阅读与写作教程(1)
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阅读与写作教程教学计划课时内容一考场作文第一步------审题扣题二阅读与写作联通训练三考场作文第二步------选材构思四阅读与写作联通训练五考场作文第三步------谋篇布局六阅读与写作联通训练七如何列提纲八扩写练习一九扩写练习二十趣味语文积累十一美文欣赏十二评讲修改总结第一讲考场作文第一步——审题姓名：一、习作斑马线1、通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，确定文章的体裁。
2、一两分钟之内完成审题任务。
3、自命题作文能够拟出新颖独特的标题，引入注目，为文章增辉，为分数增值。
二、考场作文一般步骤审题——立意——选材——布局——表达三、如何审题审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。
审题不准，就会“下笔千言，离题万里”。
审题应从以下几个方面入手：（一）审文题形式。
文题大致有以下几种：1、命题作文。
包括全命题文，半命题文。
2、命意作文。
包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。
以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。
因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的下笔千言，离题万里。
（二）审写作内容。
审写作内容，即题目要求我们写什么。
就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。
写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。
（三）审写作重点。
同是叙述一件事，《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出其难忘。
因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。
这个关键词也叫“题眼”。
抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
一般规律是：1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。
如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。
2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。
如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。
3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
（四）审文题的限制审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制。
很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。
1、弄清文题的时间限制有的作文题目在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。
比如《元旦纪事》。
这道题选材时间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系。
2、弄清文题的处所限制有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制。
如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻，只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础。
3、弄清文题的数量限制有些作文题目出现数量词，审题时要明确数量上的限制。
如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。
两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。
4、弄清人称的限制有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。
例如《教师，我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。
《雷锋就在我身边》这个题目，可用第一人称写，也可用第三人称写，下笔写就要定好用第几人称写。
再如《奶奶的微笑》这个题目，审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。
5、弄清蕴含的意义。
有的题目有象征意义或有引申义。
如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等。
遇到这类题目，就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度。
6、明确附加的限制有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。
四、习作指南针1、审题中的“加法”。
是指将作文题目加上一定的修饰词或限定词，从而达到缩小选材范围的效果。
题目越短，范围越大。
这样的短题，往往让我们觉得最难以下手。
如《关怀》题目含义十分广泛，习作者不容易把握，我们就可以采用“加法”，将思路从“面”引向“点”，缩小选材范围，减少干扰因素。
上题可加为“老师关怀我的成长”“市长关怀贫困区的孩子”等。
•如 << 雨>>①在前补充：春雨，夏雨、秋雨、听雨、一场暴雨、一场及时雨……②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……③在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……•再如，《伙伴》：①在前补充：两个好伙伴、我最敬佩的伙伴……②前后补充：我的伙伴××、这个伙伴才叫棒……③在后补充：伙伴的心愿、伙伴，你在哪里……再如，《美在我身边》：在中间补充：美的人在我身边•美的事在我身边•美的环境在我身边2、审题中的“减法”。
是指对有了具体要求和限制的作文题目，一层层减去题中容易理解的成分，使“题眼”脱颖而出。
抓关键词的绝招：看哪个词起“强调”作用的，那个词就是关键词，关键词也叫“题眼”。
•1、题目中，一般起修饰作用的词语是“关键词”。
如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，关键词就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
•2、作文题目中的动词一般是“关键词”。
如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，关键词就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
•如《铁面无私的赵大爷》，关键词就是“铁面无私”，我们在选择材料时，就必须围绕它来展开。
•比如，赵大爷是我家的老邻居，我们天天见面都相互友好地问候，可是当我在马路上扔了一片雪糕纸时，他却严肃地让我捡起来，那神态好像根本不认识我似的。
这个选材突出了“铁面无私”的特点，因此是恰当的。
如果我们选赵大爷如何热心助人就跑题了。
•又如《家庭趣事》，关键词是“趣”字，就要抓住“趣”字来写。
•再如《我和丑丑》，关键词是“和”字，就要写出我和丑丑的关系。
有一位学生写了一篇习作记叙了丑丑吃鼠和与同伴嬉戏两件事，忽视了题目中的关键词“和”，没有写出“我”和“丑丑”的关系。
结果把“我和丑丑”写成了“我的丑丑”，跑题了。
五、训练集中营（1）用“加法”确定下面题目的选材范围。
《我的家庭》 ____________________________________________________________《考试》 ________________________________________________________________《枣树》_________________________________________________________________（2）用“减法”找出下面题目的题眼。
《我的小伙伴》________ 《记你喜欢的一项活动》___________《爱唠叨的妈妈》__________________(3)指出下列命题的中心词、题眼。
1、黄昏街头小景_________________ _________________ _________________2、在毕业前夕_________________ _________________ _________________3、我的同桌_________________ _________________ _________________4、郊外踏青记_________________ _________________ _________________5、爸爸给我的礼物_________________ _________________ _________________6、童年趣事_________________ _________________ _________________7、可爱的小花狗_________________ _________________ _________________8、一件开心的事_________________ _________________ _________________五、习作园地1、每个人内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤……生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少是多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。
请以“心事”为话题，自拟题目写一篇记叙文。
不少于500字。
审题指导：文题形式是（命题命意）作文，应该写（人事景物），文章的题眼是，时间的限制是：，处所的限制是：，数量的限制是：，人称的限制是：，蕴涵的意义是：，附加的限制是：。
2、请以《12岁，我多了一分坚强》为题，写一篇记叙文，不少于500字，注意运用环境描写衬托人物心情。
文题形式是（命题命意）作文，应该写（人事景物），文章的题眼是，时间的限制是：，处所的限制是：，数量的限制是：，人称的限制是：，蕴涵的意义是：，附加的限制是：。
第二讲阅读与写作联通训练一、范文引路阅读训练一难忘的一件事生活像一条小河，记忆像一张大网，捕捉着生活中各种难忘的事情。
有一件事使我终生难忘。
那时我刚上二年级，学校为家远的同学增订了课间餐。
因为我家生活条件不好就没有订。
因为这件事情我心里很不高兴。
那天，同学们第一次吃课间餐，看着他们津津有味地吃着，我鼻子一酸，眼泪在眼眶里打起转来。
这时我听见一个亲切和蔼的声音在叫我，我连忙擦干眼泪转过身去，原来是张老师。
她手里端着一瓶牛奶，说：“莹莹，快把你的牛奶喝了吧！”我奇怪地说：“老师，我并没有交钱啊！”“有人替你交了。
”我真有点不敢相信自己的耳朵，连忙问：“是谁替我交了？”老师不慌不忙地从兜里拿出一张名单，慢慢地读了起来：“有胡涛、刘欣、韩伟……”我听着这些人名，眼睛湿润了，不由得陷入了沉思，我眼前仿佛浮现出了同学们交钱时的情形：“我这儿有五毛”，“我这儿有一块”……这时老师对我说：“来，快喝吧！”我慢慢地接过了牛奶，猛地转过身去，大口大口地喝了起来，大滴大滴的眼泪掉进了牛奶里……这件事让我终生难忘。
