四下五单元导读

四年级下册语文第五单元单元导读
一、导读目标
单元主题犹如一根红线，它贯穿着单元教学的始终，是教师进行单元教学的隐形抓手。

四年级下册第五单元的单元主题是“热爱生命”。

围绕这个主题本单元共选取了四篇文章：
1.了解课文主要内容
《触摸春天》描写的是一个盲童在花丛中用手感受春天的美景、用心感受春光中的生命的故事。

主人公小安静凭借神奇的灵性拢住了花丛中停歇的蝴蝶，又凭借对生命的直觉放飞了小生灵，在自己的内心体验着飞翔的概念，创造着属于自己的缤纷世界。

作者用细腻的笔法、富有感染力的语言表现了人物丰富的内心世界，刻画了一个热爱生活、尊重生命的盲女孩形象。

《永生的眼睛》讲述了一家三代已经捐献和准备捐献眼角膜的故事。

年少的“我”对于捐献逝去的母亲的眼睛角膜很不理解，爸爸对我进行教育，完成了捐献；多年以后，爸爸与世长辞，捐献了眼睛角膜；外公的做法打动了“我”14岁的女儿，她表示死后也要捐献眼睛角膜。

当我们自己的生命已经消逝时，身体的一部分仍然来帮助别人使生活变得更美好，这就是永生。

《生命生命》篇幅短小精悍，语言简洁朴实，思想却含蓄深邃，是一篇感怀生命的好文章。

课文开头质疑“生命是什么”，接着通过飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听心跳这三件小事，展示了生命的力量。

最后感叹到：生命虽然短暂，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

在文中，身残志坚的女作家杏林子表达了积极进取的人生态度。

《花的勇气》文章细致描写了藏在青草下面的小花在冷雨凉风中傲然挺立的变化过程，感悟到花朵也有实现自己生命价值的气魄，以此表达对生命的意味──勇气的钦佩。

2．知道抓住课题进行阅读是一种高效的阅读方式，学习紧扣课题思考质疑的读书方法，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性。

3．浏览本单元四篇课文，了解每篇课文的大意；初步阅读其中感兴趣的文章，运用“重点词句+课文内容+单元主题”的方法，进行感知性阅读，为精读课文做准备。

重点词句有：“每个人都渴望得到美好的生活、在内心创造着缤纷美好的生活”、“每个人都有帮助他人延续生命、为他人生活的美好做出应有的努力的义务”、“世界上，凡是有生命的东西，都希望实现自己的价值”、“实现自己的价值需要顽强的勇气和不懈的努力”的角度，使学生感悟生命的意义和价值、如何实现生命意义和价值。

通过联系上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。

二、课前准备
1.学生浏览本单元，
2.师生共同搜集有关“生命”这个主题的图片、故事和名言警句，以丰厚知识的、语言的和情感的底蕴。

三、教学过程
（一）创设情境引出单元主题
同学们，生命是可贵的，也是美好的。

首先，我们一起来欣赏一组有关生命的图片（动物、植物、人物等等），引导学生在轻柔美妙的乐声中欣赏、感受生命的顽强与脆弱、可爱与可怜。

如：傲雪青松、顽强的小苗、绽放的花朵、嬉戏的鱼儿、飞翔的大雁、枪口下的羚羊、餐桌上的美味、地震中的母与子、残疾儿童的自强不息……
这些图片体现了一个共同的主题──热爱生命。

是啊，有了生命，向日葵才能拥抱太阳；有了生命，花儿才能绽放，蝴蝶才能飞舞......
这节课就让我们带着对生命的最初理解，走进第五单元，欣赏四篇关于生命的文章，感受生命的意义!
（二）浏览课文感知生命存在
1．点击课文图片，说说本单元有哪几篇课文，读四篇课文的题目，明确要学习的课文。

2．学习初读方法。

利用课件推介读书方法：
（1）引导学生读课题、品课题、质疑课题，题目即文眼。

此环节达到的目的是建立题目与单元主题之间的联系，激发学生的阅读欲望，学习由课题推测内容的读书方法。

（2）浏览课文（浏览是指扫视，泛读，略读，粗读快速默读，了解故事大概的一种读书方法，适合在短时间内读大量的文字），了解每篇课文的主要内容，用简洁的话加以概括。

此环节达到的目的是建立课文内容与单元主题之间的联系，进一步感知每一篇课文的思想内容。

（3）选择自己感兴趣的一篇课文，谈谈自己初读后的感受，运用下面的表格试着把收获记录下来。

此环节达到的目的是建立重点词句与单元主题之间的联系，为学习课文时进一步品词析句打基础。

（三)指导学生浏览课文
1、请同学们默读本组四篇课文，在小组内交流每篇课文分别讲了什么内容。

2、小组交流读书卡
利用读书卡完成初读，可以边读边勾画，做到不动笔墨不读书。

题目作者主要内容中心句我的感受
《触摸春天》
《永生的眼睛》
《生命生命》
《花的勇气》
使学生对课文题目质疑，了解故事梗概，初读的感受或对主人公的第一印象，提炼印象深刻的词句，初步感受单元主题。

（四）从课题入手，交流初读感受
1.根据读书卡引导交流《触摸春天》一文。

（1）引导解题：读了这个题目，你有什么问题要问？（如：春天怎么能触摸呢，谁触摸了春天，春天怎么触摸？）
师鼓励：会学习的学生才提得出问题，现在大家带着问题读课文才能用最短的时间把文章读明白。

（2）了解故事梗概：（一个叫安静的盲童在花丛中用手、用心来感受春天的美好和美丽生命的故事。

）
（3）交流印象深刻的句子
教师小结：大家找的词句都是这篇文章的重点句，等到学习这篇课文的时候，我们要有意识地品味、朗读和积累。

反复读感受深的语句、段落。

（4）引出课外拓展阅读海伦.凯勒的故事和她的独白。

“谁都有生存的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。

”海伦·凯勒（1880-1968）美国著名的聋盲女作家、教育家。

她出生后十九个月便患了一场猩红热，重病夺去了她的听力和视力，变成又聋又瞎，同时嘴巴也发不出声了。

但以惊人毅力学完小学到大学全部课程。

她通晓英、法、德、拉丁、希腊等5种语言，出版了《乐观》、《走向光明》、《我的生活》等14部著作。

有的被译成50余种文字，风靡5大洲。

投身于为聋盲人服务的事业，她跑遍全国为聋盲人学校的筹建募集基金。

1965年，当她85岁高龄时被选为“世界十大女性”之一。

阅读《语文主题学习3》中《打开那扇窗》
2．根据读书卡汇报其他课文。

引导学习要点。

《永生的眼睛》题眼是“永生”，教师相机引导：生命是美好的，有一位哲人曾经说过，我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。

这样生命才更有意义。

《生命生命》开头一句“生命是什么”，让我们陷入了思考，接着通过飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听心跳这三件小事，展示了生命的力量。

最后感叹到：生命虽然短暂，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

《花的勇气》题眼是“勇气”，教师相机引导：勇气只有人才拥有，这里说花也有勇气，是一种拟人的手法。

让读者一看题目就产生了读下去的欲望。

（四）拓展课外阅读，识记有关生命的名言
阅读《语文主题学习3》中《希望无敌》
人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次。

——保尔.柯察金
生命就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。

——马克思。