第八单元金属和金属材料教案(新人教版)

第八单元 金属和金属材料

课题1 金 属 材 料

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解金属物理性质的共性与特性。

(2)了解合金与组成它们的纯金属的硬度、熔点、抗腐蚀性能的不同。

(3)知道生铁和钢等重要的合金材料，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

2.过程与方法

(1)通过对金属物理性质的学习，使学生了解物质的性质与用途的关系。

(2)通过观察、实验、查阅资料等活动，培养学生收集和分析信息进行科学探究的能力。

3.情感态度与价值观

(1)通过对常用物质材料的选用，培养学生全面思考问题的能力。

(2)通过学习日常生活中金属材料的应用实例，认识到金属材料与人类生活、社会发展密切相关。

【教学重点及难点】

重点：

1.金属的一些物理性质和用途及影响金属材料用途的因素。

2.合金优良的性能。

难点：

1.如何设计实验比较合金与组成它们的纯金属的性能的不同。

2.提高学生综合分析问题的能力。

【教学方法】自学、讨论、小组合作、实验探究

【学法指导】自主学习、小组合作

【教学媒体】多媒体

【教具准备】黄铜片、铜片、硬铝片、铝片

【授课教案】

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

创设问题情境

引入新课 【多媒体展示图片】青铜器时代司母戊鼎的照片，铁器时代的铁耙，现代航空母舰、动车、飞机的图片。

【引入】照片中的这些物品及交通工具的制观看图片、思考回答。 激发兴趣，导入新课。 造都离不开一种重要的材料——金属。

金属的

物理性质 【引导】生活中常见的金属有很多，请大家阅读教科书图8-3金属的一些物理性质和用途，总结金属有哪些共同的性质。

讲解金属的共同物理性质：

1.有光泽。

2.能够导电。

3.能够导热。

4.有延展性。

金属除有一些共同的性质外还有一些独有的性质，请同学们阅读教材第3页、第4页上半部分，总结金属的个性。

金属的特殊性质：

1.大多数金属呈银白色，但铜呈紫红色，金呈黄色。

2.在常温下，大多数金属为固体，但汞为液体。

《第八单元-金属和金属材料》优质课教学设计

《第八单元-金属和金属材料》优质课教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《第八单元-金属和金属材料》优质课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《第八单元-金属和金属材料》优质课教学设计1

一、金属与氧气的反应

2Mg+O2

2MgO

4Al+3O2

2Al2O3

3Fe+2O2

点燃

Fe3O4

2Cu+O2

加热

2CuO

Au不与氧气反应

金属活动性：Mg、Al＞Fe、Cu＞Au

二、金属与酸的反应

Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑

Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑

Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

Fe+2HCl==FeCl2+H2↑

Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

Cu不与盐酸、稀硫酸反应

金属活动性：Mg＞Zn＞Fe＞Cu 三、置换反应：A+BC→AC+B

【教学资源】

巩固练习

基础题

1.铝在一百多年里产量得到大幅度的提高，并被广泛地使用，原因之一就是铝的抗腐蚀性能好。铝具有良好抗腐蚀性能的原因是

A.铝的化学性质不活泼

B.铝不与酸、碱反应

C.铝常温下不与氧气反应

D.铝表面生成一层致密的氧化铝保护膜

2.芯片是电脑、“智能”加点的核心部件，它是用高纯度硅制成的。下面是生产单质硅过程中的一个重要反应：SiO2+2C高温Si+2CO↑，该反应的基本类型是

A．化合反应

B．分解反应

C．置换反应

D．复分解反应

3.下列化学方程式正确的是

A.2Fe+6HCl====2FeCl3+3H2↑

B.CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O

C.CaCO3+HCl====CaCl+CO2↑+H2O

D.Mg+O2MgO

4.面对纷繁复杂的化学变化，如果我们逐个进行学习和研究，时间上不允许，同时也不便于寻找规律，因此有必要对化学反应进行分类学习。下列反应属于置换反应类型的是

第八单元 课题1 金属材料

课题分析

本课题分为两部分。第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。

第二部分介绍合金。通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论；为拓展学生视野，教材特意介绍了 “形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的 兴趣及欲望。

本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。

1.联系生活实际提出合理问题。

2.更多地给学生提供实验探究机会。

3.利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。

4.注意拓展学生的视野。

第1课时 几种重要的金属

【教学目标】

1.知识与技能

（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

（2）了解常见金属的性质及用途。

（3）了解物质的性质与用途的关系。

2.过程与方法

（1）学习运用观察，实验等方法获取信息。

（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

3.情感态度与价值观

(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

【教学重点】

1.金属材料的物理性质。 2.物质的性质和用途的关系。

【教学难点】

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

【教具准备】

曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。

教学过程：

【导入新课】

展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。

【提出问题】

以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属和合金。同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料单元复习教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

本章节是人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料的复习，旨在帮助学生巩固和深化对金属和金属材料相关知识的理解和掌握。在知识与技能方面，学生应当达到以下目标：

1. 理解金属的活动性顺序，掌握金属与酸、盐溶液等化学反应的规律，并能运用相关知识解释生活现象。

2. 了解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，并能将这些性质与金属的应用联系起来。

3. 掌握合金的概念、性质及用途，学会分析合金的优缺点，并能运用合金知识解释实际问题。

4. 了解金属资源的开发与利用，认识金属矿物的主要成分和提取方法，提高资源保护意识。

5. 掌握金属腐蚀的类型、原因及防护措施，能够运用所学知识预防和解决金属腐蚀问题。

（二）过程与方法

在本章节的学习过程中，学生将运用以下方法，提高自己的学习能力和思维品质：

1. 采用分类、比较、归纳等方法，梳理金属和金属材料的相关知识，形成知识网络。

2. 通过实验、观察、分析等途径，探究金属的化学性质和物理性质，提高实验操作能力和观察能力。

3. 运用问题导向、小组合作等方式，开展学习讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。

4. 结合生活实际，运用所学知识解释和解决实际问题，提高知识运用能力。

（三）情感态度与价值观

在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：

1. 培养对化学学科的兴趣，激发学习热情，树立科学探究的信心。

2. 树立资源保护意识，关注金属资源的合理开发与利用，增强环保责任感。

3. 培养实验操作规范和严谨的科学态度，提高实验安全意识。

4. 通过学习金属和金属材料的相关知识，认识到化学与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。

5. 在学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重他人意见，提高沟通与表达能力。

二、学情分析

九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解金属活动性顺序、化学反应规律等基本概念。在此基础上，他们对金属和金属材料的认识已有初步的了解，但在知识深度和广度上仍有待提高。此外，学生在实验操作、问题解决、团队合作等方面存在个体差异，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。