专业英语阅读与写作教学大纲

2023英语专业课程教学大纲一、课程背景1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。

二、课程目标1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。

2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。

三、教学内容1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。

2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。

3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。

4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。

5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。

7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。

四、教学方法1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机会和评台。

五、考核与评价1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。

《阅读与写作》课程教学大纲二、课程简介《阅读与写作》是汉语言文学（师范）的学科基础必修课程，共6学分，在第1、2学期开设。

本课程要求学生在大量阅读的基础上，完成一定数量、不同文体的习作（见附件1），形成较扎实的书面表达能力。

三、课程教学目标1.通过对古今中外的文学及思想经典深入阅读与优美作品的深入赏析，培养学生的语言鉴赏和写作能力；2.开发学生的感受能力、想象能力进而培养基本的审美能力；3.拓展学生思维向度，在古今中外视野的融合之下，触发、促进学生对人类共通的大问题进行初步思考，认识人类普世价值，逐渐养成基本的人道关怀。

四、课程进度：1.指导教师集体讨论，制定推荐阅读书目（见附件2），确定学生每学期完成的不同文体的习作及数量。

2.每位指导教师在集体推荐的书目基础上，根据自己的阅读和学生的个性特点独立为本组学生增加阅读内容。

3.督促检查组内每位学生的阅读和写作，进行组内交流，每个月指导老师与学生见面交流1次，学期结束完成学生8篇习作的批改，并给出学期成绩。

五、成绩评定方法及标准20 级汉语言文学（师范）《阅读与写作》学生习作登记表（20 -20 学年第学期）姓名：学号：导师：导师（签名）：审阅时间：汉语言文学（师范）《阅读与写作》推荐阅读书目文学第一部分中国文学1《诗经选》（毛舜钦注）2《楚辞选》（马茂元选注）3《魏晋南北朝诗选》（丁夏选注）4《汉魏六朝诗选》（余冠英选注）5《唐诗三百首》（朱洙）6《宋诗三百首》（金性尧选编）7《唐宋词选释》（俞平伯编）8《古文观止》（吴楚材、吴调侯编）9《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》10《鲁迅全集》11《女神》（郭沫若）12《子夜》（茅盾）13《家》（巴金）14《骆驼祥子》（老舍）15《围城》（钱钟书）16《曹禺选集》17张爱玲选集18《青春之歌》（杨沫）19《红岩》（罗广斌、杨益言）21徐志摩、戴望舒、艾青、王蒙、余华、马原、王小波、王安忆、莫言、苏童、洛夫、白先勇、严歌苓等诗人作家经典代表作。

《大学英语读写译（一）》教学大纲（II类学生适用）一、课程基本信息英文名称：College English Reading, Writing and Translation I课程编号：050220285课程学时：48学时课程学分：3学分适用专业：非英语专业本科一年级非考研学生课程性质：必修开课单位：外国语学院开课学期：一年级上学期先修课程：高中英语二、课程教学目标本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。

目标1：本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是读写译能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。

目标2：对学生进行词汇、语法、阅读、翻译和写作等相关训练，为其提高阶段的英语和专业双语学习打好基础。

目标:3: 增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。

三、课程要求本课程采用以教师为主导、学生为主体的教学模式，课前阅读、课堂教学和课后训练无缝链接，采用读书指导法、讲授法、讨论法、任务驱动法、练习法、自主学习法等多种教学方式帮助学生掌握阅读、翻译、写作等语言技能。

本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。

通过系统的学习和训练，能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度；能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲；能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确、译文达意；掌握记叙文、议论文和应用文的体裁特征，能在规定时间内完成基本符合要求的短文写作。

通过本课程的学习，为后阶段的ESP系列课程打好基础。

教师提前给学生布置与单元主题相关的阅读任务，以小组为单位讨论该单元教学主题，搜索、共享阅读材料，完成信息储备。

《大学英语读写译1》课程教学大纲一、基本信息二、课程简介大学英语读写译教学是高等教育的一个有机组成部分，也是我校面向一、二年级非英语专业本科生开设的必修课，是提高学生综合素质的重要课程之一。

大学英语读写译教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语读写译教学的目的是培养学生英语读、写、译等综合应用能力，具有较强的阅读能力和一定的写作和翻译能力，使他们在今后的学习、工作、社会交往，特别是国际交流中能用英语有效地进行信息交流。

大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

三、知识点（一）基本知识点1.英语语言知识，包括：语音、语法、词汇等2.语言能力知识，包括：读、写、译等3.西方文化知识（二）重要知识点写作知识、翻译知识、文化知识四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》和我校学生的实际情况，特制定《大学英语读写译》课程大纲，本大纲一共分4个级别，第一级具体要求如下：词汇量：熟练掌握积极词汇以及由这些词构成的常用词组。

新增词汇1000个，累计词汇达到3000—3500个，词组达到600—800个，其中积极词汇2000个。

阅读能力：掌握基本阅读技巧，能够借助词典完成一般文章的阅读和理解，能从文字资料中获取主要信息，理清文章的脉络，了解相关细节，阅读速度90wpm。

写作能力：掌握短文写作的技巧，能够进行普通英语写作。

能在30分钟里就各种题材写出90—100个词的段落，内容完整、意义连贯、语法基本正确。

翻译能力：掌握基本翻译理论和技巧，能够就课本内容或课外材料进行有简单难度的英汉单句互译，用词基本准确、贴切，内容完整，无重大语法错误。

（二）能力要求提高学生在基础阶段所掌握的英语语言技能，加强学生英语综合技能，特别是阅读理解能力和英语写作及翻译能力。

高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲高等教育以丰富和拓展学生的知识以及培养学生的思维和调控能力为宗旨，英语作为一门新技术和新领域，在高等教育阶段的正确教学设置及时间安排，不仅能够促进学生的语言能力和思维能力得到全面和充分的发展，而且使学生能够更好地接受未来学习、工作和社会生活中所必需的知识和技能培养。

为了解决这些问题，专家学者对高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲作出了详细的安排和设置。

一，高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲的基本要求1.教学目标：针对英语专业高校生的实际需求，本大纲要求学生掌握英语基础知识，提高英语听、说、读、写能力，以及对各种情景对话的快速应答能力，具备英语拼读、翻译、写作和口头表达能力，培养独立学习能力和创新精神，以及注重跨文化交流和国际化视野等素养。

2.教学内容：本大纲规定的教学内容包括语音、词汇、语法、听力、阅读、写作等英语专业基础阶段的主要学习内容，同时加入了对文化的基本了解，以及科技、生活等方面的相关知识，以丰富学生的学习内容。

二，英语专业课程的安排1.语音课程：如发音、重音、拼读等基本语音知识，应让学生学会拼写英语单词、词组、句子，以便学习后续课程。

2.词汇课程：学习内容包括词汇识记、语义理解、句法搭配、常用词汇、词汇运用等，让学生在英语词汇方面熟练运用，为学习听说读写课程打下良好基础。

3.语法课程：包括句子成分组成、句子句型构成、代词的用法、动词的时态、情态动词的用法等，让学生掌握语法规则，运用英语处理日常运用中的问题。

4.听力课程：先从基础的集中学习，练习学生的聆听英语的说话技巧，再逐步引入多媒体课堂，让学生更加丰富的听英语知识，学习更多英语知识，拓展英语眼界。

5.阅读课程：包括课文阅读、文学鉴赏、英汉翻译对比等，学生可以掌握阅读技巧，了解文学作品，提高英语的阅读能力，加深对英语的理解。

6.写作课程：主要让学生学习掌握英语写作基本知识，并通过练习实现语言表达能力的培养，运用语言正确表达自己的思想。

教学大纲专业英语一、导言专业英语是为了满足各专业学生的特定英语学习需求而设计的一门英语课程。

本教学大纲旨在规划和指导专业英语课程的教学内容、教学目标、教学方法、教学评估等方面的安排，以提高学生在专业英语领域的语言能力和沟通技巧。

二、教学目标专业英语的教学目标是帮助学生掌握与其所学专业相关的英语词汇、语法结构和表达方式，提高听、说、读、写、译等综合语言运用能力，并能够在专业环境下有效地进行交流和合作。

1. 语言能力目标：- 听力：能够听懂和理解与专业相关的英语材料，包括听取学术讲座、会议演讲等。

- 口语：能够流利自如地用英语进行专业沟通和交流，包括参与讨论、发表观点等。

- 阅读：能够阅读与专业领域相关的英语文献、论文和研究报告，理解其中的主要观点和结论。

- 写作：能够用英语书写专业报告、研究论文和项目计划等，具备较强的文献综述和表达能力。

- 翻译：能够准确、流畅地进行汉英和英汉的专业翻译，包括文字材料和口译。

2. 学科知识目标：- 掌握与所学专业领域相关的英语词汇和术语。

- 熟悉所学专业领域的相关历史、理论和发展现状。

- 了解国内外相关研究和前沿技术，能够对其进行综合整理和归纳。

三、教学内容专业英语的教学内容应根据不同专业的特点和学生的需求进行调整，以下为一般性的教学内容：1. 专业英语词汇与术语：- 介绍和学习与专业领域相关的英语词汇和术语。

- 组织学生进行词汇拓展活动，提高词汇量和运用能力。

2. 专业听力与口语：- 练习听懂和理解与专业相关的英语材料，如学术讲座、研讨会等。

- 培养学生在专业领域内进行口头表达和交流的能力。

3. 专业阅读与写作：- 指导学生阅读和理解与专业领域相关的英语文献、论文和研究报告。

- 培养学生以英语书写专业报告、研究论文和项目计划的能力。

4. 专业翻译与跨文化交流：- 练习进行汉英和英汉的专业翻译，包括文字材料和口译。

- 培养学生在跨文化交流中的文化意识和沟通技巧。

四、教学方法1. 任务型教学法：- 设计与学生所学专业相关的任务，鼓励学生在任务完成过程中积累知识和技能。

专业硕士英语教学大纲课程名称：专业硕士英语教学课程类型：必修学时安排：36学时（2学分）授课方式：面授课程目标：1.帮助学生提高英语听、说、读、写的综合能力。

2.培养学生在专业领域中运用英语进行交流和研究的能力。

3.培养学生对英语语言文化的理解和跨文化交际能力。

教学内容及进度安排：第一单元：学术英语阅读与写作-学术阅读技巧和策略-文章结构和逻辑关系分析-学术写作基本要素-综述、评论和论文写作第二单元：专业英语听力与口语-专业英语听力训练，包括听取学术演讲、讲座和研讨会等-口语表达技巧和策略，包括学术演讲和讨论技巧-学术报告和演讲实践第三单元：商务英语沟通-商务英语词汇和常用表达-商务英语听力和口语训练，包括商务会议、谈判和演示等-商务信函和报告写作第四单元：跨文化交际与英语社交礼仪-跨文化交际理论和实践-跨文化沟通中的问题与解决策略-英语社交礼仪和常用表达教学方法：1.授课方式：面授讲授2.学生参与：课堂讨论、小组活动和角色扮演等3.多媒体辅助教学：使用投影仪、电脑、录音设备等多媒体设备展示教学资源和案例分析4.课外作业：阅读、听力、写作和口语练习等任务考核方式：1.平时表现：课堂参与、小组讨论和作业完成情况2.期中考试：包括听力、阅读、写作和口语部分3.期末论文：根据学生的研究兴趣和专业背景，撰写一篇与专业相关的英文论文教材与参考书目：主教材：-Academic Writing and Reading Skills，作者：John Smith，出版社：ABC Publishing-Business English Communication，作者：Jane Brown，出版社：XYZ Press 参考书目：-Academic Listening and Speaking，作者：Mary Johnson，出版社：DEF Publishing-Cross-Cultural Communication in Business，作者：David Lee，出版社：GHI Press备注：本教学大纲仅供参考，实际教学中可根据学生的具体情况和教学需求进行适当调整和补充。

《英语写作》课程教学大纲课程名称：大学英语写作（College English Writing）课程编号：课程性质：专业基础课学时：总学时68 理论课学时68 实验课学时0学分：考核方式：考试适用对象：英语本科专业前修课程：基础英语，语法建议开课学期：2个学期一、课程性质、目的与任务：英语专业写作课程是双语专业的一门极为重要的必修课程，也是培养交流能力的必修课程之一。

英语写作水平的高低是英语综合能力高低的体现。

其教学目的和任务是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯；通过教学给学生打下具有扎实的英语书面表达基本功，为培养21世纪的复合型外语人才奠定基础。

二、教学基本要求：第一个学期学生应重点掌握如何选词、组句和段落的写作特点以及常见的应用文写作。

其中重点掌握段落的写作方法和技巧，了解常见的应用文写作的格式和语言特点。

第二学期学生应重点掌握文章的写作方法和技巧，了解一般常用的修辞手法。

入学要求：能根据提示在20分钟内写出100个左右单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。

四级要求：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出一篇200个左右单词的作文，要求内容切题，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。

六级要求：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。

要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。

写作速度为30分钟250—300个单词。

八级要求：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为400个左右的单词；能做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；能撰写长度为3，000—5，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。

专业英语教学大纲
一、引言
专业英语教学大纲是指为了培养学生英语专业素养，使其在专业领域中能有效地运用英语进行交流和表达的教学计划。

本大纲旨在规划专业英语课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方法，以便学生能在学习过程中逐渐掌握专业英语的核心知识和技能。

二、教学目标
1. 培养学生对专业英语的兴趣，提高他们的英语水平。

2. 培养学生在专业领域中流利地运用英语进行口语和书面表达的能力。

3. 培养学生跨文化交际的能力，使其能与英语为母语的人士进行有效的信息交流。

4. 培养学生的自主学习能力和团队合作意识，使其能够在工作中持续提升自己的专业英语水平。

三、教学内容
1. 词汇与词义：
- 学习并掌握与专业相关的英语词汇，如专业术语和行业常用词汇。

- 学习通过上下文推测词义的能力。

2. 语法与句型：
- 复习和巩固基础英语语法知识，并扩展到专业领域。

- 学习专业英语中常见的句型和表达方式。

- 掌握在不同场合中正确使用语法和句型的能力。

3. 听力与口语：
- 提供丰富的听力材料，包括真实场景对话和专业讲座录音等，培养学生听懂和理解专业英语的能力。

- 进行口语练习，提高学生的口语表达能力和对话技巧。

4. 阅读与写作：
- 阅读专业英语文献，培养学生的阅读理解和分析能力。

- 提供写作练习，让学生熟悉专业英语的写作规范和技巧。

教学大纲课程名称英语写作课程类型专业课总学时数64开课专业英语航空任课教师王艳梅2017年 3月《英语写作》教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语写作开课学期：1学时/学分：64 / 4课程类型：专业课开课专业：英语航空专业本科生二、课程简介英语写作是英语专业本科阶段一门重要的实践课程，是专科阶段英语写作基础的继续。

本课程将在巩固专科阶段写作技能的基础上，进一步提高应考生的英语写作能力，由专科阶段的句子和段落过渡到本科阶段的整篇文章的撰写，以适应和满足实际工作需要。

本课程从实际应用出发，重点教授如何撰写读书报告，如何用英语写好记叙文、描写文、说明文以及议论文等。

三、相关课程的衔接预修课程：《英语写作基础》《综合英语一、二》《英语阅读》并修课程：《高级英语》、《英汉互译教程》四、教学的目的、要求与方法（一）教学目的通过本课程的学习，同学们能写出内容充实，具有一定广度与深度的说明文和议论文以及带有注释与参考书目的课程论文。

在此基础上，掌握撰写毕业论文的基本技能。

要熟练掌握提纲及提要和读书报告的写作技巧，写作速度每小时250-300词。

（二）教学要求1．把握写作教学的正确导向。

2．突出本课程的实践性3．正确认识本课程的特殊性4．正确处理基础知识和应用能力的关系5. 正确处理一般和重点的关系（三）教学方法注重培养学生的思维能力，采用理论与实践相结合，以实践为主，注重语言应用能力的培养。

在全面辅导的基础上，着重培养考生分析问题和解决问题的能力，引导学生将简单应用与综合应用结合起来，把学到的有关写作的基础理论知识和技巧转化成提高写作的能力。

五、各章节内容及学时分配第一章读书报告（一）学时：4（二）教学目的与要求了解读书报告思维几个主要组成部分，掌握读书报告的基本写法。

撰写读书报告的故事情节和人物、对非小说体裁作品的内容加深理解，提高写作水平。

（三）教学内容1. The balanced composition of a book report2. A subjective summary of the central theme of the book3. Personal interpretation and historical signification of the book. （三）教学重点和难点Information about the writerSummary of the bookComments on the book第二章完整的文章（一）学时：4（二）教学目的与要求了解一篇完整的文章应该包括的几个主要部分，文章的格式应该注意的事项，掌握英语文章的四种写作方式----记叙文、描写文、说明文和议论文。