第三课希腊罗马的上古文明 教案

第3课希腊罗马的上古文明
永济市城北中学九下主备人景丽
一、教学目标
1、知识识记
爱琴文明伯里克利时代雅典民主政治罗马共和国的建立步匿战争罗马帝国的形成与扩张罗马帝国的分裂西罗马的灭亡基督教的产生与传播
2、能力培养
（1）区分古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中国封建专制制度的不同，培养中外历史知识的横向比较
能力。

（2）梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡的演变过程，锻炼纵向窜连、归纳历史知识的能力。

3、情感教育
（1）理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮，而希腊文明渊源与爱琴文明，从而感悟人类文明发展的连续
性（继承和发展）、多元性和丰富性。

（2）雅典民主政治虽有其时代局限性，但它体现的民主法治精神却具有历史的进步意义，对后来西方民主
政治制度的演变产生了深远的影响。

（3）植根于庞大军事帝国基础上的罗马文明，汇集了地中海地区多种文明的优秀成果，为日后西方文明的
形成奠定了基础。

（4）基督教随着罗马帝国的扩张，流传到欧、亚、非等广大地区，成为世界三大宗教之一，对后世的宗教、
文化、政治生活产生了广泛的影响。

（5）树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。

二、教学要点
1、重点
（1）雅典民主政治：古希腊文明是西方文明的发源地，而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之
一。

（2）罗马帝国兴衰：罗马通过军事扩张，形成了一个地跨三大洲的帝国。

西罗马帝国的灭亡，标志着西欧
奴隶制和上古历史的终结。

2、难点
辨证分析雅典民主政治和早期基督教的进步性和局限性。

三、教学时间;一课时
四、教学方法：
五、教学过程
一、导入新课：
中国发源于黄河长江,古印度发源于印度河和恒河，古巴比伦发源于两河流域，古埃及发源于尼罗河，它们都根植于大河冲
积而成的平原，以农业活动为主，因而有人形象地称这四个文明为大河文明或者黄色文明.又因它们主要位于亚非地区，世称东方文明。

古希腊、古罗马是西方文明的摇篮，发源在地中海东部，不是在黄色的陆地，因而也称为海洋文明或蓝色文明。

一、古希腊
结合地图册P6“爱琴文明”图，介绍爱琴文明的地理环境。

1.爱琴文明(两个中心)
时间：始于公元前20世纪到前12世纪
发祥地：克里特岛－米诺斯王
后来的中心:迈锡尼
欣赏古希腊相关图片“克里特岛：米诺斯王宫复原图”、“迈锡尼：狮子门”，“特洛伊木马”。

（一）城邦时代（两个大国）
1.两个最强大的城邦
①斯巴达：崇尚武力，奴隶主贵族专政
②雅典：崇文，成为著名的奴隶制共和国，奴隶主民主政治发达。

2.雅典的民主政治：
雅典的民主政治是在平民与贵族长期的斗争中，经过数次改革和立法建立起来的，
问题：(1)、有哪些著名的改革呢？伯里克利改革
（2）、雅典主要的权力机构是什么？国家大事是怎么决定的？雅典民主有什么特点？
明确：全民直接参与(广泛性)，多数决定制，雅典是典型的民主政治的城邦国家。

阅读课本P18伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》，请谈谈你对雅典民主政治的看法。

a、民主权力进步性，对西方近代民主政治制定的演进产生了
深远的影响。

b、但妇女、外邦人、奴隶并没民主权利（局限性）
3.雅典民主政治的特点
基础：梭伦改革开启了民主改革之路。

全盛时期：伯里克利时代。

核心：全民直接参与(广泛性）
机构：公民大会（开放性）
保障：法制严格、健全（规范性）
范围：限于男性公民（局限性）
评价：雅典的民主政治是古代先进的政治制度，为公民创造了广泛参政的机会，激发了公民的自由，开拓精神，推动了雅典社会经济和文化的发展，具有历史的进步性。

同时，它对日后西方近代政治制度的严谨也产生了深远的影响。

不过，也有一定的局限性，如真正享有民主权利的，仅限于人数不多的成年男性公民。

3、古罗马
结合地图介绍罗马城邦
(一）罗马城邦
(二）罗马共和国
1、建立：公元前509年
2、共和国的政体：执政官、元老会
3、共和国的扩张：
A、公元前3世纪，中期武力征服意大利
B、公元前2世纪，通过布匿战争，成为地中海的霸主。

二、罗马帝国
1、帝国的建立：公元前30年，屋大维打败对手成为罗马的军事独载者，罗马进入帝国时代。

2、帝国的扩张：到公元2世纪，成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。

它的疆域西起不列颠，东抵幼发拉底河，北越不列颠、南至北非，地中海已成为罗马的内湖。

3、分裂:395年帝国分裂为东、西两部分。

东部的建都君士坦丁堡，史称东罗马帝国。

西部的部分仍然定都罗马，史称西罗马帝国。

4、灭亡:476年，西罗马帝国灭亡。

4、早期基督教
(1）产生的原因
(2）产生经过：（1）时间：公元一世纪上半叶
(2)、发源地：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。

（3）、信奉对象：“救世主”耶稣。

(3）早期教义：
(4）地位：随着基督教的广泛传播，罗马统治者当局对基督教改而采取了对其统治更为有利的扶持利用政策。

392年，基督教被正式宣布为罗马国教。

（5）对后世的影响：
六、练习反馈
一、选择题：
1、罗马共和国出现的时间是在（）
A、公元前8世纪初
B、公元前8世纪末
C、公元前6世纪初
D、公元前6世纪末
2、标志古罗马进入帝国时代的历史事件是（）
A、公元前三世纪中期，征服意大利后
B、公元前264年－前146年，三次布匿战争胜利后
C、公元前一世纪中后期，罗马奴隶主贵族实行采取军事独裁后
D、公元前30年，屋大维攫取了罗马国家最高权力后
3、古罗马形成为地跨三大洲的帝国是在（）
A、公元前509年
B、公元前3世纪中期
C、公元2世纪初
D、公元前1世纪中后期
4、西欧奴隶制度终结的标志是( )
A、公元395年，帝国分裂
B、公元1世纪，基督教产生
C、公元476年，西罗马末代皇帝被废黜
D、公元1453年，东罗马帝国的灭亡
二、材料解析题
5、阅读下列材料
材料一：公元前2世纪中期，罗马人攻陷迦太基城，将其5万居民卖为奴隶。

从此，迦太基领土成为罗马的阿非利加省。

材料二：长期征服战争后，罗马的奴隶数量猛增，农庄、葡萄园、橄榄园和矿山中都大量使用奴隶劳动，奴隶制经济高度繁荣。

奴隶被当做“会说话的工具”，处境悲惨，社会矛盾激化。

回答问题：
①材料1反映的历史事件是什么？其结果怎样？
②材料2反映了怎样的历史现象？
三、问答题
6、基督教是什么背景下产生的？基督教为什么能得到迅速传播？
参考答案
1、D
2、D
3、C
4、C
5、①“布匿战争”；罗马打败迦太基，完全控制了西地中海地区。

②罗马的扩张战争带来了奴隶制经济的繁荣，也预伏着种种危机。

6、背景：巴勒斯坦地区的犹太人，遭受过外族多次蹂躏。

在罗马的统治下，他们灾难更加深重，多次反抗都被残酷镇压。

他们渴望“救世主”前来拯救。

1世纪时，传道者宣传说耶稣就是“救世主”，这使绝望中的人们有了精神依托。

原因：传道者宣扬耶稣教人忍受苦难,以便死后升入天堂.这对于对现实绝望的穷人来说，是一种精神寄托。

这种宗教首先在巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来，信徒们结成很多小团体，后来逐渐形成统一的基督教会，反对富人和罗马统治。

最初遭到罗马皇帝的镇压，但到4世纪时，罗马皇帝定基督教为国教，使基督教迅速得以传播。

【板书设计】
二、古代罗马
1、起始：罗马城邦
2、罗马共和国建立：公元前509年（中国的春秋末期）
3、性质：奴隶制贵族共和国
征服意大利（前3世纪中期）
4、争霸地中海打败迦太基（布匿战争）
公元前2世纪，成为地中海的霸主
5、罗马帝国建立与发展
（1）原因：前1世纪中后期，社会矛盾激化
（2）建立：前30年，屋大维
（3）公元2世纪初，地跨三洲，地中海成为内海。

6、帝国的衰败
（1）分裂：395年
东罗马帝国（拜占庭帝国）——君士坦丁堡（伊斯坦布尔）西罗马帝国（罗马帝国）——罗马
7、帝国的灭亡
时间：476年
（1）西罗马帝国灭亡原因：经济衰落、人民起义、蛮族
进攻
标志：西欧奴隶制和上古历史的终
结
（2）东罗马帝国灭亡：1453年
三、早期基督教
时间：公元1世纪
地点：巴勒斯坦地区
1、产生创始人：耶稣
教义：信奉“救世主”耶稣
经典：《圣经》
2、罗马帝国宗教政策的变化：镇压——扶植利用
3、定为国教：392年
教学反思
成功之处：学生通过学习，对雅典的民主政治的特点掌握的较好，但对其意义记忆不准，再者对罗马的兴衰的过程中的知识点，含糊不清。

1、讲清本课的混淆点和疑点。

2、加强知识落实，过好记忆关。

3、抓好培优补差工作。

4、做好知识迁移能力的培养工作。

5、。