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人教版数学六下第二单元《百分数（二）》教案一. 教材分析人教版数学六下第二单元《百分数（二）》主要让学生进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在六上已经学习了百分数的基础知识，对百分数的意义和求法有了初步的了解。
但在实际应用中，求一个数的百分之几是多少，以及解决实际问题，仍然是学生的学习难点。
因此，在教学中，需要结合具体实例，引导学生进一步理解百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.会解决实际问题，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解百分数的意义，掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
2.教学难点：解决实际问题，体会百分数在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解百分数的意义，提高学生的数学应用意识。
2.小组合作学习：培养学生团队合作能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.练习法：通过适量练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、实物等，用于展示和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，让学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，引导学生关注百分数的意义，以及求一个数的百分之几是多少的方法。
同时，结合具体实例，让学生在解决实际问题的过程中，体会百分数在生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
第二单元百分数（二）一、教材剖析：本单元内容有折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决生活中的实质问题。
通过教课活动的研究，使学生领会到百分数就在我们的身旁。
让学生真实地领会到百分数与生活的密切联系，激发学生学习的欲念。
本单元内容的引入与睁开都力争根源于实质生活，充分表现百分数在实质生活中的宽泛应用，表现数字知识的应用价值。
本单元的主要内容包含折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实质问题。
经过教课活动的探究，使学生领会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身旁。
让学生真实领会到百分数与生活的密切联系，激发学生的学习欲念。
这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促进学生深刻感觉到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。
二、学情剖析：本单元学习的内容是在学生已经认识了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实质应用。
本单元主假如使学生在已有知识的基础长进行类推。
第一使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等观点，知道它们在实质生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再指引学生如何变换题意，剖析各数目关系，进而顺利解答出各种百分数应用题。
三、教课目的：1．知识技术：理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
2．数学思虑：体验百分数在平常生活中的宽泛应用以及在交流、信息传达中的作用，建立依法纳税和科学理财的意识。
3．问题解决：在解决百分数实质问题的过程中，能进行有条理的思虑，并对结论的合理性作出有说服力的说明。
4．感情态度：感觉百分数在平常生活中和生产中的宽泛应用，对四周环境中与百分数有关的事物拥有好奇心，激发学生学习数学的兴趣。
四、教课重点：理解“折扣”、“成数”的意义，会把“折扣”、“成数”改写成百分数。
理解税率的意义以及求纳税额的方法。
五、教课难点：能运用“折扣”、“成数”解决实质生活中的问题。
人教版六年级数学下册第二单元教案范文《比例》一、教学目标1.知识与技能：（1）理解比例的意义，掌握比例的性质。
（2）会判断两个比能否组成比例。
（3）会解比例方程，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，发现比例的性质。
（2）运用比例的性质解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养合作交流意识，感受数学与生活的联系。
（2）激发学习数学的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解比例的意义，掌握比例的性质，会解比例方程。
2.教学难点：发现比例的性质，运用比例的性质解决实际问题。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示生活中的比例现象，如：图片、视频等，引发学生兴趣。
2.学生分享自己发现的身边的比例现象。
（二）新课1.比例的意义（1）引导学生回顾比的意义，复习比的概念。
（2）通过实例，让学生感受两个比相等的含义。
2.比例的性质（1）引导学生观察比例式，发现比例的性质。
（2）通过实例，让学生验证比例的性质。
3.解比例方程（1）引导学生回顾方程的概念，复习解方程的方法。
（2）通过实例，让学生学习解比例方程的方法。
4.实际问题中的应用（1）引导学生运用比例的知识解决实际问题。
（2）通过实例，让学生感受数学与生活的联系。
（三）巩固练习1.完成教材P28的练习题。
2.学生互相交流解题过程，分享解题方法。
（四）拓展延伸1.让学生举例说明生活中的比例现象，并解释其含义。
2.学生分享自己发现的比例规律，如：黄金比例等。
2.强调比例在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四、课后作业1.完成教材P30的课后练习题。
2.收集生活中的比例现象，下节课分享。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在巩固练习环节，增加一些变式题，提高学生的应变能力。
3.在课后作业中，加入一些拓展性的题目，培养学生的创新思维。
重难点补充：一、教学重点1.理解比例的意义教师展示两个相似的长方形图片，提问：“同学们，你们能找出这两个长方形之间的关系吗？”学生回答后，教师引导：“当我们说两个比相等时，比如长和宽的比，我们实际上是在描述一种关系，这就是比例。
人教版数学六下第二单元《百分数二》单元教案
一、教学目标
1.知道百分数表示法；
2.掌握在实际问题中运用百分数；
3.知道利用百分数表示的分数间的关系；
4.了解分数和百分数的换算方法。
二、教学重难点
1.掌握百分数的向分数的转化；
2.理解百分数在实际问题中的应用。
三、教学准备
1.教师：熟悉教案内容，准备教学课件；
2.学生：准备课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
•通过举例题引导学生回顾并掌握“百分数”的概念。
2. 讲解
•讲解如何将百分数转化为分数，并通过举例讲解求解步骤。
3. 练习
•让学生通过练习题加深对转化规则的理解。
4. 拓展
•利用实际例题，拓展学生对百分数在生活中的应用。
第二课时
1. 复习
•复习上节课的内容，通过小测验检验学生掌握情况。
2. 讲解
•讲解如何将分数转化为百分数，并通过实例演练。
3. 练习
•给学生讲解百分数和分数之间的关系，让学生通过练习巩固理解。
第三课时
1. 复习
•复习前两节课的内容，并解答学生提出的疑问。
2. 讲解
•讲解分数和百分数的互相转化的方法和技巧。
3. 练习
•布置课外作业，让学生通过实际问题练习转化技巧。
五、课堂小结
通过本单元的学习，学生对百分数的概念有了更深入的理解，能够熟练地在实际问题中运用百分数，并掌握了分数和百分数之间的互相转化方法。
以上为本节课的教案内容，希望能在教学实践中有效帮助学生掌握本单元的知识点。
主备教师年级六年级学习内容折扣第 1 课时课型新授学习目标知识与技能理解打折的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少"的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。
并使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施，并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。
过程与方法通过小组合作和研究性学习，培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观感受数学的魅力，能够用数学的眼光来看待周围的事物。
教学重点理解打折的含义，能够解决求一个数的百分之几的问题。
教学难点理解打折的含义，能够解决求一个数的百分之几的问题。
教具运用多媒体课件教学过程一、导入：现代社会的竞争越来越厉害，何时何地都存在着激烈的竞争，做生意更是这样，商家们总是绞尽脑汁地想办法吸引顾客，这样就萌发了多种多样的促销手段。
其中，打折是商家常用的一种。
今天，我们就来共同研究有关打折的知识“折扣”。
（板书课题）二、新授1、认识折扣师：根据你的生活经验，你觉得什么是打折？（打折就是商家把商品降价出售）商家有时需要降价销售商品，叫做打折扣出售，又叫打折。
那么折扣表示什么意义呢？老师昨天也上街转了一圈，收集了几个打八折的标签，大家请看：（课件出示）师：从这些标签中，你获得了哪些信息？学生回答。
师：仔细观察，商品打八折时，现价与原价之间有什么样的关系?学生汇报观察结果：原价乘0.8是现价；现价除以原价等于0.8；现价除以0.8等于现价。
（师板书）师:我们刚学过百分数，能把0.8变成百分数吗?有时，我们也用分母是十的分数来表示，那就是十分之八。
你能用一句话体现当物品打八折时，现价与原价之间的关系吗?生：打八折表示现价是原价的80%。
师:能不能把80%换成十分之几？（十分之八）那么可以说，八折就表示现价是原价的十分之八，也就是百分之八十。
七折表示什么呢？课件出示练习:七折表示（）六五折表示（）九五折表示（）小结：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。
六年级下册数学教案-第二单元百分数人教新课标教学目标知识与技能：1. 理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数。
2. 能够运用百分数描述生活中的实际问题。
3. 掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
过程与方法：1. 通过实例，让学生体会百分数在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
2. 通过小组合作，让学生在交流中理解百分数的意义，提高学生的合作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 百分数的意义。
2. 百分数与分数、小数之间的转换。
教学难点：1. 百分数意义的理解。
2. 百分数与分数、小数之间的转换方法。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学用具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的百分数实例，引导学生观察、思考。
二、新课（20分钟）1. 教师引导学生探讨百分数的意义，总结出百分数的定义。
2. 教师通过实例，讲解百分数的读写方法，让学生掌握正确的读写技巧。
3. 教师组织学生进行小组合作，探讨百分数与分数、小数之间的转换方法。
4. 教师引导学生总结出百分数与分数、小数之间的转换规律。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行交流，共同解决练习中的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结百分数的意义、读写方法及与分数、小数之间的转换方法。
2. 教师强调百分数在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习册中关于百分数的练习题。
2. 观察生活中的百分数实例，与同学分享。
教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习百分数的知识。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和数学思维能力。
第二单元：百分数第一课时：折扣教学内容：折扣学情分析：本节课是在学生认识了百分数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识折扣。
教学目标：1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
2、懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。
3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。
教学重点：理解打折的意义和计算方法。
教学难点：懂得商业打折扣问题的数量关系。
教学策略：引导交流，合作探究教学过程：一、预设情境，引入新课。
1、同学们喜欢购物吗？老师也喜欢，那我们大家一起去购物好吗？看看你有什么新的发现。
（课件出示情境图）2、有些同学提到了“打折”这个词，其实打折就是商家降价出售商品，是商家的一种促销手段。
3、今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。
（板书课题：折扣）二、尝试交流，探索新知。
1、认识“打折” 。
（1）小雨和爸爸去商场购物（出示课件），让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义（出示课件），商店有时降出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
“打折” 表示的是一种关系，表示现价是原价的十分之几或者百分之几销售。
（3）你能告诉小雨九折、八五折表示什么吗？（出示课件）（4）看到“打折”这个词，你想到了什么（价钱便宜了）。
3、例1、第（1）题小雨买自行车的过程，学生说一说数学信息（出示课件）。
（1）学生思考回答：打八五折是什么意思？（八五折表示现价是原价的85%。
）（2）学生独立练习。
（3）学生汇报，教师板书：180 ×85% = 153（元）（原价）（折数）（现价）答：买这辆自行车用了153元。
（4）现价，原价，折数之间有什么关系学生总结：原价×折数=现价4、例1、第（2）题：爸爸买随身听的过程，学生说一说数学信息（出示课件）。
最新人教部编版六年级数学下册第二单元集体备课教案一、教学目标1. 理解和掌握数学下册第二单元的主要内容。
2. 研究和运用数学下册第二单元的基本概念和方法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容数学下册第二单元主要包括以下内容：1. 分数的认识和表示方法。
2. 分数的大小比较和比较法则。
3. 分数的运算：加减乘除。
4. 分数的简化和约分。
5. 分数的应用。
三、教学重点和难点教学重点：1. 分数的大小比较和比较法则。
2. 分数的运算：加减乘除。
教学难点：1. 分数的简化和约分。
2. 分数的应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的分数例子，引发学生的兴趣，激发研究的动机。
2. 讲解：通过示例和讲解，引导学生认识分数的基本概念，并研究分数的表示方法。
3. 练：组织学生进行分数的大小比较和比较法则的练。
4. 讲解：介绍分数的加法和减法运算方法，并通过例题进行讲解和练。
5. 讲解：介绍分数的乘法和除法运算方法，并通过例题进行讲解和练。
6. 练：组织学生进行分数的加减乘除的综合练。
7. 讲解：引导学生理解分数的简化和约分方法，并通过例题进行讲解和练。
8. 讲解：介绍分数的应用，并通过实际问题进行讲解和练。
9. 总结：对本节课研究的重点进行总结，激励学生对数学的兴趣和研究的热情。
五、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现和练的成绩，评价学生对数学下册第二单元的掌握情况。
同时，学生也可以通过完成课后作业和参加小组比赛来评价自己的研究情况。
六、教学资源1. 人教部编版六年级数学下册教材。
2. 讲义和作业本。
3. PowerPoint演示文稿。
4. 录音设备和投影仪。
以上为最新人教部编版六年级数学下册第二单元集体备课教案的概述，具体教学内容可根据需要进行调整和完善。
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》1 教学内容：人教版六年级数学下册P16《生活与百分数》教材分析：教材紧接着百分数（二）这一单元，安排“生活与百分数”这一“综合与实践”活动，目的是让学生进一步了解百分数在生活中的运用，提高数学应用意识和实践能力。
学情分析：学生已经掌握了求利息的方法，通过这一实践活动更加提高了他们对百分数知识的应用能力，从而感受到百分数在生活中的价值。
教学目标：1、初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系。
2、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。
学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。
3、从小培养理财意识，感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。
教学重点和难点：学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。
教具准备：学生搜集的银行利率信息及网上查找的资料，多媒体课件教学过程：一、谈话引入课前，我给大家提前布置了调查任务，同学们以小组为单位，对学校和家庭周边的银行进行了走访调查，记录了一些银行近期的利率，那么，同学们通过这项活动是否已经感受到了百分数在生活中的价值了呢？但是不一样的理财方式，带来的收益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就让我们一起来进入今天的活动吧！二、探索新知活动1 --初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系老师把同学们抄来的存款利率进行了整理，（出示最新存款利率一览表）对比一下，它与教材第11页的利率表有什么不同？你了解到的国家调整利率的原因是什么呢？学生发表自己的想法：教师小结：一、大幅降息有助于降低企业财务成本，保障国民经济的稳健发展二、大幅度降息对房地产业是个直接的利好，将大大降低房地产业的贷款费用，同时也给有需求的贷款买房者减少了购房成本，促进购房消费。
三、大幅度降息对金融证券市场将产生活跃作用。
四、大幅度降息对消费有刺激作用。
第二单元：百分数（二）教材分析：本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。
六年级上册主要编排百分数的认识以及用百分数解决一般性问题，而本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。
通过这些与生活实际密切相关的知识的学习，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活运用数学知识的能力。
学情分析：本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。
教学目标：1、使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。
2、使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。
3、使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的经验，增强数学学习的兴趣和信心。
教学重点：会解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣、成数、税率、利率的实际问题。
课时安排：百分数（二）——折扣………………………………………1课时百分数（二）——成数………………………………………1课时折扣与成数练习课………………………………………2课时百分数（二）——税率………………………………………1课时百分数（二）——利率………………………………………1课时税率与利率练习课………………………………………2课时第一课时：百分数：折扣教学内容：P8例题1,做一做，P13练习二1、2、3教学目标：1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点:会解答有关折扣的实际问题。
教学难点:合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学过程：一、情景导入：圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授1、理解“折扣”的含义。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
（6）归纳定义。
通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
如八五折就是85%，九折就是90%。
2、解决实际问题。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。
根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。
③全班交流。
根据学生的汇报并板书。
3、提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
三、巩固练习1、完成教材第8页“做一做”练习题。
2、完成教材第13页练习二第1~3题。
四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？五、板书设计百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）180×85%=153（元）（2）160-160×90%答：买这辆车用了153元。
=160-144=16（元）160×(1-90%)= 160×10%= 16（元）答：比原价便宜了16钱。
教学反思：第二课时百分数：成数教学内容：P9例题2，做一做，练习二4、5教学目标：1、明确成数的含义。
能熟练的把成数写成分数、百分数。
正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：成数的理解和计算。
教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
教学过程：一、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。
例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数分数百分数二成十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75% =350-350×0.25=350×0.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）三、练习巩固1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？五、板书设计百分数：成数二成＝（十分之二）＝（ 20% ）方法一： 350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75% =350-350×0.25=350×0.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）教学反思：第三课时百分数：税率教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税率的理解和税额的计算。
教学难点：税额的计算。
教学过程：一、情景导入1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授1、阅读教材第10页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
3、税款计算。
（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意。
引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
（3）学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。
列式：30×5%（4）学生尝试计算。
（5）汇报交流。
30×5% = 30×0.05 = 1.5（万元）三、巩固练习1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6题。
3、完成教材第14页练习二第7题。
4、完成教材第14页练习二第8题。
5、完成教材第14页练习二第10题。
四、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？五、板书设计百分数：税率应纳税额=收入额×税率收入额=应纳税额÷税率税率=应纳税额÷收入额×100％30×5％=1.5（万元）答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。
教学反思：第四课时：百分数：利率教学目标：1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
3、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学过程：一、情景导入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。
一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。
那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
板书课题：利率二、新课讲授1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。
本金：存入银行的钱叫做本金。
例题中王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
3、学会填写存款凭条。
课件出示存款凭条，请学生尝试填写。
然后评讲。
（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。
）4、利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间（2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱 = 本金+利息（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书：5000+5000×3.75%×2=5000+375=5375(元)答：到期后可以取回5375元钱。
