课题成果鉴定书

教育科研课题
成果鉴定书
课题名称
课题类别
课题承担单位
会议鉴定通讯鉴定鉴定形式
鉴定组织单位教育科学研究室
鉴定日期
填表说明
封面“课题类别”是指某年度教育科研课题。

本成果鉴定书共八个栏目。

一、第一、二、三、四、六栏由课题承担单位填写。

二、第五栏由鉴定组组长填写并签字生效。

三、第七栏由县教科室审核后填写、盖章。

四、附项，用于粘贴通讯鉴定的专家个人意见表原件（或复印件）。

已作会议鉴定的，此页可空缺。

五、本成果鉴定书一式三份（可复印）。

一、主要研究人员名单
二、提交鉴定的成果目录及附件名称
三、成果简要说明
四、鉴定组成员名单
五、专家组鉴定意见
六、课题承担单位对专家组鉴定结论的意见
七、组织结题单位意见。

教育科研课题成果鉴定书怎么写一、引言教育科研课题成果鉴定书是对教育科研课题成果进行评估和鉴定的重要文件，它既是对教育科研工作的一种认可，也是对科研成果的一种总结和回顾。

本文将从鉴定书的写作要求、格式和内容等方面进行全面评估，帮助读者了解如何撰写一份高质量、全面且有价值的教育科研课题成果鉴定书。

二、写作要求1.准确、客观、全面：鉴定书要求对课题成果进行准确客观的评价，包括成果产出情况、科研工作展现、创新性和实用性等方面的全面评估。

2.规范、清晰、具体：鉴定书应该采用规范的语言表达，清晰地阐述评价标准和方法，并提供具体的数据和事实作为支撑。

3.立论正确、论据充分、结构完整：鉴定书应该站在科学的立场上对课题成果进行评价，论据应该充分，结构也应该完整，不能流于表面和片面。

三、写作格式1.封面：鉴定书封面应包括课题名称、评价单位、评价日期等基本信息。

2.目录：列出鉴定书的主要内容和页码。

3.摘要：对课题成果进行简要的介绍和评价。

4.评价主体：展开对课题成果的全面评价，可以包括产出情况、影响力、创新性、实用性等方面的具体评价。

5.评价结论：对课题成果给出总体评价和建议。

6.评价人签名：评价人签名和日期，作为评价的合法性和权威性的保证。

四、写作内容1.课题成果的产出情况：包括研究成果、学术论文、专著出版、成果转化等方面的具体情况和数量。

2.科研工作展现：对参与科研工作的人员在课题研究中的付出和表现进行评价。

3.创新性和实用性：评价课题成果的创新性和实用性，对列出的项目或成果进行深入分析和评价。

4.总结和建议：对课题成果进行总体评价，并给出对进一步完善的建议。

五、个人观点和理解对于教育科研课题成果鉴定书的撰写，我认为需要充分了解课题成果的具体情况和背景，以客观、公正的态度进行评价和写作。

在写作过程中需要充分展现评价人的专业能力和学术水平，确保鉴定书的权威性和可信度。

六、总结与回顾教育科研课题成果鉴定书的写作需要遵循一定的规范和要求，既要准确客观，又要清晰具体。

2020年《信息技术与学科教学有效整合的策略研究》成果鉴定书课题主持人：***（）鉴字号***市教育科学规划课题成果鉴定书课题名称信息技术与学科教学有效整合的策略研究课题承担者***工作单位***小学研究起止时间 2015 年 9 月至 2018 年 1 月组织鉴定单位 ***市教育科学规划领导小组办公室鉴定方式通讯鉴定鉴定日期***市教育科学规划领导小组办公室成果鉴定须知1．凡***市教育科学规划研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由***市教育科学规划领导小组办公室（以下简称市规划办）验收。

2．课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向市规划办提出课题结题申请，并填写课题成果鉴定书。

3．鉴定方式有两种，包括会议鉴定和通讯鉴定。

鉴定组专家一般由5人组成，专家人选由课题组和市规划办负责协商组建。

4．课题组负责人向市规划办提供课题结题材料，课题结题材料包括：课题结题申请书（单位盖章）、课题立项通知书（复印件）、开题报告、中期报告、研究成果主件（论著或课题研究报告）、研究成果附件（已发表的系列研究论文、获奖情况、媒体报道、会议记录、调查表格等材料复印件），重要变更申请等，以上材料必须统一装订成册。

提交结题材料时，需将成果鉴定书的电子版发至市规划办（电子邮箱****）。

5．鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果进行客观、公正、全面的评审，并形成鉴定组集体鉴定意见，提交市规划办。

市规划办根据专家组的意见，决定是否通过鉴定。

对通过鉴定的课题颁发课题成果鉴定书（结题证书）。

6．课题鉴定完成（结题）后，课题负责人应将完整的课题研究成果材料、课题成果鉴定书、结题证书一并送交所在单位档案室存档，市规划办留一套备案。

7．鉴定所需费用由课题组和市规划办共同负责。

***市教育科学规划领导小组办公室通讯地址：***市***路43号，***市教育科学研究所，邮政编码：***，电话：***。

姚微型课题研究成果鉴定书榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书课题编号课题名称激励教育在初中英语教学中的应用研究课题负责人课题参研人研究工作简述为了做好本次课题研究我们课题组在实行了一系列精心选题，任务分配，设计调查访谈到最终完成结题报告等工作之后，最终形成了质量较高的研究成果，现在我将我们课题组的研究工作简述如下：一、研究的总体思路：（一）通过对学生问卷调查和访谈的实施，我们理解到很多学生不喜欢学习英语，认为学英语不重要，对学习英语的重要性存有质疑。

学生不喜欢当前的英语教学方式，觉得很乏味、太传统、听不懂。

这是我们很多老师教头痛的问题。

我们便想展开对激励教育的研究，希望对一线的教师有所协助。

（二）所有实验教师根据初中生的心理和生理特点，分析^p 了影响初中学生英语学习的因素，制定切实有效的教学方法。

（三）以激励教育为指导，在教学中实施了多种激励策略，组织了丰富多彩的活动，激发学生学习英语的热情。

（四）所有实验教师以课题研究为中心，认真设计并上好每一节英语课，积极向课题组提供研究素材；课题组成员定期召开课题研究例会，即时收集素材并反思总结。

二、研究具体过程：（一）我们对学生实行了问卷调查和访谈，主要涉及到学习动机、课堂教学、学习成效、教师，学习环境等方面。

我们对初中生的英语学习现状有了初步了解和统计。

（二）分析^p 影响初中生英语学习的因素 1.学生的动机水平差，自我约束差。

2.当前的教学还基本上处于以应付考试为核心的阶段。

3.学习方法不准确。

（三）激励教育的策略实施 1.目标激励法 2．小组合作机制法 3．赏识激励法4．榜样激励法 5．成功激励法 6．情感激励法。

7．活动激励法 8．竞争竞赛激励法 9．兴趣激励法 10、惩戒教育（四）激励教育的原则 1.即时性原则 2.自主性原则 3.公平公正原则 4．针对灵活性原则5.乐学原则（五）使用激励教育要注意的问题 1.激励教学要有一定的环境。

2.教师要使用好反馈艺术。