2016春青岛版数学六下第二单元《奥运奖牌—扇形统计图》word单元备课.doc

单 元 备 课 课题 第五单元 奥运奖牌——扇形统计图

教 学 总 目 标

1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 2.根据需要，能选择合适的统计图表直观 、有效地表示数据，综合运用统 计知识解决实际问题。 经理数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

教 材 解 读

本单元教材包括2个信息窗、《我学会了吗》和《数学与生活》。信息窗1主要认识扇形统计图，信息窗2能根据实际情况选择合适的统计图，《我学会了吗》对统计图知识进行整理复习，《数学与生活》让同学们了解“排列”与“组合”的知识。本单元内容安排小学阶段的最后时段进行教学，符合学生的认知规律，同时又是对小学段所学统计知识的总体概况复习。

教学 重点 认识扇形统计图

教学 难点 能根据提供数据选择合适的统计图，能运用“排列”、“组合”知识解决

生活中的实际问题。 课 时 安 排

信息窗1 1课时 信息窗2 1课时 我学会了吗 1课时 智慧广场 1课时

课 题 扇形统计图 课 型 新授 教学内容 教科书68—71页 备课教师 高栋梁 教学时间 共 1 课时 第1 课时 单 位 夏张镇大西牛小学

教学目标 1.引导学生结合实例认识扇形统计图，能联系扇形的大小和百分数的意义对扇形统计图提供的信息做简单的分析，认识扇形统计图的特征。 2.在理解分析扇形统计图的过程中解决简单的实际问题。 3.经历数据的整理、描述和分析的过程。

教学重点 认识扇形统计图，结合实例体会扇形统计图在现实生活中的作用。 教学难点 在理解分析扇形统计图的过程中解决简单的实际问题。 教学准备 课件 教 学 过 程 复 备 一、描述数据 1.呈现情景，提出问题。 第30届奥运会，你知道哪个国家得了第一名？得了多少枚金牌？请看金牌榜根据金牌榜提供的信息，你能提出什么数学问题？ 2.分类统计，解决问题。 各种项目获金牌数情况？解决这一问题，必须需要进行统计！那么你怎样进行统计？下面小组内进行分类统计（注意项目提示） 下发事先印好的统计表、统计表 3.解读统计表和条形统计图。 统计表可以清楚的看出各类项目获金牌的数量我们的统计结果真实、有效、准确。 条形统计图不仅体现出具体数量，而且非常直观的看出谁多谁少，水上项目金牌最多。那么，水上项目金牌数占金牌总数的百分之几？这个问题怎样解决？ 用扇形统计图可以解决（板书课题：扇形统计图）

教 学 过 程 复 备 【通过让学生小组合作完成统计表和条形统计图这一活动，让学生经历了整理数据、分析数据的统计全过程。以解决水上项目金牌数占金牌总数的百分之几？这一问题为切入点，为后面学生学习理解扇形统计图做了充分的铺垫。】 二、分析数据 解读扇形统计图。你知道为什么叫扇形统计图吗？ 你知道哪个扇形最大吗？为什么？你知道这些大小不同扇形表示什么意思吗？ 你知道这些百分数是怎么得来的吗？ 你知道这些大小不同扇形和整个圆的关系吗？ 【通过让学生指扇形统计图中大大小小的扇形，再让学生结合图中的百分数理解大小不同的扇形所表示的不同意义，从数形两方面的结合加深了学生对扇形统计图的基本特征的体会和理解。】 三、对比发现 分析比较，总结特征。 请同学们比较条形统计图和扇形统计图的不同：1.具体数量？2.谁多谁少？3、部分和整体的关系？ 整个圆表示什么？扇形呢？（板书：圆表示总数，扇形表示各部分占总数的百分比） 【引导学生在对条形统计图和扇形统计图进行比较，让学生发现扇形统计图独有的特征，从而让学生对扇形统计图特征及作用形成一个完整的认识。】 四、巩固拓展（即训练题组） 1.球类比赛。 你认为学校应组织哪种球类比赛？为什么？ 如果共有200名学生，那么喜欢乒乓球的有多少人？ 小结：知道总数和百分数可求部分 2.面粉和玉米面。 同等质量的标准面粉和玉米面脂肪含量哪个多？ 小结：两扇形统计图同样大，其部分可比较大小。 3.山东省地图。 从这个统计表中你知道了什么？ 教 学 过 程 复 备 湖沼平原的面积是山东省总面积的百分之几？ 湖沼平原的面积是0.627万平方米，求山东省的总面积？ 小结：知道部分和百分数可求总数。 4.学校广播站。 那个节目播音时间最长？估计一下校园故事这个栏目的时间？ 学法交流的播音时间是24分钟，占每周播音时间的百分之几？ 小结：知道部分和总数可求部分占总数的百分之几。 五、欣赏扇形统计图 【给学生提供了大量的用扇形统计图统计的素材，充分体现了数学与生活的联系。让学生充分感受统计在现实生活中，发展了学生的统计观念。】 六、课堂总结 同学们，这节课你有何收获？ 1、扇形统计图。 2、通过扇形统计图解决一些问题。 【课的最后，师生一起回顾本节课学到的数学知识、探究方法等，在梳理知识的同时，进一步强化对扇形统计图的认识。】

板 书 设 计

扇形统计图 整个圆 --------------总数 圆内大小不同的扇形-----各部分所占的百分比

教 学 反 思 达标检测题 一、填空 1.常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。 2.（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。 3.要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。 4.要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。 5.在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%，这个扇形的圆心角是（ ）。 二、下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。 1.参加跑步的人数占全年级人数的37.5%,它所表示的扇形圆心角是（ ）度。 2.已知参加跳高的人数是30人，占全年级参加三项体育活动的总人数的25％，总人数是（ ）人，参加跑步人数是（ ）人，参加打球是（ ）人。 课 题 扇形统计图 课 型 新授 教学内容 教科书72—78 页 备课教师 高栋梁 教学时间 共 1 课时 第1课时 单 位 夏张镇大西牛小学

教学目标 1.使学生在亲身体验中了解统计表、统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。 2.通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。 3.通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。

教学重点 了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计 图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。

教学难点 通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。

教学准备 课件 实物投影仪

教 学 过 程 复 备 一、激发兴趣，导入新课 谈话：同学们，2008 年北京奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页， 还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？ 学生回答。 今天让我们一 起来研究藏在这些数据当中的数学问题。 【题材以30届奥运会中国代表团取得的佳绩为契机引入，一方面培养了爱国情操，一方面为下面的学习提供信息。】 二、合作探究，构建新知 1.提出问题 学生观察信息图： 谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？（学生独立思考分析） 2.分析问题

教 学 过 程 复 备 谈话：下面，我们以小组为单位，合作交流，每个人把自己的选择说一下， 然后再把意见集中记下来。（教师指导学生提出有价值的问题） 根据学生的交流，将问题分为三类：用条形统计图来描述的问题、用折线统 计图描述的问题、用扇形统计图描述的问题。并引导学生明白：条形统计图能够 清晰的反映每个项目的具体数目，及之间的大小关系；折线统计图能够清晰的反 映同一事物在不同时期的变化情况；扇形统计图能够清晰的表示各部分在总体中 所占的百分比及各部分之间的多少大小关系。 【引导学生自主的把问题分类， 梳理出不同统计图的的优势和特点，这样既能培养学生提出问题、解决问题的能 力，又能培养学生的合作学习能力】 2.解决问题 谈话：选择合理的统计图表除了描述数据外，主要是根据统计图表作出合理 的分析，进行合理的预测与判断，请你仔细分析刚才同学们提出的问题，看看那 些问题分别反映了不同统计图表的特点？ （学生根据特点，将问题梳理分类。） 打开书本，第72-74页，看看这些问题能不能独立的解答出来？ （学生独立解决问题，并完成统计图） 【由于运用不同的统计图来描述、分析数据对学生来说已经是旧 知识，所以在本环节中采用学生自主探索的学习方式，自 教 学 过 程 复 备 主进行知识的梳理，不 断的完善内在的数学知识体系】 三、巧设练习，深化理解 1.自主练习”第1 题。 这道题是选用合适的统计图表示数据的题目。练习时，应把重点放在用什么样的统计图来描述数据上。可以先让学生按要求独立画图，然后通过交流进一步明确条形统计图和折线统计图的特点。 2.布置作业：搜集不同的统计图。 四、课堂小结： 1、学生现自己总结。 2、教师补充完善。

板 书 设 计

合理选用统计图表 各种数量的多少----条形统计图 分析 数量的增减变化----折线统计图 判断 部分与整的关系----扇形统计图 预测

教 学 反 思