第3课希腊罗马的上古文明式

九年级历史上册导学案第3课希腊罗马的上古文明一、学习目标1、知道古希腊是西方文明的发源地。

2、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。

3、树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。

二、学习重点、难点1、重点：伯里克利、雅典民主政治、古罗马的兴亡2、难点：辩证的认识奴隶主民主政治和对古代罗马历史基本线索的把握三、学法指导1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

2、在小组长的带领下，合作探究问题。

3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

四、学习过程(一）自主学习◆知识点1：雅典的民主政治阅读教材16-18页，了解雅典民主政治的基本状况。

1、古希腊文明的起源：。

2、古希腊的著名城邦：、。

3、雅典的民主政治：（1）由梭伦改革到时代。

（2）对雅典民主政治的评价：①：②：③：◆知识点2：罗马的兴衰阅读教材第19至22页第一段，结合小字部分和课本插图，知道罗马的兴衰过程。

4、（1）罗马共和国的建立及军事扩张：①建立：年②扩张：战争（2）罗马帝国的形成：年，夺取了罗马国家最高权力，罗马进入帝国时代。

（3）罗马帝国的强盛：到年，罗马版图达到最大规模，其疆域四至：（4）罗马帝国的分裂：①年，东罗马的都城：；西罗马的都城：。

②年，标志西欧奴隶制和上古历史的终结。

◆知识点3：早期基督教阅读教材第22至23页，结合小字部分和课本插图，知道基督教的产生与传播。

5、产生的时间：。

产生的地点：。

创始人：。

经典：《》。

产生影响：。

（二）合作探究1、“我们城市的大门是向世界敞开的……财富对于我们不只是自负的本钱，而且是成事的机会。

我们不以承认贫穷为耻，但若不努力加以克服，倒是真正的堕落。

”————伯里克利请完成：（1）材料中提到伯里克利是个什么样的人？（2）上述材料说明了什么观点？（3）如何评价伯里克利时代的奴隶主民主政治？2、古代亚非文明与欧洲文明有何不同？五、构建知识体系（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。

第3课希腊罗马的上古文明【学习提示】学习本课应从雅典的民主政治、罗马的兴衰、早期基督教三个方面去把握相关的根底知识。

关于雅典的民主政治侧重掌握西方文明的发源地是古代希腊、而古代希腊的早期文明是爱琴文明；希腊奴隶制城邦的代表斯巴达的雅典；伯里克利时代雅典的民主政治开展到了最顶峰。

罗马的兴衰着重理解罗马奴隶制共和国的建立、罗马的扩张、罗马帝国的建立及帝国的灭亡。

早期基督教重点掌握基督教产生的背景、教义、基督教会的演变过程和产生的影响。

【教学目标】1、知识与能力：了解伯里克利时代雅典民主政治的根本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。

知道罗马共和国的建立，布匿战争，罗马帝国的形成与扩张，罗马帝国的分裂，西罗马帝国的灭亡，基督教的产生与传播等史实；梳理古罗马共和国到帝国、丛扩张到衰亡的演变过程，锻炼纵向串连、归纳历史知识的能力。

2、过程与方法：引导学生分析讨论，客观评价雅典民主政治。

图示讲述法与问题教学法相结合。

3、情感态度与价值观：了解从专制到民主是人类历史开展的必然趋势。

树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。

【教学要点】重点：雅典民主政治的根本状况。

罗马帝国的兴衰。

难点：评价雅典民主政治的价值和意义。

早期基督教的进步性与局限性。

【导入新课】1、复习上一课时重点知识。

2、上一课学了亚非文明，这一节开场学习欧洲文明的状况。

【新课探究】一、雅典民主政治1、欧洲文明源于古代，古希腊的早期文明是。

2、欧洲文明具有明显的性质。

3、公元前2000年左右，爱琴文明的两个中心是和。

4、希腊两个著名的城邦是和。

5、公元前6世纪末，成为希腊文明的中心〔霸主〕。

6、时期，雅典民主政治开展到最顶峰。

〔参考答案：1、希腊，爱琴文明 2、海洋文明 3、克里特岛，迈锡尼 4、斯巴达，雅典 5、雅典 6、伯里克利〕一、罗马的兴衰1、罗马由兴到衰有几个主要阶段？提示：罗马城邦——罗马共和国——罗马帝国——罗马帝国分裂和西罗马帝国灭亡。

希腊罗马的上古文明教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#第3课希腊罗马的上古文明一、古代希腊1、起始：爱琴文明（前21世纪—前12世纪）（1）西方文明的发源地（2）克里特和迈锡尼（3）荷马时代（《荷马史诗》：《伊利亚特》《奥德赛》）2、城邦时期（1）斯巴达：崇尚武力（简单介绍）（2）雅典：民主政治（梭伦改革、克里斯提尼改革）①核心：广大公民直接参与②全盛：伯里克利时代③影响：西方近代民主政治制度的源头④局限性：仅限于成年男性公民（结合中国的民主政治发展让学生了解东西方民主发展进程）二、古代罗马1、起始：罗马城（简单讲述罗马的传说）2、共和国建立：公元前509年（中国的春秋末期）3、性质：奴隶制贵族共和国征服意大利（前3世纪中期）4、地中海霸主打败迦太基（布匿战争）征服希腊、小亚细亚5、帝国建立与发展（1）原因：前1世纪中后期，社会矛盾激化（2）建立：前30年，屋大维（3）地跨三洲大帝国形成：公元2世纪初6、帝国的衰败（1）分裂：395年东罗马帝国（拜占庭帝国）——君士坦丁堡（伊斯坦布尔）西罗马帝国（罗马帝国）——罗马7、帝国的灭亡时间：476年（1）西罗马帝国灭亡原因：经济衰落、人民起义、蛮族进攻标志：西欧奴隶制和上古历史的终结（2）东罗马帝国灭亡：1453年三、早期基督教1、产时间：公元1世纪上半叶生地点：罗马统治下的巴勒斯坦地区2、经典：《圣经》转变：倡导人人平等.患难相恤.正义必胜3、早期教义的转变——逆来顺受.精神忏悔.希冀来世原因：有产者和上层人物相继入教4、罗马帝国宗教政策的变化（1）变化：镇压——扶植利用（2）原因：教义的转变5、定为国教：392年。

第3课希腊罗马的上古文明【教学目标】一、知识与技能目标：1.使学生了解希腊罗马上古文明发展的基本概况，包括古希腊文明的渊源，伯里克利统治时期雅典民主政治的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2.了解基督教的产生及对西欧社会的影响二、过程与方法目标：1.通过引导学生评价伯里克利时代的民主政治，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；2.通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。

三、情感态度与价值观目标：1.伯里克利改革使雅典民主政治得到高度发展，证明了杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

2.认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的产物【学情分析】【教学重点、难点】教学重点：伯里克利统治时期雅典民主政治高度发展的特点教学难点:全面辩证地认识伯里克利统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；把握古代罗马历史发展的基本线索；罗马帝国衰亡的原因【教法与学法导航】教法：情景教学法、问题探究法、活动教学法学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法【教学准备】教师：投影仪，制作多媒体课件（课本插图、有关图片、文字材料、录像片）学生：搜集整理材料，了解古希腊、古罗马奴隶制状况【教学过程】一、创设情境，导入新课：1.组织学生温故知新：说出大河流域的四大上古文明区（东方四大文明古国）。

2.总结学生回答的情况后，教师承上启下，讲授：当时除了亚非大河流域的上古文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。

现在，让我们一起探索西方文明的发源地：希腊罗马的上古文明，引入新课互动1：1.教师首先交代：西方文明包括古希腊和古罗马的上古文明，而古希腊文明被看成西方文明的发源地，它分为爱琴文明时期和奴隶制城邦时期。

2.利用多媒体课件展示《古代希腊》地图，扼要介绍古希腊的地理位置3.学生结合地图，阅读教材思考：①与今天的希腊国家版图的不同。

②古代希腊文明发源地在哪？③爱琴文明的中心在何地？4.引导学生结合注释答出：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸，古希腊文明发源于爱琴海，中心是克里特岛、迈锡尼5.及时评价学生回答情况后，教师点明：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。

华九上第3课：希腊罗马的上古文明【教学目标】一、知识与技能目标：1.使学生了解希腊罗马上古文明发展的基本概况，包括古希腊文明的渊源，伯里克利统治时期雅典民主政治的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2.了解基督教的产生及对西欧社会的影响二、过程与方法目标：1.通过引导学生评价伯里克利时代的民主政治，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；2.通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。

三、情感态度与价值观目标：1.伯里克利改革使雅典民主政治得到高度发展，证明了杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

2.认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的产物【学情分析】【教学重点、难点】教学重点：伯里克利统治时期雅典民主政治高度发展的特点教学难点:全面辩证地认识伯里克利统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；把握古代罗马历史发展的基本线索；罗马帝国衰亡的原因【教法与学法导航】教法：情景教学法、问题探究法、活动教学法学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法【教学准备】教师：投影仪，制作多媒体课件（课本插图、有关图片、文字材料、录像片）学生：搜集整理材料，了解古希腊、古罗马奴隶制状况【教学过程】一、创设情境，导入新课：1.组织学生温故知新：说出大河流域的四大上古文明区（东方四大文明古国）。

2.总结学生回答的情况后，教师承上启下，讲授：当时除了亚非大河流域的上古文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。

现在，让我们一起探索西方文明的发源地：希腊罗马的上古文明，引入新课互动1：1.教师首先交代：西方文明包括古希腊和古罗马的上古文明，而古希腊文明被看成西方文明的发源地，它分为爱琴文明时期和奴隶制城邦时期。

2.利用多媒体课件展示《古代希腊》地图，扼要介绍古希腊的地理位置3.学生结合地图，阅读教材思考：①与今天的希腊国家版图的不同。

②古代希腊文明发源地在哪？③爱琴文明的中心在何地？4.引导学生结合注释答出：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸，古希腊文明发源于爱琴海，中心是克里特岛、迈锡尼5.及时评价学生回答情况后，教师点明：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。

第3课希腊罗马的上古文明（一）课标要求：1、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰3、了解基督教的产生和传播（二）学习目标（课标分解）1、西方文明的发源地2、希腊文明的两个时期：爱琴文明和城邦文明3、斯巴达、雅典文明的特点、时间、4、雅典民主政治的相关知识：开始、鼎盛时期及发展情况、特点、权力机构、核心、评价5、罗马兴衰史6、基督教：形成时间、地点、创始人、教义、传播、影响（三）能力目标1、区别古代雅典民主政治同古埃及法老制度、中国封建制度的不同，培养中外历史知识横向比较的能力2、梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡、锻炼串联归纳历史知识的能力。

（四）情感目标1、理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮，感悟历史发展的多元性、连续性、丰富性。

2、雅典民主政治虽具有时代的局限性，但是它所体现的民主法治精神却具有历史进步性，对后来西方民主政治产生了深远影响。

3、确立正确的对待世界不同文明的科学态度。

4、基督教的产生与传播对后世宗教、文化、和政治生活产生的广泛影响。

（五）学习重点、难点1、西方文明的发源地古希腊2、伯里克利时代雅典的民主政治3、罗马的兴衰4、基督教（六）教授新课教学过程：一、复习导入：教师：同学们，在前几节课，我们主要学习了世界四大文明古国的有关历史史实，也就是说我们主要学习了亚非的奴隶制国家时代，当亚非奴隶制文明辉煌灿烂的时候，当时的欧洲基本上还处在一片蛮荒之中，当亚非文明已经闪闪发光时，欧洲也悄然兴起了奴隶制文明，这就是这一节我们将要学习的的内容——古代希腊、罗马奴隶制国家。

二、板演课题、出示目标“古代希腊和古代罗马”，出示本节课的学习目标。

三、知识点：１西方文明的起源西方文明产生的自然地理环境：临近海洋，因而又称“海洋文明”发源地：古希腊；时间：公元前2000年左右活动思考：对比东西方文明时间，世界最早的文明产生于哪里？自然地理环境如何？2、古希腊文明古希腊早期文明代表：爱琴文明（中心：克里特岛和迈锡尼）古希腊成熟时期文明称“城邦文明”：城邦文明代表：斯巴达和雅典时间：公元前8世纪---公元前6世纪斯巴达：崇尚武力，整个社会俨如一个大军营雅典：以发达的民主政治彪炳于史册补充：雅典奥运会思考：为什么雅典奥运会以蓝色海洋为背景？3、雅典民主政治基础：公元前六世纪索伦的民主改革鼎盛时期称“伯里克利时代”（前443——前429年）时代特点：经济文化教育繁荣，民主政治发展到全盛。

九年级历史上册第一单元第3课希腊罗马的上古文明教案华东师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史上册第一单元第3课希腊罗马的上古文明教案华东师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级历史上册第一单元第3课希腊罗马的上古文明教案华东师大版的全部内容。

1.3希腊罗马的上古文明【内容标准】了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。

【教学目标】1、知识与能力：了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,知道古希腊是西方文明的发源地。

2、过程与方法：引导学生分析讨论，客观评价雅典民主政治。

3、情感态度与价值观：了解从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。

【教学要点】重点：雅典民主政治的基本状况.难点:评价雅典民主政治的价值和意义。

【导入新课】1、复习上一课时重点知识。

2、上一课学了亚非文明，这一节开始学习欧洲文明的状况。

【新课探究】一、基础知识自主学习1、欧洲文明源于古代 ,古希腊的早期文明是。

2、欧洲文明具有明显的性质。

3、公元前2000年左右,爱琴文明的两个中心是和。

4、希腊两个著名的城邦是和 .5、公元前6世纪末, 成为希腊文明的中心（霸主）。

6、时期，雅典民主政治发展到最高峰。

（参考答案：1、希腊，爱琴文明 2、海洋文明 3、克里特岛，迈锡尼 4、斯巴达，雅典 5、雅典 6、伯里克利）二、问题探究你怎样看待雅典的民主政治？提示:一方面指出,雅典的民主政治是小国寡民的希腊城邦的产物，有其时代的局限性，所采用的公民直接参政、轮流坐庄的形式所导致的结果也并非总是公正的;另一方面则要指出，历史上所出现的政治体制虽各有特点,但比较而言,民主政体的弊病最少，更接近于公正.雅典民主政治的价值和意义就在于：它为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善指出了一条道路。