《玲玲的画》学习体验案例廖传敏一教学设计（一）教学目标1会认8个生字，会写“肯、脑、筋”3个生字。
2正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理（二）教学重难点重点：会认生字，写生字。
难点：明白“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”的道理。
（三）设计思路1谈话导入。
讲讲生活中所遇到的不顺心，难解决的事，说说自己是怎么解决的。
2学习生字词。
3整体感知，初读课文，了解课文大意。
4品读课文“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。
二教学过程片段一谈话导入师：孩子们在我们的生活中，学习中难免会遇到一些糟糕的，难解决的问题。
你遇到过吗？生：遇到过！师：你是怎么解决的？生：（学生自由回答）师：孩子们在我们的生活中，学习中或多或少的会遇到一些这样和那样的问题。
当我们面对问题时要学会勇敢的，冷静的去面对。
不要大哭大闹，要学会动脑筋想办法解决。
（反思：讲故事，猜谜语让学生感受动脑筋思考问题的好处，为这节课教学服务。
因为本课是围绕“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理“学习的。
同时，也能让学生积极的参与教学，激起学生的学习兴趣。
）片段二揭题，引入课文师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子。
她也遇到了一件糟糕的事，我们一起去看一看她是怎么解决的。
（板书：玲玲）。
我们一起和她打个招呼吧！大声的叫出她的名字。
生：（齐读：玲玲）师：“玲”是我们今天要学习的第一个生字，谁能又快又准的把它记下来。
生：交流记字方法师：你是怎么记住它的？生：左面一个王字旁，右边一个令。
师：它还有很多和他长得很像的兄弟呢？你能说说它们都是谁吗？生：领、零、岭、龄……师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习25课《玲玲的画》。
（出示课件）板|书课题。
和老师一起读一遍课题（齐读）。
（反思：利用课文中的小主人的名字，复习识字方法。
