一年级数学：同样多、多些、少些1.使学生初步认识一一对应的方法，知道同样多的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.初步培养学生的观察能力、动手操作能力。
3.初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。
[教学过程]1.复习。
教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了1至10各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？2.进行新课。
（1）教学同样多。
投影出示4个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示4只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）。
谁能像老师这样指着图说图意。
指名让同学说；同桌之间互相说。
教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？教师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。
教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。
请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。
（2）全班动手操作。
请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。
要求：先摆2个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要和圆同样多。
教师行间巡视，进行个别辅导。
教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。
接下来，全班同学独立操作。
①第一排摆4个圆，第二排摆三角形，要求三角形和圆同样多。
②第一行摆三角形（数量自己确定），在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多。
上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范。
教师重点提问：第②次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？（3）教学多些、少些。
①小鸡比小鸭多。
教师出示投影：提问：不要数，说出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，教师也深入到小组中去。
教案一年级上册数学教案——同样多、多些、少些（冀教版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的多少，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识“同样多”、“多些”、“少些”的概念。
2. 学会用数学语言描述物体数量的多少。
3. 培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“同样多”、“多些”、“少些”的概念。
2. 教学难点：如何让学生能够运用数学语言准确描述物体数量的多少。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物图片、卡片等。
2. 学具：学生自带的小物品（如小棍、小球等）、彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的图片，让学生观察并描述图片中物体的数量。
2. 基本概念教学：（1）介绍“同样多”的概念：展示两组相同数量的物体，让学生观察并说出它们是“同样多”的。
（2）介绍“多些”的概念：展示两组不同数量的物体，让学生观察并说出哪组物体是“多些”的。
（3）介绍“少些”的概念：展示两组不同数量的物体，让学生观察并说出哪组物体是“少些”的。
3. 实践操作：（1）学生分组进行实践活动，每组选择一组物体，通过比较、观察，判断出哪组物体是“同样多”、“多些”或“少些”。
（2）学生用自己的语言描述物体数量的多少，并运用彩色笔在卡片上进行标注。
（2）学生举例说明生活中哪些场景可以用到这些概念。
六、板书设计板书内容：同样多：两组物体数量相同多些：一组物体数量多于另一组少些：一组物体数量少于另一组七、作业设计1. 学生回家后，找一些物品，与家人一起进行“同样多”、“多些”、“少些”的实践活动。
2. 家长协助孩子用语言描述物体数量的多少，并在卡片上进行标注。
八、课后反思本节课通过观察、操作、比较等活动，让学生掌握了“同样多”、“多些”、“少些”的概念，并能够运用数学语言描述物体数量的多少。
认识许多、多少、同样多
一．教学目标：
1.复习0-5的读音和书写
2.认识多和少，许多，同样多，通过数数的方式使学生能够了解
‘多少’‘许多’‘同样多’
二.教学时间二课时
第一课时
教学过程：
1.复习数字1、2、3、4、5
2讲授新课
请同学们翻开书本p20页，然后看图。
3.描述课本上的图片左边有3只鸭子和而又有4只鸭子，所以
左边就是‘少’，右边就是‘多’。
接着看下面的图片左边和右边都是两个雪糕，所以它们叫做‘一样多’，最后看下面图片有一只绿色的青蛙和不止一只黑色的小蝌蚪，我们也可以说是‘许多’小蝌蚪。
4.接着请同学们把书本翻到p22，数一数图中小鸟、蝴蝶、蜻蜓的
个数，并把数字填在方格里。
第二课时
一.教学过程
课前热身
复习形式：在黑板上板书2个星星和3个三角形，点名请同学在黑板用√表示‘多’
讲授新课
①请同学们翻开书本第二十一页，指导看图
②看三幅图片比一比红苹果多还是绿苹果多
③接着提问同学红五星和黄五星的多少
④最后看第三幅图试着数数比较小金鱼比黄金鱼的条数。
小学数学一年级上册教案——同样多多些少些教学目标（一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
初步知道同样多、多些、少些的含义。
（二）学习用数学语言表达谁比谁多、谁比谁少、谁和谁同样多。
教学重点和难点重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。
难点：理解同样多、多些、少些的含义。
课前准备（一）教具：小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。
田字格小黑板，绒板。
（二）学具：每人准备圆片、方块、三角形各10块。
教学过程设计（一）学习新课1．初步建立同样多的概念。
（1）出示绒板图。
（事先将小花和树叶混放在绒板上）师问：谁能告诉大家，是花多，还是树叶多？师说：要想知道花多，还是树叶多，我们先进行分类，把它们排列整齐，再用一一对应的方法进行比较。
（老师把花和树叶排列成两排）用一一对应的方法比较：老师带领学生说：一朵花对一片树叶，一朵花对一片树叶（老师边说边连线）师说：每朵花都对上一片树叶，每片树叶都对上一朵花。
没有多余的花，也没有多余的树叶。
说明花和树叶怎么样？（同样多）学生练说：花和树叶同样多。
树叶和花同样多。
（2）出示萝卜和小兔图：老师先摆出4个萝卜，再摆出4只兔子。
师问：①这幅图表示什么？②谁能告诉大家，萝卜多，还是兔子多？师说：要想知道萝卜多，还是兔子多，我们可以用一一对应的方法进行比较。
老师带领学生边说边画线：一个萝卜对一只兔子，一个萝卜对一只兔子正好，都对上了。
没有多余的萝卜，也没有多余的兔子。
我们就说萝卜和兔子同样多。
指名学生练习说：萝卜和兔子同样多。
兔子和萝卜同样多。
（3）摆一摆：①左边摆3个圆片，右边摆方块，方块要和圆片同样多。
想想应该摆几个方块。
②上排摆5个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多，应该摆几个三角形。
2．初步建立多些、少些的概念。
（1）出示小鸡小鸭图：老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图，对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。
师问：小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些，哪个少些？学生回答后，老师小结：要想知道小鸡和小鸭是同样多，还是哪个多些、少些，就可以用一一对应的方法来比较。
