卦自然有神机妙算之处，但不宜执迷沉溺，失去做人的本分。
激光切割烟尘净化设备选型方案及介绍 凯森KS系列烟尘净化器 综合介绍及优势
一、公司简介 上海凯森环保科技有限公司长期致力于焊接和切割烟尘、打磨 粉尘、油雾油烟等净化产品的设计、研发和生产制造。公司产品采 用国外先进技术，精选多种进口元件组装而成，形成了多系列、多 元化的烟尘、粉尘净化产品和集成系统工程。公司产品广泛应用于 焊接、切割、打磨、喷涂、铸造、化工、木材加工、烟草、陶瓷、 造纸等行业。公司可以专门针对工业厂房的各种环境污染问题，进 行专项的产品开发和应用，为客户提供优质的产品及完善的服务。 公司技术力量雄厚，拥有先进的加工设备，工艺精良，有完善 的检测手段和健全的质量保证体系。并且我公司是国内第一家通过 上海环保产品质量监督检验中心权威认证的企业，产品的各项性能 指标都达到了国际领先水平。 公司拥有一支作风严谨、技术精湛的售后服务队伍，能够为用户提供快速周到的服务。公司以市场为导向，以科学技术为龙头，严格遵守“质量第一、用户至上”的宗旨，以雄厚的资本和不断创新的意识，全力为各行各业的工作人员提供一个舒适、洁净的工作环境。
二、激光切割烟尘的危害 2.1 激光切割烟尘组分 熔化切割机理下，所释放的烟尘主要为板材金属尘埃及烟雾。氧气熔化切割机理下，根据材料的不同，所释放的烟尘主要为氧化铁、氧化锌等金属氧化物颗粒。 根据切割工艺的需要，切割前有时需要在板面上喷油，大多采用普通润滑油，这样切割时，将会产生十分复杂的碳氢化合物复合气体及尘埃。通常有：甲苯、二甲苯、甲醛、乙苯、乙酸盐、丙酮、丙酮醛、丁醇、丁乙酸盐、癸烷等等。在切割表面贴聚乙烯保护膜板材时，主要释放出脂族及烯烃化合物，会感到明显的异味。 2.2 激光切割烟尘颗粒大小 金属材料激光切割时，释放出烟尘颗粒大小可分为尘埃（颗粒大小超过1μm）、气溶胶（颗粒小于1μm，气溶胶是一种含有细微分布的固体或液体气体）及气体，其中97％的颗粒直径小于5μm。 2.3 激光切割烟尘对人体危害 激光切削金属板材时，产生的气溶胶和尘埃，97％的直径小于5μm，这意味着绝大多数烟尘可被人体吸人体内。 烟尘在呼吸道会沉积下来，虽然人体有对烟尘的清除功能，但若吸入粉尘量过大或者长期吸入烟尘，鼻粘膜，气管，支气管纤毛上皮受损，吞噬粉尘的巨噬细胞数量相对不足，或巨噬细胞吞噬过多粉尘而不能移动，或细胞中毒崩解死亡，而使清除功能受损，导致肺内烟尘沉积量逐渐增加，从而引起各种肺病。 根据切割材料的不同，有的烟尘还会产生铬酸盐等致癌物质，如不锈钢切割。同时，由于板面喷油及板面贴聚乙烯膜产生的复杂碳氢化合物均会伤害人体及破坏环境。
课例打磨 目标任务宏观目标：1.熟练运用“三次备课两轮打磨”这一校本教研方式，呈现一个完整的教学研究案例的打磨过程，教师发现实际教学中存在的问题和误区，凸现针对问题开展观课、评课和总结反思的过程，体现教师在磨课过程中的成长。2. 围绕“引导第三学段学生在阅读中积累和学习运用语言文字，初步领悟文章的基本表达方法”这一主题，通过课例打磨，教师进一步明确学习语言文字的运用在语文教学中的重要性。微观目标：1. 在课堂教学中，根据教学目标，采用灵活多样、富有实效的教学策略将领会文章的基本表达方法与对课文内容的理解这两方面有机结合，特别突出领会文章的基本表达方法，学习语言文字运用这一核心目标。2. 根据语文课程标准规定的年段目标、文本特点、学生的实际情况，在教学过程中采用质疑讨论、读中感悟等多种教学策略，引导学生自主建构，自我领悟，发展学生运用语言文字的能力。3. 在课堂教学中，精心设计和组织教学活动，以小组学习、合作学习为依托，充分发挥学生的主体作用，落实教学目标。4. 注重课堂书面练习的设计，课内安排语言文字运用的练习，及时总结评价教学目标的达成情况。 研究问题1．如何结合文本特点体现学习语言文字运用这一核心目标。在实际教学中，教师钻研教材往往不到位，对课文语言表达的特点、作用、效果等方面研究得不够，不能准确地把握课文在语言文字运用方面的特点。在这次磨课中，我们将重点讨论：怎样才能准确、深入地解读文本，我们应该在课文中寻找什么，发现什么，来与学生共同体会语言文字运用的精妙。2．如何做到“由多到精，删除枝蔓”，筛选出最有训练价值的语文因素。一节课的内容要相对集中，教学才能相对透彻。我们将重点讨论如何强化主干，精心设计教学活动，做到一举多得，省时高效。3.如何引导学生在语言实践中学习语言文字的运用。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。对于学习语言文字运用和领悟文章的表达方法，教师生硬讲解多，学生自读自悟少。我们将重点讨论运用怎样的教学策略体现学生的主体地位，引导学生在自读自悟、相互讨论中有所收获。 说明事项1．按照“三次备课两轮打磨”的要求，做实打磨过程，完成各项打磨任务，并做好数据统计和分析，及时上网展示并实施研讨。2．研修组要积极争取国家课程专家、省课程专家的指导，组织开展教学研讨、专业培训等专题活动。通过活动，提高认识，集中解决磨课中遇到的问题，促进打磨计划的顺利实施。3．按照平台关于打磨的环节及要求，研修组长、执教老师、成员认真按时的完成相关的研修任务。群组成员之间要群策群力，互帮互助，体现集体的智慧和力量。4.及时与其他专题组交流信息，努力提高磨课的质量。
我的一次磨课经历 玉不琢，不成器；人不学，不知道。要上出一堂精彩的好课，需要对教案、教学流程进行反反复复的修改；要结合自己的教学风格反复研磨。这个过程就是我们教师俗称的“磨课”。现以本人一次校级公开课“酸、碱、盐在水中的电离”为例，谈谈“磨课”方式。 （一）自我琢磨 在知道自己是组内新学期第一个上公开课的人选后，结合教学进度我选择了“酸、碱、盐在水中的电离”这一节课，这一节课有很多的老师都上过很优质的公开课，对此我在自我专研教参、教材、教辅资料的基础上上网学习很多其他教师的优秀教学视频与案例。自我总结出本节课的教学目标、教学重难点、以及教学方法和教学过程。各个教学步骤自己先有了一个初步的设计。 （二）同事研磨 我将教案呈现给本组的各位老师，同行们看完教案，听完我的教学设计意图说明，围绕我的教案“酸、碱、盐在水中的电离”，研讨整个教案是否与教学设计说明相吻合；在教学设计里所描述的本课教与学的特色，是否在教案中都有体现。对教案的书写、言语的表达方式，同事们也提出许多建议。同事们根据各自的经验并以“如果我来上这一课”为话题，畅所欲言，出谋划策，帮我反复推敲教与学的策略；教师讲解、示范、点拨和学生展示的时机、位置；如何落实安全措施；如何调动差生学习的积极性等。我分析每个同事的建议，结合本节课的教学目的，再次修改教案，用细节的完善确保教学效果的最大化，对教案进一步修改、完善，形成了“磨课”教案的第二稿。 （三）名师指点 虽然经过前几次的研磨，教学设计和课堂教学流程的框架已在头脑中基本成型，但我心里总感到不踏实。于是，我又请校内教学部许部长给我指点迷津，帮我修改教案。许部长见多识广，教学经验丰富，他们对教案中一些细微之处也不放过，如：在“讲完电解质的概念后”他建议我带领学生回顾化合物的相关知识，学生理解的会更加透彻。 经过几个回合的修改，我的公开课终于如愿以偿。和同事、名师一起磨课，让我体会很深。每一次研磨都给我带来收获，他们独特的思维方式使我在探讨和教学工作中深受启发。
试验检测 文章编号.1007-6034（2019）05-0037-03DOI：10.14032/j.issn.1007-6034.2019.05.015 高铁腻子打磨试验分析 聂冈U,吴洪冲，童毅 （无锡中车时代智能装备有限公司，江苏无锡214100） 摘要：针对高铁使用的腻子难加工的特点选择用磨削加工，采用了3种不同型式的磨具材料，即 无纺布、千叶轮、纱布丝轮，分别对该赋子进行不同的打磨奏数的磨削试验。分析了在磨削过程 中,3种不同型式的磨具材料在不同的刷棍转速、刷棍.移动速度、砂纸粒度及进给量对腻子工件表 面质量的衫响，解释了磨损机理，并通过正交试验找到最佳的磨具材料纱布丝轮及最佳打磨参数。 关键词：高铁腻子；打磨；刷總 中图分类号:U270.33文献标识码：B 1高铁腻子磨削加工介绍 无论是新车制造还是旧车检修都离不开高铁腻子的磨削加工。高铁腻子的磨削加工大多采用人工打磨，人工打磨虽然可以满足打磨要求，但需配置员工轮班打磨，劳动强度大、效率低下⑴；表面质量受员工打磨操作熟练程度与经验的影响，造成表面质量一致性差；且工作环境中粉尘严重危害人体健康，所以机器人自动化打磨是未来高铁腻子打磨的发展趋势。 腻子的磨削加工除了应用较广泛的端面磨削外，可以选用其他型式如刷辐对腻子的磨削加工，材料可选用千叶轮、砂布丝轮、无纺布⑵。千叶轮是以棕刚玉为磨料黏结在砂布上，利用树脂使砂布一端相互黏合，砂布呈鳞片状分布在合成材料的柔轴上成为一体。千叶轮工作时，所有砂布呈辐射状散开,砂布接触被加工表面，磨粒进行磨削加工，适用于曲面和平面的加工打磨，如除锈、去漆、抛光、修磨等，特别是应用在不锈钢、铝合金、木材装饰的打磨⑶。 砂布丝轮是将砂布分割成较多细小的细丝，一端黏合在胶芯上，众多细丝呈螺旋辐射状排列在胶芯制作而成⑷。由于单个砂布丝轮轴向厚度有限、轴向可以自由组合成不同长度的砂布丝轮，这样可成倍提高加工效率。可对金属和非金属进行研磨及抛光加工⑴。加工后的表面纹路清晰、磨削效果较好，尤其磨料与砂布同步磨损，这样使磨料与砂布打磨一致性 收稿日期：2018-04-03 作者简介：聂刚（1982-）,男，工程师，硕士。较好,避免磨料已磨损的砂布再次使用⑹o 无纺布又称不织布，利用天然及合成纤维分别或混合随机和定向排列成网状结构，通过黏合、加热、加压制成。可把磨料黏结在此基材上，形成无纺打磨用的砂布，可用于不锈钢和木材的抛光及研磨加工。 对上述3种不同的打磨材料分别对高铁腻子进行磨削试验，分析3种材料的不同粒度及不同参数对加工件表面粗糙度的影响，研究使用正交试验方法，寻找最优的参数，以便得到腻子的磨削工艺理论参数，为这3种材料应用于磨削腻子提供理论依据。 2试验设备及试验条件 2.1试验设备 本试验利用打磨机器人打磨高铁的腻子，腻子涂在规格400mm x300mm x30mm（长x宽x厚）的平板上，使用设备是abb机器人，如图1所示。机器人的刷辐具有挂接装置，可挂接无纺布、千叶轮、砂布丝轮3种不同材料的刷辐磨具，工作台装有工装夹具夹紧涂抹腻子的平板，电气控制系统控制机器人控制打磨压力，吸尘器与工作台相连，通过改变工作台表面的气压来吸附打磨粉尘。 2.2试验条件 试验使用SJ210粗糙度仪测量加工完的工件表面，秒表记录磨削时间，通过变频器控制打磨电机转速，应力应变片式传感器测试磨削压力。为减少偶然因素的干扰，每一种材料的刷辐磨具，对应磨削参数及不同砂纸目数的试验次数不低于5次，试验结果取平均值。试验条件如表1所示。 37