《茎越长越高》教学设计

茎越长越高【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。

（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】：一、整理有关茎的观察记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。

那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。

重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。

②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。

学生画好后，教师讲述柱状统计图。

柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。

③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。

②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。

③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

五、茎越长越高（一）授课目的科学看法1、植物的茎在不一样生长阶段外面形态是不一样样的，生长速度也是不一样样的。

2、植物的茎拥有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法和授课重难点1、运用统计图。

2、教师指导如何绘制统计图。

3、在教师指导下设计茎是作用的实验。

4、用合适的方法表达实验的结果。

感神态度：激发研究植物的兴趣。

（二）授课准备学生：生长了四周的凤仙花教师：课件（三）教材解析本课包括两部分内容： 1、整理有关茎的观察记录2、植物茎的作用（四）授课过程1、整理有关茎的观察记录活动引入我们已经知道了植物的根的作用，绿色植物叶的作用，那么茎有什么作用呢？我们先来看看茎的变化活动指导：1）整理幼苗的茎的生长变化记录表。

从茎的颜色、硬度、特别高度等方面，对学生及时激励。

2）其实利用这些数据进行统计图的绘制对三年级的学生是困难的。

而这个统计图是数学的问题，我们现在解决的是经过统计图知道茎的变化规律。

所以我认为，老师可以引导的多点。

细节上不要过多，最好规定一种统计方式就够了，否则学生接受太困难。

3）教师和学生共同完成统计图后的重点在于，怎么去看，怎么才能从图上获取信息？2、植物茎的作用活动引入：我们知道了凤仙花的茎随着植物的生长而生长。

它总是和叶连在一起。

那么他们三者之间终究是何关系？活动指导：1）教师的引导：激励学生英勇思虑，并可以用各种形式进行记录2）教师引导学生设计实验进行考据，提出问题（茎有什么作用？）——（运输水分和养料）3、作业：连续记录（四）板书植物茎的作用作用：拥有支撑植物和运输水分和养料的作用。

水分和矿物质的运输方向——从下到上养料的运输方向——————从上到下五、课后小记学生对凤仙花种植的长远性因只有是三年级的学生，更因为在现实的授课中，科学课其实不被重视的情况下，极稀有学生会坚持记录。

这和中国的教育系统有关，在此，知识的传受还是第一，家长也希望自己的孩子能考试成绩好就可以了。

所以一线教师，也只有顺势而为，对于简单的实验尽可能让学生完成，而面对这么长时间的观察，慢慢培养吧！整体上学生学的一般。

茎越长越高盛苏文【教学目标】1.通过长期观察，知道植物茎在不同阶段外部形态是不同的，不同时期茎的生长速度也是不同的。

2.在老师的指导下，初步学会用统计图整理观察结果，能根据统计图分析植物茎的生长规律。

3.能够大胆的预测植物茎的作用，能够通过实验研究茎的作用。

4.通过茎的研究进一步激发植物的兴趣。

【教学准备】学生准备：生长了四周左右的凤仙花、记录单教师准备：课件、学生和凤仙花共成长的照片、统计表、芹菜、颜料、量筒。

【教学过程】一、导入1.欣赏小朋友与凤仙花共成长的照片。

师：这一个多月来，我们的凤仙花出土了、长大了，你们都坚持着每天观察凤仙花，与凤仙花共成长。

老师也把你们的过程拍下了，我们一起来回顾一下。

二、整理茎的观察记录1.我们的凤仙花从出土到现在，有的已经五个星期了，短的也有两三周了，凤仙花的茎发生了那些变化呢？2.学生交流，教师小结，揭题：茎越长越高(板书)3.我们发现凤仙花的茎在长高长粗，那每周到底长了多少呢？每周的生长速度一样吗？每个组的凤仙花茎的生长速度又一样吗？4.学生思考、简单交流。

5.引出统计表。

怎样才能让我们更直观地看到茎的生长变化？我们能不能整理一下我们的记录单，将凤仙花的生长变化做成统计图呢？6.指导学生认识统计图上的横轴和纵轴，简单指导，学生画统计图。

7.看统计图交流：你们在统计图上看到这株凤仙花的生长有什么规律？能推测未来几周内凤仙花植株高度将如何变化吗？（请几位同学交流，并且出示教师培育了八周的凤仙花生长记录表）。

三、研究植物茎的作用1.我们已经知道了植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿叶可以制造植物生长发育所需的养料，那么茎在植物生长中有什么作用？2.学生简单交流。

3.茎内是什么样的？能使它承担一些什么功能呢？我们一起来观察一下芹菜的茎，把你的猜想写下来或画下来。

4.交流观察结果和猜想。

5.我们都觉得茎应该能运输水分，那怎样才能通过实验的方法来验证我们的猜想呢？6.学生办法，交流。

茎越长越高教案及反思一、教学目标1.知识与能力：a.能够了解、理解植物的生长过程中茎的作用。

b.能够掌握整个授课内容的关键词汇。

c.能够运用所学知识回答与茎有关的问题。

2.过程与方法：a.通过课件、视频等多媒体形式展示茎越长越高的生长过程。

b.运用合作学习、小组讨论等方式培养学生的合作意识和思辨能力。

c.利用实验演示、图示解释等形式启发学生对植物茎的理解。

3.情感态度价值观：a.培养学生对植物生长过程的感悟和兴趣。

b.培养学生对植物的爱护意识和责任心。

二、教学内容1.植物的结构和功能。

2.茎的结构和作用。

3.茎的生长过程及其与植物的高度关系。

三、教学过程1.导入：a.利用课件或图片展示各种植物的茎的形态，引发学生对茎的兴趣。

b.出示一张植物生长的时间轴，通过问题引导学生思考茎的作用是什么。

2.案例分析：a.分组讨论：把学生分为小组，每组给出一个具体的例子，例如，大树的茎为什么那么粗壮和高度为什么那么高等。

b.小组展示与讲解：每个小组派一名代表，向全班介绍他们的研究结果。

3.视频展示：a.利用多媒体设备播放植物生长的视频，重点展示茎的生长过程。

b.引导学生观察茎的生长过程，学习茎越长越高的规律。

4.实验演示：a.教师利用活体植物进行茎的生长实验演示。

b.向学生展示并解释实验过程中茎的生长变化。

5.讲解知识点：a.利用课件或图示解释茎的结构和作用。

b.导入生理学知识，通过解释植物的光合作用等过程，让学生了解到茎和植物的生长过程的关系。

6.总结与拓展：a.学生小结课堂内容，归纳茎越长越高的原因。

b.鼓励学生参与相关科学实验或实地考察，拓展对茎生长的观察能力。

四、教学反思在本节课中，我采用了多种教学方法和手段，充分利用了多媒体技术，以达到丰富教学内容和培养学生多方面能力的目的。

通过引导学生观察、实验演示、案例分析等方式，让学生在实践中探索，培养了学生的观察和思考能力。

同时，通过合作学习和小组讨论的形式，培养了学生的合作意识和交流能力。