初中科学浙教版教材分析PPT优质课件

• 再次预测：要制作一个秒摆，它的摆线大 约是多少？你预测的依据？
• 比较两次预测的感受。
继续活动
• 请你制定一个调整秒摆的操作计划，看 哪个小组能在最短的时间内，成功地制 作出一个秒摆。
交流与分享 回顾与反思
关于猜想和预测
课标对‘预测技能’要求的具体表
述
• 3.1能应用已有知识和经验对所观察的现象作出假 设性的解释(
学生的观察中存在的问题：
◆不够精确：注意大致特征。 ◆没有顺序：零乱，不系统。 ◆目标容易偏离：容易受到干扰。 ◆客观性不强: 容易受到主观因素的影响。 ◆观察描述不够科学。 ◆……
学生观察能力的培养策略：
▲精心选择，准备观察材料 ▲加强观察方法指导 ▲加强具体细节的指导 ▲ 运用多种形式培养观察兴趣和能力 ▲足够、适合的时间
• 目的性 • 全面性 • 计划性 • 方法性 • ……
获得的 信息的 多少
分析
我们的科学观察中存在的问题
• 观察—科学研究的基础，一切的科学研究都是 在观察的基础上展开和深入。
• 在小学阶段，科学探究的主要目标应放在最基 础的“观察”环节上，让学生在科学学习中， 掌握科学观察，养成科学观察的好习惯。
学生观察能力的培养策略：
▲重视语言（描述）在观察中的作用 教师的语言----聚焦观察范围，明确目的，指
向观察对象，引导注意隐蔽细节等。 学生的语言----用语言描述和整理观察到的各
种现象
谢谢
生活中处处都有探究，像是空调坏了的原 因，自行车胎破了的原因，房顶漏水的原 因······都是通过探究的方式一步一步得出结 论的。
科学家的探究
梳理
提出问题
建立猜想或假设
制定探究方案
表达与交流

45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
初中《科学》(浙江教育出版 社版)教材设计及特点
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。

摩擦能量龙卷风可以摧毁房屋拉倒大树我们的世界充满着能量运动场上奔跑的运动员具有能量太阳给我们带来光和热高温蒸汽能把馒头蒸熟核电站为我们的生活和生产提供了清洁的能源能量的形式跳水的运动员奔跑的动物飞行的蒲公英种子做机械运动的物体具有机械能食物燃料食物和燃料中储存的能量属于化学能声音具有能量称为声能soundenergy电具有能量即电能electricenergy雷达天线能接收发射电磁能可见光红外线紫外线微波x射线等都是电磁能的表现形式
pH数值越小，酸性越强; pH数值越大，碱性越强； pH数值等于7的物质呈中性。
实验过程中物质的颜色变化
试剂 水 pH试纸
7 4
紫色石蕊试液
紫色 红色
柠檬汁
白醋 盐酸 肥皂水 洗涤剂
4%氢氧化钠溶液
3
1 10 12 13
红色
红色 蓝色 蓝色 蓝色
根据下表，回答问题：
物质 PH 醋 3 桔子汁 4 食盐水 7 肥皂水 10 洗洁精 12
３）盐酸和氢氧化钙反应
2HCl + Ca(OH)2 = CaCl2 +2H2O
二、碱的性质 １．碱能跟酸碱指示剂反应 ［实验］在四支盛有氢氧化钠溶液、澄清
石灰水的试管中分别滴入紫色石蕊试液和无 色酚酞试液，观察溶液颜色的变化。再取两 片pH试纸，分别放入两支试管中，再分别在 试管中滴入氢氧化钠溶液、澄清的石灰水， 观察颜色变化，现象填入下表中。
实验
1、在2支试管中分别注入 2－3毫升氯 化铜 (CuCl2) 溶液和氯化铁 (FeCl3) 溶 液，它们各显什么颜色？ 氯化铜显蓝绿色，氯化铁显黄色。
2、在上述2支试管中分别滴加1毫升氢氧 化钠 (NaOH) 溶液，试管中发生了什么变 化？
现象：盛氯化铜溶液的试管出现蓝色絮状 沉淀； 盛氯化铁溶液的试管出现红褐色 絮状沉淀。

打开开关，电灯亮了 发现养牛场的挤奶女工没有人患天花，另外得过天花的人也不会再次感染。
(实验结的结果) 铁吸引 为了感谢他们，琴纳拿出自己行医的积蓄为这家人建了一所房子，这座房子至今还被保存在英国格洛斯克郡。
通过测量不同人群的身高与脚印的长度
是灯丝断了．．． 发现养牛场的挤奶女工没有人患天花，另外得过天花的人也不会再次感染。
通过我们对数据处理，分析得出结论后，我们又如何去检验结论是不是正确呢？ 根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？你 那我一定要好好想一下，如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，就不会得天花，那该多好啊！
天花与牛痘故事的补充情节:
制定计划 用磁铁吸一吸， 尽管还有很多人怀疑，但是实验成功了。
如果可以让人们像挤奶女工那样先感染牛痘，
还有什么办法可以判断物体的其它性质？
(设计实验) ------合作与交流
公安局请来了“脚印专家”来破案。 想想表格里应该包括那些内容？
判断物体能不 能被吸引
获取事实与证据 不能被磁 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
英国格洛斯克郡。
尽管还有很多人怀疑， 但是实验成功了。这个 小男孩很勇敢，他种了 牛痘之后，就再也不怕 天花了。太棒了！我的 假设是正确的。那我们 以后就可以通过种牛痘 来预防天花了。
获取事实证据 检验假设
交流
推广和应用——种牛痘预防天花
发现养牛场的挤奶女工没有人患天花，
另外得过天花的人也不会再次感染。
第5节
探究
❖科学史:你认识他们吗?知道他们的
重大科学发现吗?
科学家
所获的成果
牛顿
创立了“日心说”
哥白尼
发现了“万有引力”