下载文档原格式
部编人教版初二上册第五单元18课《苏州园林》学案李真潍坊第五中学语文教员«苏州园林»是部编人教版八年级上学期第五单元的十八课。
设计的重点放在回忆说明文的有关知识基础上理清说明顺序，辨析说明方法，明白阅读说明文的普通方法，并能实践运用。
上课前我搜集了相关资料，做了充沛的预备。
设计〝情形导入——全体感知——协作式解读——主题阅读拓展〞四大环节。
实施进程中，以先生的自感、自悟、自学探求为基础，鼎力倡议自主、协作、探求的学习方式，充沛发扬师生双方在教学中的自动性和发明性。
【学习目的】①了解苏州园林的总体特征。
②学习打比如、举例子、作比拟等说明方法，并体会其作用。
③体味本文准确繁复、生动传神的言语。
④激起先生对中国文明的兴味。
【学习重点】学习打比如、举例子、作比拟等说明方法，并体会其作用；体味本文准确繁复、生动传神的言语。
【学习难点】激起先生对中国文明的兴味。
课前预习：◎步骤方法：课前仔细阅读主题阅读资料。
学习进程：〔一〕如诗入画，文心相契〔10分钟〕〔课前播放中央电视台〝请您欣赏〞栏目制造的«苏州园林»，在优美典雅而明快的«林雨心境»旋律中营建一种舒心愉快的游园气氛。
〕导入：同窗们，学习第五单元，翻开我们的主题学习丛书，大家会欣赏到作风各异的中华修建，有园林，有民居。
〔幻灯片自动播放各地修建，如安徽民居，北京故宫，颐和园，南京中山陵，西藏寺庙，土家民居等等〕其中，在我国景色恼人的江南，设计者和匠师们量体裁衣，巧妙地将园林和民居合二为一，这就是宅园合一的——苏州园林。
当代作家、教育家叶圣陶先生将苏州园林凝化为一幅古朴优美、自然典雅的水墨画，展现了苏州园林的共同风姿。
明天，让我们一同走进«苏州园林»，来领略它的艺术风采。
1.用自己喜欢的方式读课文。
◎步骤方法：〔1〕标出自然段的序号。
〔2〕圈画出不了解的语句。
2.独立处置生字词并独立完成以下练习：◎步骤方法：〔1〕自己独立默写。
初中语文人教统编版八年级上册第一单元 1 消息二则学案学习目标1.寻找新闻六要素，梳理文章内容；2.掌握消息这一体裁的基础知识，了解其写法特点；3.品读语句，体会消息语言简洁、准确的特点；4.揣摩作者的情感，理解消息的客观叙述与主观情感；学习重难点学习重点：1.了解新闻中消息的特点，明确其结构的组成；2.品读语句，体会消息语言简洁、准确的特点；学习难点：揣摩作者的情感，理解消息的客观叙述与主观情感。
学习过程一、预习新课含“长江”的诗句：①滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
（杨慎《临江仙》）②日日思君不见君，共饮长江水。
（李之仪《卜算子》）③不知江月待何人，但见长江送流水。
（张若虚《春江花月夜》）④阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
（王勃《滕王阁诗》）二、导学基础知识（一）作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
诗词方面的代表作有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》等。
（二）写作背景经过了辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的主要军事力量基本上被摧毁，但仍有大量兵力据守长江以南，并借“和谈”，构筑长江防线，与人民解放军隔江对峙。
中共中央早已洞悉国民党政府的意图，组织百万大军逼近长江，分东、中、西三路，做好了渡江准备。
1949年4月15日，国共双方代表团拟出了《国内和平协定（最后修正案）》，和平谈判破裂，渡江战役于当天午夜打响；21日,毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》。
在彻底摧垮敌人的长江防线的同时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了人民解放军突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。
三、我三十万大军胜利南渡长江1.找出新闻的各个组成部分。
《诗词五首》第3课时一、学习目标：一、识记并积存诗中重点实词，了解诗人及与诗歌有关的常识，背诵并默写。
（重点）二、反复吟诵诗歌，明白得诗歌内容，把握诗人在诗中表达的情感。
（难点）二、课前预习：（第一时期）一、介绍作者（学法点拨：借用工具书，查找有关作者的资料。
）二、说出本文的写作背景。
（学法点拨：借用工具书，查找有关写作背景的资料。
）三、教学进程：（第二时期）(一）预习检测一、范仲淹，家，家。
著有《范文正公集》。
其名句为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现了范仲淹的思想。
二、苏轼（１０３７－１１０１）：北宋家、家。
字，号，眉州眉山（今属四川）人。
苏洵子。
嘉佑进士。
神宗时曾任祠部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。
后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。
后又贬谪惠州、儋州。
北还后第二年病死常州。
南宋时追谥文忠。
与父洵弟辙，合称“三苏”。
（二）朗诵课文，整体感知。
1.朗诵。
（学法指导：组内高声齐读课文，把握节拍，语句流畅。
）2.朗诵明白得。
试探：这首诗写的是什么事？说一说作者那时的感受？（学法指导：有效地利用课下注释，正确明白得诗歌内容。
）（三）、合作探讨一、《渔家傲》上阙写了边塞的什么景物？下阙抒发了什么情感？二、《浣溪沙》下阙抒写了作者什么观点？3、这两首诗别离抒发了作者的什么样的思想情感？四、课后提高（一）浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人一辈子无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
⑴．下面是对这首词的分析，不正确的一项是（）A、上阕写景，刻画了三幅画面，表现了环境的清幽。
B、“萧萧暮雨子规啼”一句，写黄昏时萧萧小雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，以声衬静，更显静谧。
C．下阕抒情，为了表现光阴易逝、青春难留的思想，作者用河水西流的现象论述了人一辈子不能够重来的道理。
《亲爱的爸爸妈妈》问题导读--评价单（11 ）班级: 组名: 姓名: 创作：陈世强审核：使用时间：学习目标1．了解作品所反映的时代特征，能有感情地朗读课文。
2．整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。
3．理解作者思想感情，正视历史，珍爱和平。
[来源:21世纪教育网]重难点分析1．把握文章四个部分的内在联系，全面深刻地理解文意。
2．揣摩含义丰富的语句，领会其蕴含的深义。
课时安排 1 课型综合解决课知识链接聂华苓，1925年出生于大陆，1949年抵台湾定居并从事创作。
1964年，由于《自由中国》停刊事件，聂华苓离开台湾，应聘至美国爱荷华《作家工作室》工作，致力于世界文化交流，1967年创办国际写作计划，每年邀请世界各地的作家、诗人前往爱荷华大学进修创作。
自上世纪50年代起，聂华苓创作了长篇小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水长流》，中篇小说《葛藤》，短篇小说集《翡翠猫》、《一朵小白花》、《聂华苓短篇小说集》、《王大年的几件喜事》、《台湾轶事》及散文评论集《梦谷集》、《黑色、黑色、最美丽的颜色》、《三十年后──归人札记》与《沈从文评传》等，部分作品亦翻译成多国语文发表，其代表作品为《桑青与桃红》，被列入亚洲小说100强之中。
新著有回忆录《三生三世》。
问题导读1．要记住聂华苓的文学常识，读课文5遍，注意下面生字词，看老师还有遗漏吗？荒谬（）纳粹（）蜿蜒（）恍惚（）屹立（）憧憬（）2．默读课文，按时间先后顺序整理文中所提到的事件。
3．（1）如果按以上整理的顺序来写作本文，效果怎样？（2）将标题改为《克拉库耶伐次之行》如何？4．选读本文，读出感情并赏析其中精彩之处。
（重点赏析课文中意味深长的描写和议论）说说它们的含义和作用，写在下面。
5．查找有关克拉库耶伐次屠杀、南京大屠杀及二次世界大战中犹太战俘集中营等的资料，以“历史告诉我们”为题作文，或说说你学完本文后的感想，或将搜集的资料整理成一篇小论文。
人教版八年级上册语文教案(全册) 人教版八年级上册语文全册课文及教学资料123第一单元人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。
战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从而获得有益的启示。
学习这个单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。
1 新闻两则课文毛泽东两则新闻把我们带回到革命战争年代。
在解放战争的战略决战阶段中，我军以排山倒海之势夺取了一个又一个伟大胜利。
两则新闻高屋建瓴，气势磅礴，语言准确简洁，感情色彩鲜明，是新闻作品中的瑰宝，今天读来依然令人回肠荡气。
人民 __百万大军横渡长江__长江前线22日22时电人民 __百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌4阵，横渡长江。
西起九江(不含)，东至江阴，均是人民 __的渡江区域。
二十日夜起，长江北岸人民 __中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路三十五万人民 __已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民 __英勇善战，锐不可当；另一方面，这和 __反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
__的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
杜甫诗三首课标要求：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
3．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。
4．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识。
第一课时学习目标：1.在充分预习的基础上，能正确流利地朗读和背诵《望岳》和《春望》。
通过反复朗读、学生自学、小组合作交流，用诗词鉴赏六步骤说说诗歌的主要内容，体会诗歌的意境美。
2.找出诗歌中所描写的景物（意象），体会诗歌的意境，体会诗人蕴含于诗句中的思想感情，并能背诵默写名句，体会其中蕴含的情意，做到学以致用。
重点：正确流利地朗读和背诵《望岳》和《春望》，通过反复朗读学生自学、小组合作交流，说说诗歌的主要内容，体会诗歌的意境美。
难点：体会诗人的思想感情。
课前预习纲要1、查阅资料，了解有关作者作品常识及写作背景。
2、自读两首诗歌，做到正确流利有感情。
3、参照注释和工具书，了解诗歌大意。
课堂学习探究纲要一、创设情境导入新课同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。
但说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山。
”那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山——五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二、预习检测1.抽查学生朗读两首古诗；2.抽查学生回答作家作品及写作背景。
3.抽查学生说说诗意。
三、明确学习目标（同上）四、自主探究合作释疑自主探究教师补充介绍作者及写作背景，然后范读诗歌《望岳》，学生反复朗读诗歌，然后独立思考回答以下问题：1.找出诗歌中所描写的景物，说说每一联的两句诗分别写了什么内容？2.自读《望岳》，找出这首诗的韵脚；3.整首诗表达出一种什么意境，表达出诗人怎样的思想感情？4.体会名句“会当凌绝顶，一览重山小”所蕴含的哲理，并背诵。
【部编版】八年级语文上册第二单元全册教学案目录藤野先生学案 (1)藤野先生教案 (8)《藤野先生》说课稿 (14)回忆我的母亲学案 (16)《回忆我的母亲》教案 (25)地震中的父与子 (28)《回忆我的母亲》说课稿 (30)列夫•托尔斯泰教案 (42)袁隆平 (48)第二单元过关卷 (53)藤野先生学案恩师难忘，难忘师恩。
一句温暖的话、一个理解的眼神、一次真诚的鼓励……犹如黑夜明灯，让人独处而不孤独，失望而不懈追求，处困境而充满希望……在那漫长的历史黑夜里，在那艰难的无尽的探索中，是谁让鲁迅先生如此难忘？让我们一起回忆---藤野先生。
1．学习作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。
2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。
第一课时一、新课导入同学们，忆及老师，三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如日后鲁迅在回忆中所说的：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
”那么藤野先生是怎样的一个人？是什么让鲁迅这样深情感念呢？今天，我们将一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
绯．红（fēi）宛．如（wǎn ）驿．站（yì）解剖．（pōu）畸．形（jī）凄．然（qī）教诲．（huì）瞥．见（piē）杳．无消息（yǎo ）深恶．痛疾（wù）油光可鉴．（jiàn ）抑扬顿挫．（cuò）（2）学生结合具体语境理解词义。
宛如：正像，好像。
绯红：鲜红。
驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。
杳无音讯：从此再也没有消息。
杳：远得看不见踪影。
瞥见：一眼看见。
美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。
参考答案1 在山的那边一、1.略 2. 本义，现实中的山；比喻义（象征义），困难，艰难险阻。
3. 童年时期；长大以后。
渴望海；追寻海。
向往和困惑；感悟和信念。
妈妈；读者。
4.略二、1. 神往大山外面的世界，具有强烈的好奇心。
渴望实现理想，追寻理想生活。
2．神往大山外面的世界，渴望实现理想。
“我”不愿告诉别人。
3．“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。
本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。
4．“枯干的心灵”，比喻失去理想的心、疲惫失望的心。
5．“种子”，比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。
这个信念深埋在我心里，我不断为之而努力。
三、 1．我的幻想全然落空。
2．（1）现实中的山和海。
（2）山，困难；海，理想。
3．坚定信念，孜孜以求，克服重重困难，实现自己的理想。
4．在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛 5．略6．邮票、船票、坟墓、海峡；母亲，新娘；对比；思想爱国的情怀。
2 走一步,再走一步一、略二、1. ，，， 2. 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
作用：交代时间的变化，衬托人物恐惧的心理。
3.明智，教子有方，充满智慧。
4.5.6.略三、1．①盈②嫩 2．衬托蒲公英白色小花的淡雅（或：平凡）3．它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
4．蒲公英教育“我”像蒲公英那样不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。
5．生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。
6．既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母亲对“我”的殷切希望。
7．每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。
3 短文两篇一、1.敛zàn bēi 恕 guō gǒu 2.蝉（chán ）（鸣蝉）敛（liǎn ）（收敛）恕（shù）（宽恕）微（wēi）（细微）禅（chán ）（禅院）剑（jiàn ）（刀剑）怒（nù）（愤怒）徽（huī）（国徽） 3. ①收敛②聒聒③卑微④一丝不苟 4. A． 5.略二、 6.烦→惊→叹→恕 7.首尾照应“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，照应文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”。
第6课《阿长与山海经》学案课时一学习目标：1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
2、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
3、学习本文欲扬先抑的写法。
学习重点：目标一、目标二学习难点：正确认识阿长性格中的缺点。
学习过程：一．预习·自学1、给下列加点的字注音：惊骇．（）掳．（）去震悚．（）惶．（）急疮．（）疤．（）诘．（）问惧惮．（）粗拙．（）疏．（）懒渴慕．（）霹．（）雳．（）孤孀．（）你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________2、解释下列词语：惊骇:震悚:诘问:莫名其妙：3、走近作者：鲁迅简介:本文选自《朝花夕拾》。
是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。
4、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．学习·研讨1. 走近新课2．交流预习情况3. 初读课文，整体把握：用自己最擅长的读书方式浏览课文并思考：课文围绕长妈妈写了哪些事情? 重点写了什么？4．再读课文，合作探究：（1）依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，你认为她是一个怎样的人？（2）、依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。
这样写有什么好处？这是一种什么写法？（3）前半部分充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念么？请同学们交流讨论。
5．小结总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。
作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
1 新闻两则 【学习目标】 1、了解新闻的特点，复习记叙文六要素的有关知识，把握新闻的主要内容。 2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读新闻的能力。 【学习重难点】 1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 2、了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 【学习流程】
1、查阅解放军渡江作战和解放南阳的有关背景资料。 2、挑选一份刊登简短新闻的报纸准备小组交流。 3、当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏，并给下面加点的字词正音。 区域（ ） 溃（ ）退 锐（ ）不可当 歼（ ）灭 要塞（ ） 绥靖（ ） 阻遏（ ） 管辖（ ）逃窜（ ） 4、常识填空： 新闻，又叫 ，它的结构通常包括 、 、 、 、 五部分，其中必不可少的三部分是 、 、 。新闻写作必须注意记叙的六要素： 、 、 、 、 、 。 5、在课文中圈点标记出记叙的六要素，与小组同学交流。 6、分别用一两句话或一段话来概括两则新闻的主要内容： 第一则： 第二则：
预习导学
7、精读第一则新闻，思考： （1）课文是从哪几个方面来报道渡江情况的？按什么顺序报道，为什么？
（2）在第一则新闻中找出表现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语。
8、运用所学的新闻知识自主学习第二则新闻，并比较两则新闻在写法上有哪些不同之处。
9、交流自己搜集的报纸新闻，与小组同学一起分析它的要素和结构。 10、能力提高：渡江战役开始后，新华社连续发表了两则新闻：《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，时间、内容都有连续性。两则联合起来读,可以更好地了解渡江战役的全貌,更好地理解课文的详略处理。
大军三十万昨日渡过长江 [新华社长江前线22日22时电] 英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 （1）用横线画出这篇新闻的导语，并回答：导语交代了哪些方面的内容？
（2）文中用“风平浪静”描述了____________________，用“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”描述了__________________________________。
学习研讨 拓展学习 （3）文中用哪些词语描述了我军的“英勇”和“英雄式的战斗”？请在文中勾
画出来。 （4）从结构看，这篇新闻包括了_________________________________这几个部分。
厦门拟到墨西哥办中医学院 厦门市中医院有望与墨西哥瓜达拉哈拉市合作，在该市开办中医学院和中医医疗保健机构。 记者昨日获悉，目前墨西哥方面已正式邀请厦门市政府与医院代表到墨西哥进行市场调研与合作考察。 据悉，由厦门中医院与瓜达拉哈拉市合作，开办中医学院和中医医疗保健机构事宜，是由美国永嘉公司董事长黄永平先生提议并出资的，目的是宏扬传统中医药文化，扩大厦门市与瓜达拉哈拉市两个友好城市的医学交流。 11、概括这则新闻的主要内容。
读完课文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。
2 芦花荡 【学习目标】
一课一得 1、复述故事情节，感知人物形象。 2、品味语言，把握人物性格，探究环境描写的作用。 3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 【学习重难点】 1、把握人物性格，感知人物形象。 2、探究环境描写的作用。 【学习流程】
1、给加点字注音。 提．防（ ） 疟．子（ ） 寒噤．（ ） 蹿．（ ） 仄．歪（ ） 飒飒．（ ） 吆喝．（ ） 2、查阅有关孙犁的资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。
3、感受人和事。美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来。 人物： 事件： 情感： 4、找出最令你激动的句子，作简要分析。 5、结合全文，归纳老头子的性格特征。怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？ 6、试揣摩藏在芦花下的二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动。 7、找出文中描写景物的语句，选择你喜欢的一句进行品味，然后再仿照它写写学校周围的景物。 8、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。
预习导学 学习研讨
拓展学习 9、请收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同学交流。 10、有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤， 这样写不符合英雄的性格和行为，是文中的一处败笔，你认为呢?
3 * 蜡 烛 【学习目标】
一课一得 1、识记重点字词。 2、分析品味重点语句，把握文章思想感情。 3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。 4、珍视今天的幸福生活，努力捍卫世界和平。 【学习重难点】 通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。 【学习流程】
1、 给加点的字注音或根据拼音写汉字。 瓦lì ( ) 精疲力jié（ ） fú（ ）晓 揣在怀里（ ）鞠躬（ ） 2、这篇通讯写了一位饱受 之苦的老妇人 的动人事迹，赞美了 。 3、这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？
4、课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢？ 5、文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？ （尽量自己找一找，划一划，然后归类）。
6、体验感悟： 文中老妇人始终没有说一句话，丰富的内心世界都是通过她的动作来表现，给我们留下了难忘的印象。请展开想像，揣摩一下老妇人的内心世界。把你想像的老妇人的心理活动写下来，字数不少于200字。 7、课外延伸： 思考：战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临民族危亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？
预习导学 学习研讨 拓展学习 8、拓展阅读： 一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“－，二，三……”声音盖过了车轮的"咔嚓咔嚓"声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一，二，三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！” 车厢里一片寂静，静得可怕。 （1）文段写老妇人多次重复数着“一、二、三……”，其含意是指老妇人对_________ _的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________________________ 。 （2）文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？
（3）文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？
4 * 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 【学习目标】
一课一得 1、体会这封信精彩的语言。 2、体味雨果的博大胸怀和高尚品质。 3、了解反语的修辞方法及其作用。 【学习重难点】 1、有感情地朗读全文，体会文中精彩语言。 2、仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质。 【学习流程】
1、快速默读课文，读准下面加点字的读音，理解成语含义。 给予（ ） 珐琅 （ ） 制裁（ ） 赃物（ ）箱箧（ ） 眼花缭乱： 荡然无存： 不可名状： 独一无二： 2、关于雨果 雨果(1802一1885)， 作家。 的重要代表。生于军官家庭。代表作品有小说《 》《 》，《九三年》等。 3、课外查找资料了解英法联军远征中国的历史。 4、整体感知：本文写了什么内容？表明了作者怎样的态度？
5、明确文章两大内容板块具体内容：①赞美圆明园 ②谴责侵略者 6、找出作者评价圆明园的语句，说说雨果为什么称赞圆明园是“世界奇迹”。 7、找出作者讽刺侵略者的语句，谈谈作者为什么要将自己对英法联军远征中国的强盗行为的谴责说成“赞誉”。 8、怎样理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话？
9、给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。
预习导学 学习研讨 拓展学习
