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第3课希腊罗马的上古文明式

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第3课 希腊罗马的上古文明导学案

第3课 希腊罗马的上古文明导学案

九年级历史上册导学案第3课希腊罗马的上古文明一、学习目标1、知道古希腊是西方文明的发源地。

2、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。

3、树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。

二、学习重点、难点1、重点：伯里克利、雅典民主政治、古罗马的兴亡2、难点：辩证的认识奴隶主民主政治和对古代罗马历史基本线索的把握三、学法指导1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

2、在小组长的带领下，合作探究问题。

3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

四、学习过程(一）自主学习◆知识点1：雅典的民主政治阅读教材16-18页，了解雅典民主政治的基本状况。

1、古希腊文明的起源：。

2、古希腊的著名城邦：、。

3、雅典的民主政治：（1）由梭伦改革到时代。

（2）对雅典民主政治的评价：①：②：③：◆知识点2：罗马的兴衰阅读教材第19至22页第一段，结合小字部分和课本插图，知道罗马的兴衰过程。

4、（1）罗马共和国的建立及军事扩张：①建立：年②扩张：战争（2）罗马帝国的形成：年，夺取了罗马国家最高权力，罗马进入帝国时代。

（3）罗马帝国的强盛：到年，罗马版图达到最大规模，其疆域四至：（4）罗马帝国的分裂：①年，东罗马的都城：；西罗马的都城：。

②年，标志西欧奴隶制和上古历史的终结。

◆知识点3：早期基督教阅读教材第22至23页，结合小字部分和课本插图，知道基督教的产生与传播。

5、产生的时间：。

产生的地点：。

创始人：。

经典：《》。

产生影响：。

（二）合作探究1、“我们城市的大门是向世界敞开的……财富对于我们不只是自负的本钱，而且是成事的机会。

我们不以承认贫穷为耻，但若不努力加以克服，倒是真正的堕落。

”————伯里克利请完成：（1）材料中提到伯里克利是个什么样的人？（2）上述材料说明了什么观点？（3）如何评价伯里克利时代的奴隶主民主政治？2、古代亚非文明与欧洲文明有何不同？五、构建知识体系（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。

【初中历史】希腊罗马的上古文明PPT课件3

【初中历史】希腊罗马的上古文明PPT课件3

“黄金时期”的雅典民主政治 ——伯里克利改革
特点
机 构 性 质
人员 资格
参与 方式
权 最高权力机关 力 在 男性成年公民 民 公民直接
参与
公民大会
五百人 议事会
公民大会的 附属机构
陪审法庭
司法机关
轮番而治 抽签选举 抽签选举
2、特点：
核心：全民直接参与 原则：官职选举产生
范围：限于成年男性公民
体验一个雅典公民加迪的
古希腊文明以海洋为中心，而亚非文明以大河为中心，古希 腊文明之源泉是爱琴文明。爱琴文明以克里特岛和迈锡尼为中 心。大约公元前15世纪～前12世纪在外族入侵下衰落。
江山代有文明出
至今尚存的迈锡尼城门
克里特岛的宫殿遗址
3.古希腊的著 名城邦
斯 巴 ——武力 达 雅 ——民主 典 ——伯里克利 时代 （全盛时期）
加迪的一天
我想去 老老实实的呆在家里吧！
加迪的妻子海伦和仆人也想跟在丈夫后面 去瞧瞧热闹，却被加迪骂了一顿，加迪的妻 子只好作罢。
这是为什么?
公民大会结束后，加迪 加迪的一天 通过抽签。成为民众法庭中 的一名，这次他审判的对象 是苏格拉底（前469—前399 年）在法庭上，加迪根本听 不懂苏格拉底为自己辩护， 但他听见苏格拉底竟然说： “像他这样目不识丁的人没 有资格参加审判！被激怒了 的加迪决定举手投他有罪， 可能大多数人也有这样的想 由此反映了雅典民主 法，结果表决通过了对苏格 政治的什么问题？ 拉底的死刑判决。
——地跨欧、亚、非三洲
你认为罗马的扩张造成了 什么历史影响？
3世纪，帝国危机 395年，帝国分裂：
东罗马帝国（君士坦丁堡）
西罗马帝国（罗马）
476年，西罗马帝国灭亡

《希腊罗马的上古文明》教学课件(1)

《希腊罗马的上古文明》教学课件(1)
第3课 希腊罗马的上古文明
2020/12/20
在28届雅典夏季奥运会上， 获胜的运动员除了得到奖牌和 鲜花以外，还有一份与众不同 的礼物，你知道是什么吗？
橄榄枝叶绕成的冠 为什么要橄榄枝叶绕成的冠？
1、古代奥运会的传统 2、希腊的经济
2020/12/20
2020/12/20
2020/12/20
他不仅有大量财富，更重要的是他训练了一支忠于自
己的强大军队。公元前49年，凯撒打败了庞培，夺取
了政权（克拉苏已在一次对外作战中死去）。以后几
年间，他获得无限期的独裁权力，集执政官、独裁官
等大权于一身，成为一个名副其实的军事独裁者。共
和国名存实亡，元老院权力日渐削减。凯撒实行的一
些措施，如将行省土地分给8万老兵，减轻负债者的
家，共和国末期的独裁者。出身于罗马著名的尤利乌
斯家族，父亲曾任行政长官。少年时期学习过修辞学
和演说术，受过良好的教育，从政初期曾是民主派领
袖，反对贵族派。历任财务官、监察官、祭司长和大
法官等职。公元前60年凯撒与庞培、克拉苏结成三头
同盟，共同统治罗马共和国，史称“前三头”。公元
前58年取得高卢总督职位，几年内征服了高卢全境。
斯巴达克
2020/12/20
斯巴达克领导的古代罗马规模最大的一次奴隶起义。斯巴达克原是 色雷斯人，在一次反抗罗马的战争中被俘，卖到卡普亚的一个角斗 训练所当角斗奴隶。公元前73年，斯巴达克和他的伙伴们不堪忍受 角斗士的悲惨境地，决定起义。但不慎事泄，斯巴达克及伙伴共78 人提前起义，击毙教师，杀散警卫，砸开铁门，冲出角斗训练所， 先到达维苏威火山，附近奴隶和破产农民纷纷前来投奔，起义人数 增加到1万人。罗马政府派大军包围维苏威火山，斯巴达克带领大 家用野葡萄藤编成绳梯，趁黑夜缒下悬崖，绕到敌后，袭击敌人， 罗马军队惊慌而逃，起义队伍不断壮大，到公元前72年已发展到12 万人，控制了整个坎佩尼亚平原，解放了卡普亚地区。起义军有严 格的纪律：禁止抢劫，不许打扰人民，战利品一律平分，向人民征 集军需品都按价偿付。这些措施深得人民的拥护，起义队伍越战越 强。斯巴达克决定向北进军，直抵意大利的摩提那城，但越过阿尔 卑斯山却有不少困难，只得改变计划，挥师南下。当斯巴达克由北 方回军时，罗马统治者任命大奴隶主克拉苏为狄克推多，募集大军， 全力应付起义军，但屡次失败，无法阻止斯巴达克军队南下，斯巴 达克到达半岛南端，准备渡海去西西里岛，同那里的起义军汇合， 克拉苏尾随而至，在半岛南端最狭窄处挖沟筑垒，企图堵住起义军 的后路。因缺乏船只，斯巴达克去西西里岛的计划未能成功。在一 个风雪交加的冬夜，起义军突破克拉苏的防线，准备由东岸渡海， 通过伊利里亚进入色雷斯。这时起义军内部发生分裂，贫苦农民不 愿离开意大利，部分起义军离开主力部队，削弱了起义军的力量。 公元前71年起义军和罗马军在布林底西港附近展开决战，斯巴达克 身先士卒，奋力冲击，在战斗中大腿被长矛刺伤，从马背上跌下来， 他视死如归，仍继续战斗，最后壮烈牺牲。斯巴达克的余部继续战 斗达十年之久。本课中选用的插图《斯巴达克起义》是一幅想像图， 图中挥斧杀敌的正是斯巴达克。

初中华师大版历史九年级上册第3课 希腊罗马的上古文明 教案02 教学课件

初中华师大版历史九年级上册第3课 希腊罗马的上古文明 教案02 教学课件

第3课希腊罗马的上古文明【学习提示】学习本课应从雅典的民主政治、罗马的兴衰、早期基督教三个方面去把握相关的根底知识。

关于雅典的民主政治侧重掌握西方文明的发源地是古代希腊、而古代希腊的早期文明是爱琴文明；希腊奴隶制城邦的代表斯巴达的雅典；伯里克利时代雅典的民主政治开展到了最顶峰。

罗马的兴衰着重理解罗马奴隶制共和国的建立、罗马的扩张、罗马帝国的建立及帝国的灭亡。

早期基督教重点掌握基督教产生的背景、教义、基督教会的演变过程和产生的影响。

【教学目标】1、知识与能力：了解伯里克利时代雅典民主政治的根本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。

知道罗马共和国的建立，布匿战争，罗马帝国的形成与扩张，罗马帝国的分裂，西罗马帝国的灭亡，基督教的产生与传播等史实；梳理古罗马共和国到帝国、丛扩张到衰亡的演变过程，锻炼纵向串连、归纳历史知识的能力。

2、过程与方法：引导学生分析讨论，客观评价雅典民主政治。

图示讲述法与问题教学法相结合。

3、情感态度与价值观：了解从专制到民主是人类历史开展的必然趋势。

树立正确对待世界各民族创造的文明成就的科学态度。

【教学要点】重点：雅典民主政治的根本状况。

罗马帝国的兴衰。

难点：评价雅典民主政治的价值和意义。

早期基督教的进步性与局限性。

【导入新课】1、复习上一课时重点知识。

2、上一课学了亚非文明，这一节开场学习欧洲文明的状况。

【新课探究】一、雅典民主政治1、欧洲文明源于古代，古希腊的早期文明是。

2、欧洲文明具有明显的性质。

3、公元前2000年左右，爱琴文明的两个中心是和。

4、希腊两个著名的城邦是和。

5、公元前6世纪末，成为希腊文明的中心〔霸主〕。

6、时期，雅典民主政治开展到最顶峰。

〔参考答案：1、希腊，爱琴文明 2、海洋文明 3、克里特岛，迈锡尼 4、斯巴达，雅典 5、雅典 6、伯里克利〕一、罗马的兴衰1、罗马由兴到衰有几个主要阶段？提示：罗马城邦——罗马共和国——罗马帝国——罗马帝国分裂和西罗马帝国灭亡。

九年级历史上册第一单元第3课希腊罗马的上古文明课件华东师大版

九年级历史上册第一单元第3课希腊罗马的上古文明课件华东师大版
这是为什么?
第十四页，共38页。
加迪的一天
公民大会结束后，加迪通 过抽签。成为民众法庭中的一
名，这次他审判的对象是苏格
拉底（前469—前399 年）在
法庭上，加迪根本听不懂苏格
拉底为自己辩护，但他听见苏
格拉底竟然(jìngrán)说：“像
他这样目不识丁的人没有资格
参加审判！被激怒了的加迪决
定举手投他有罪，可能大多数
幼发拉底河
北非
——地跨欧(Bě、iF亚ēi)、非三洲
第二十九页，共38页。
你认为罗马的扩张造成了 什么(shén me)历史影响？
第三十页，共38页。
3世纪，帝国(dìguó)危机 395年，帝国(dìguó)分裂： 东罗马帝国(dìguó)（君士坦丁 堡） 西罗马帝国(dìguó)（罗马） 476年，西罗马帝国(dìguó)灭亡 西欧奴隶社会终结
人也有这样的想法，结果表决
由此反映(fǎnyìng) 通过了对苏格拉底的死刑判决。
了雅典民主政治的什
么问题？
第十五页，共38页。
古希腊的公民
9% 公民
非公民
公民
妇女 未成年 外邦人 奴隶
91%
公民:具有公民身份，有权参加公民大 会的成年男性成员
第十六页，共38页。
3、评价：
转回(zhuǎn huí)现实，通过加迪的一天，我们应该如何 看待雅典的民主政治？
进步性：
为公民创造了广泛的参政机会；激发了公民 的自由、开拓精神；推动了雅典社会经济和 文化的发展；对西方近代(jìndài)民主政治制 局限性： 度的演进也产生了深远的影响。
范围窄，仅限于人数(rén shù)不多的成年 男性公民。
第十七页，共38页。

第3课希腊罗马的上古文明

第3课希腊罗马的上古文明

★★三、基督教：(P19D3) 1、产生时间： 公元1世纪（上半叶）. 巴勒斯坦地区 2、创始地点： 。 3、创始人： 耶稣 。 4、经典： 《圣经》 。 5、392年，基督教被正式宣布为 罗马 国教。 6、西方的圣诞节，复活节、感恩节以及 红十字会、使用公元纪年法 都和 基督教 有关。

7、主张在上帝面前人人平等， 倡导信徒间衣食互济， 患难相恤，鼓吹正义必胜， 崇奉耶稣为“救世主”的宗教是： ( 基督教 ) 。
第 3 课（P14)
希腊罗马的上古文明（欧洲）
(上古时代：是指人类社会 处于 奴隶社会 时代）
一、雅典民主的政治:（P14D1 P14D2) 1、西方（欧洲）文明发源地 古希腊 （被誉为“西方文明摇 篮”） ： . 爱琴 2、古希腊文明起始于： 海及其周边 克里特岛 地区，以 , 迈锡尼 和 一带为中心 雅典和斯巴达 3、古希腊代表性城邦：★★ ， 雅典 两者主要区别： 崇尚民主政治， 斯巴达 崇尚武力 （“人们怀念它的民主制度， 并将其视为现代民主制度的源头”， 雅典 这里“民主制度的源头”是： 。）
4、罗马帝国时代： (P18D1) （1）时间：公元前30年—公元476年 ★★（2）罗马帝国建立者：屋大维 。 (3）罗马帝国初期，相当于中国的哪个 朝代 汉朝，两国间的贸易通道叫（ 丝绸之路） 5、罗马帝国强盛时期：(P19D1) 公元2世纪初 （1）时间： . （2）范围：地跨 欧、亚、非 三大洲的环地中海 （当时， 地中海 成了“罗马人的内海”）。 ★★（3）罗马帝国强盛时期用谚语概况 条条大路通罗马 “ ”
二、罗马的兴衰 (P16D3) 1、罗马起源河流：意大利半岛的 台伯 河畔。 2、罗马奴隶制共和国： (P17D2) （1）建立时间： 公元前509年 . （2）最高行政长官： 执政官 . （3）把持统治实权： 元老院 . （4）实质：★★罗马奴隶制共和国实质是 贵族 共和国 一个 3、布匿战争： (P17D3) （1）时间： 公元前264年—公元前146年 . （2）国家：★★ 罗马 与 迦太基 之间 的战争被称为布匿战争。

第3课 希腊罗马的上古文明华东师大版


凯撒统治下的罗马， 实际上处于从奴隶社会共 和制向奴隶社会帝制转变 的过渡时期。
屋大维原为凯撒的甥孙。公 元前44年,他被凯撒收为养子并 指定为继承人。凯撒被刺后,他 于公元前27年登上政治舞台， 成为古罗马帝国开国皇帝(公元 前27年～公元14年)。 这座屋大维雕像是罗马雕刻 艺术的一个杰作。 雕像高204 厘米,身穿甲胄，左手执权杖， 右手抬起，目光威严，炯视前 方，似乎在向臣民讲话。 雕像现藏梵蒂冈博物馆。
二、罗马的兴衰
阅读课文，整理罗马发展线索
罗马城 （前8世纪） 西罗马帝 国的灭亡 （476年） 罗马共和国 （前509年） 称霸地中海 （前2世纪）
帝国分裂
（395年）
罗马帝国
（前27年）
二 罗马共和国的建立 地点： 台伯河畔 时间： 公元前509年
罗马
意大利半岛
罗慕洛（母狼乳婴）
罗马不是一日建成的。 Rome wasn’t built in A day. 转意为：成功需要长期 的积累和努力。
兴起： 公元前8世纪
希腊人建立起雅典等城邦
雅 公元前6世纪 雅典成为著名的 发展： 典 奴隶制共和国 城 时间： 公元前5世纪后半期 邦 伯 扩大公民的权利 1 、 利 的 克 内容： 2、 鼓励学术研究，发展文艺， 繁 里 重视教育 荣 执
政 影响：
使雅典达到鼎盛时期，奴隶制民主 政治发展到古代世界的高峰
政治：奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 经济： 奴隶制经济高度繁荣。 文化： 文化昌盛，重视教育，人才辈出。
2）、伯利克里时期雅典繁荣的原因是什 么？ 有何启示？
改革是经济发展、社会进步的重要推动 力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。
3、雅典民主政治

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在能力方面，学生们具备了一定的历史资料搜集和处理能力，能够运用比较、分析等历史研究方法。但他们在批判性思维和创新性思维方面还有待提高，需要通过本节课的学习，进一步培养他们的独立思考和问题解决能力。
在素质方面，学生们具备了一定的文化素养和道德观念，但在全球化背景下，他们需要更深入地了解其他国家和民族的文化，增强文化包容性和国际视野。
2.观察：教师可以通过观察学生的反应和参与程度来了解学生的学习情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和看法。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和参与度，并及时给予鼓励和支持。
3.测试：在课堂讲解结束后，教师可以通过小测试的方式来了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，在讲解完希腊罗马上古文明的案例后，可以设计一些相关的选择题和问答题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对案例的理解程度，并及时进行指导和解释。
1.例题一：希腊文明的民主制度
题目：雅典民主政治的主要特点是什么？
答案：雅典民主政治的主要特点是人民主权、轮番而治、法律至上和公民参与。
解析：此题考查学生对雅典民主政治的理解。通过分析题目，学生需要掌握雅典民主政治的基本特点，并能准确地回答问题。
2.例题二：罗马法的起源和发展
题目：罗马法的核心原则有哪些？
八、作业评价
1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到仔细的检查和评价。批改作业时，教师应关注学生的答题思路、答案准确性以及作业的完成情况。
2.点评：在批改作业后，教师应对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励。对于做得好的学生，教师可以表扬他们的努力和成果；对于需要改进的学生，教师可以提出具体的建议和指导，帮助他们提高作业质量。

希腊罗马的上古文明教案

希腊罗马的上古文明教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#第3课希腊罗马的上古文明一、古代希腊1、起始：爱琴文明（前21世纪—前12世纪）（1）西方文明的发源地（2）克里特和迈锡尼（3）荷马时代（《荷马史诗》：《伊利亚特》《奥德赛》）2、城邦时期（1）斯巴达：崇尚武力（简单介绍）（2）雅典：民主政治（梭伦改革、克里斯提尼改革）①核心：广大公民直接参与②全盛：伯里克利时代③影响：西方近代民主政治制度的源头④局限性：仅限于成年男性公民（结合中国的民主政治发展让学生了解东西方民主发展进程）二、古代罗马1、起始：罗马城（简单讲述罗马的传说）2、共和国建立：公元前509年（中国的春秋末期）3、性质：奴隶制贵族共和国征服意大利（前3世纪中期）4、地中海霸主打败迦太基（布匿战争）征服希腊、小亚细亚5、帝国建立与发展（1）原因：前1世纪中后期，社会矛盾激化（2）建立：前30年，屋大维（3）地跨三洲大帝国形成：公元2世纪初6、帝国的衰败（1）分裂：395年东罗马帝国（拜占庭帝国）——君士坦丁堡（伊斯坦布尔）西罗马帝国（罗马帝国）——罗马7、帝国的灭亡时间：476年（1）西罗马帝国灭亡原因：经济衰落、人民起义、蛮族进攻标志：西欧奴隶制和上古历史的终结（2）东罗马帝国灭亡：1453年三、早期基督教1、产时间：公元1世纪上半叶生地点：罗马统治下的巴勒斯坦地区2、经典：《圣经》转变：倡导人人平等.患难相恤.正义必胜3、早期教义的转变——逆来顺受.精神忏悔.希冀来世原因：有产者和上层人物相继入教4、罗马帝国宗教政策的变化（1）变化：镇压——扶植利用（2）原因：教义的转变5、定为国教：392年。

九年级历史上册 第3课 希腊罗马的上古文明教案 华东师大版

第3课希腊罗马的上古文明【教学目标】一、知识与技能目标：1.使学生了解希腊罗马上古文明发展的基本概况，包括古希腊文明的渊源，伯里克利统治时期雅典民主政治的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2.了解基督教的产生及对西欧社会的影响二、过程与方法目标：1.通过引导学生评价伯里克利时代的民主政治，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；2.通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。

三、情感态度与价值观目标：1.伯里克利改革使雅典民主政治得到高度发展，证明了杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

2.认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的产物【学情分析】【教学重点、难点】教学重点：伯里克利统治时期雅典民主政治高度发展的特点教学难点:全面辩证地认识伯里克利统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；把握古代罗马历史发展的基本线索；罗马帝国衰亡的原因【教法与学法导航】教法：情景教学法、问题探究法、活动教学法学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法【教学准备】教师：投影仪，制作多媒体课件（课本插图、有关图片、文字材料、录像片）学生：搜集整理材料，了解古希腊、古罗马奴隶制状况【教学过程】一、创设情境，导入新课：1.组织学生温故知新：说出大河流域的四大上古文明区（东方四大文明古国）。

2.总结学生回答的情况后，教师承上启下，讲授：当时除了亚非大河流域的上古文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。

现在，让我们一起探索西方文明的发源地：希腊罗马的上古文明，引入新课互动1：1.教师首先交代：西方文明包括古希腊和古罗马的上古文明，而古希腊文明被看成西方文明的发源地，它分为爱琴文明时期和奴隶制城邦时期。

2.利用多媒体课件展示《古代希腊》地图，扼要介绍古希腊的地理位置3.学生结合地图，阅读教材思考：①与今天的希腊国家版图的不同。

②古代希腊文明发源地在哪？③爱琴文明的中心在何地？4.引导学生结合注释答出：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸，古希腊文明发源于爱琴海，中心是克里特岛、迈锡尼5.及时评价学生回答情况后，教师点明：亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明。

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希腊起始 文明
爱琴文明 公元前15世纪 至前12世纪 城邦时期 雅典 公元前8世纪 城邦 至前6世纪
雅 典 民主政治 斯巴达 崇尚武力
全盛 伯里克利时代 时期 公元前443—前429年 深远 西方近代民主 影响 政治制度之源
希 腊 罗 马 的 上 古 文 明
源于罗Leabharlann 城邦发 展 罗马共和国 公元前509年建立 吴大维 罗马 文明 掌权
4、怎样评价雅典民主政治？
一、古代希腊
迈锡尼
克里特岛
至今尚存的迈锡尼城门
克里特岛的宫殿遗址
你知道“木马计”的故事
• 1871年,德国考古学 家查尔斯· 麦克莱恩 在土耳其的特洛瓦 镇发现了古特洛伊 城遗址 。颇有商业 头脑的特洛瓦镇人 造了这座3层楼高的 木马形建筑。如今, 这个“特洛伊木马” 每天都能招揽数以 千计来自世界各地 的游客。
（4）发展演变： 民间宗教——罗马国教（392年） （5）主要影响：
1、早期基督教和早期佛教的产生、教义和流 传有何相似之处？ 都产生于受压迫的下层民众 都鼓吹平等期盼来世 都广为流传，发展成为世界三大宗教之一 2、基督教为什么由原先的备受镇压到后来被定为 罗马国教？ 因为早期基督教反对暴虐的平等学说，触犯 了罗马统治的利益 后期又宣传逆来顺受、放弃斗争的消极思想， 有利于统治者的利益
巩固提高 6、古罗马形成为地跨三大洲的帝国是在（ ） A、公元前509年 B、公元前3世纪中期 C、公元2世纪初 D、公元前1世纪中后期 7、西欧奴隶制度终结的标志是( ) A、公元395年，帝国分裂 B、公元1世纪，基督教产生 C、公元476年，西罗马末代皇帝被废黜 D、公元1453年，东罗马帝国的灭亡
巩固提高 4、罗马共和国出现的时间是在（ ） A、公元前8世纪初 B、公元前8世纪末 C、公元前6世纪初 D、公元前6世纪末 5、标志古罗马进入帝国时代的历史事件是（ ） A、公元前三世纪中期，征服意大利后 B、公元前264年－前146年，三次布匿战争胜利后 C、公元前一世纪中后期，罗马奴隶主贵族实行采取 军事独裁后 D、公元前30年，屋大维攫取了罗马国家最高权力后
材料二：为了保持兴盛，该国十分重视教育。男孩在学 校里练习演奏乐器、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天 文史地知识，锻炼当众发言、自由讨论，从而增强体质， 提高文化素质，准备将来做身心健康的公民。女孩除了 担任家务外，还在家里读写、吹奏乐器。－－雅典
雅典民主政治
开始： 鼎盛：
最高权利机构： 梭伦改革 伯里克利时代
课后小结
D、规模：地跨欧、亚、非三大洲（公元2世纪初） 多瑙 （北）_________河 不列颠 幼发拉底 （西）_________ （东）西亚的_________河 北非 （南）_________ E、影响：为西方文明的形成奠基 4、衰落：帝国分裂（时间：395年） 名称 西罗 马 都城 罗马 _____ _ 灭亡时 间 476年 原因 经济衰 落、人 民起义 和蛮族 进攻 结果 意义
• 特洛伊木马的故事是在古希腊传说中，希 腊联军围困小亚细亚的特洛伊久攻不下， 于是假装撤退，留下一具巨大的中空木马， 特洛伊守军不知是计，把木马运进城中作 为战利品。夜深人静之际，木马腹中躲藏 的希腊士兵打开城门，特洛伊沦陷。后人 常用“特洛伊木马”这一典故，用来比喻 在敌方营垒里埋下伏兵里应外合的活动。
光荣属于希腊，
伟大属于罗马。
5、早期基督教
1、巴以地区是目前世界上冲突较严 重的地区之一，你知道这是为什么吗？ 2、有一个
民族被称为
“没有国家的 民族”，你知 道是指哪个 民族吗？
5、早期基督教 看书找答案：
（1）产生时间：公元1世纪上半叶
（2）产生地点： 巴勒斯坦地区
（3）主要教义： 鼓吹平等；宣扬宿命
扩展
罗马帝国 分裂 亡于奥斯曼 2世纪全盛 395年东罗马 灭亡 帝国 1453年 土耳其帝国
西罗马 灭亡 标志西欧奴隶制 476年 和上古史终结 帝国
发展：巴勒斯坦犹太人
罗马帝国 公元前30年开始 1世纪 基 督 境内产生 教 教主：“救世主”耶稣 世界 三大 宗教 之一
演变：民间宗教
罗马国教
1、本节课我们学习了哪些内容？ 2、你最感兴趣的是哪些内容？
3、罗马帝国
看课本P18《罗马帝国》全图，找出罗马 帝国的四至。 多瑙河 不列颠 罗马帝国 北非 幼发拉底河
——地跨欧亚非
你认为罗马的扩张造成了什么历史影响？
4、帝国分裂和灭亡
3世纪，帝国危机 395年，帝国分裂：
东罗马帝国（君士坦丁堡）
西罗马帝国（罗马） 476年，西罗马帝国灭亡 西欧奴隶社会终结
课后小结 （二）古罗马 1、起源：罗马城（发源地：意大利半岛） 2、建国：共和国时代 A、时间：公元前509年 贵族 B、国家：奴隶制共和国（实质：_________共和国） 选举 C、特征：最高行政长官由_________产生，实权由 元老院 _________把持。 布匿 3、扩张：_________战争 A、时间：公元前264——前146年 迦太基 B、双方：罗马和_________ 罗马 C、结果：_________胜利，从此称霸地中海。 4、全盛：帝国时代 A、公元前30年 屋大维 B、人物：_________ 军事独裁 C、特征：____________统治
公民大会
伯里克利
特 点
核心： 广大公民直接参与 最高权力机构： 公民大会 原则： 范围：
官职选举产生
仅限于雅典成年男性公民
我们的制度之所以被称为民主政治，因为 政权是在全体公民手中，而不是在少数人 手中。在解决私人争执的时候，每个人在 法律上都是平等的 。－－伯里克利
雅典民主政治与专制制度有何根本区别？
一、古代希腊
1、古代希腊文明的起源 2、古希腊 的著名城邦
斯 巴 ——武力 达 雅 ——民主 典
• 假设你生活在公元前5世纪的古 代希腊，你愿意生活在雅典还 是斯巴达？为什么？
材料一：婴儿出生后，如果体格端正强健，就带 回家去养育，否则就被扔进一个山脚下的陷坑。 七岁被送进国家开办的军事学校，编入连队接受 训练。他们集中住宿，学习体操，学习使用武器， 还要自己做饭。妇女在婚前也要练习竞走、赛跑、 格斗，以便做一个体格健壮的母亲。－－－斯巴 达
——奴隶主贵族共和国
——屋大维 ——地跨欧亚非
2、罗马共和国
你知道 “法西斯”的 含义和来历吗？
2、罗马共和国
称霸地中海之第一战——布匿战争 三次布匿战争：公元前3世纪——前2世纪
2、罗马共和国
屋 大 维
3、罗马帝国 公元前30年，面 对愈益激化的矛盾， 罗马元老院授予屋大 维“奥古斯都” （“至尊、神圣”） 的称号。罗马进入帝 国时代。屋大维统治 罗马长达四十年以上。 他结束了一个世纪的 内战，使罗马帝国进 入了相当长一段和平、 繁荣的辉煌时期。
公民大会的遗址 公民大会的讲演台遗址
课外学史 2004年第24届奥运会在希腊雅典举行，被称 为“奥运会的回归”。你知道为什么吗？
二、古代罗马
1、你知道
罗马城的来历吗？
2、“罗马不是
一天建成的。”你
知道它的含义吗？
二、古代罗马
看书思考： 罗马由兴到衰有几个主要阶段？
1、罗马城邦
2、罗马共和国 3、罗马帝国 4、帝国分裂和灭亡
二、地中海文明 （一）古希腊 1、起源：爱琴文明 2、延续：城邦时代 A、时间：公元前8——前6世纪 B、代表：
课后小结
名称
雅典
全盛 民主政治 伯里克利 ______ __时代 （公元 前443 年—— 前429 年）
特点
斯巴达 崇尚武力 ——
政治制度 全民 核心：______直接参与； 选举 原则：官职______产生； 评价：（1）进步性：激发了公 自由 开拓 民______、_______精神，推动 了雅典社会经济和文化的发展， 西方近代民主政治 对__________________制度演进 产生了深远的影响 （2）局限性：范围窄，限于 男性公民 __________； ——
第3课
希腊罗马的上古文明
一、古代希腊
说一说： 古代东方文明有哪些？你能在这幅世界地图 上指出它们的大致位置吗？
希腊——西方文明的发源地
希腊 1、西方文明的发源地是_______，古代希腊 文明起始于______. 希腊著名的城邦有 爱琴文明 雅典 斯巴达 _____和______， 2、列举雅典著名的领导人？伯利克里 广大公民直接参与 3、雅典民主政治的核心是___________, 城邦最高权力机构是__________. 公民大会 仅限于雅典成年男性 范围：__________.
民主制度：政权在大多数人手中 专制制度：政权在少数人手中
2）、你如何评价雅典民主政治？
激发了公民的自由、开拓精神，推动了雅典社 会经济和文化的发展，具有进步性 对后来西方民主政治制度的演变产生了深远的 影响。
进步：
局限： 范围窄，真正享有民主权利的 的仅限于人数不多的成年男性， 不包括妇女、外邦人和奴隶。
末代皇 帝国的灭亡是 帝被废 _____________ 西欧奴隶制 黜 和___________ 上古历史 终结的标志
巩固提高 1、古希腊文明最早起源爱琴文明，爱琴文明约开始 于（ ） A、公元前3100年 B、公元前2000年前后 C、公元前15世纪－前12世纪 D、公元前8－前6世纪 2、古希腊以发达的民主政治彪炳于史册的是 （ ） A、古雅典 B、斯巴达 C、古罗马 D、古巴比伦 3、在雅典的民主政治生活中，享有民主权利 只有（ ） A、成年男性公民 B、妇女 C、外邦人 D、奴隶