幼儿园小班数学活动课优秀教案 “认识多、少、一样多”

《认识多、少、一样多》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够理解“多、少、一样多”的概念，能够在生活中运用这些概念进行比较。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极参与意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握“多、少、一样多”的概念，并能运用这些概念进行比较。

2.教学难点：引导幼儿运用数学语言描述比较结果，培养幼儿的比较能力。

三、教学准备1.教具：小熊玩具、小鸭子玩具、小鸡玩具、水果图片、蔬菜图片等。

2.学具：数字卡片、比较符号卡片。

四、教学过程1.导入教师展示小熊、小鸭子和小鸡玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教学活动（1）观察比较教师展示两组玩具，一组有小熊、小鸭子和小鸡，另一组只有小熊和小鸭子。

引导幼儿观察两组玩具的数量，并提问：“哪一组玩具多？哪一组玩具少？”教师出示数字卡片，让幼儿找出与玩具数量相对应的数字。

（2）游戏活动游戏一：“找朋友”教师将水果图片和蔬菜图片混合在一起，让幼儿找出相同数量的水果和蔬菜，并用比较符号卡片表示它们的关系。

游戏二：“猜猜看”教师出示一些物品，让幼儿猜测它们的数量，并用“多、少、一样多”进行描述。

（3）小组讨论教师将幼儿分成小组，让每个小组用“多、少、一样多”描述自己小组的物品数量。

教师巡回指导，引导幼儿用数学语言表达比较结果。

教师出示一些生活中的物品，让幼儿运用所学知识进行比较。

五、教学反思1.优点（1）本节课通过实物、游戏和小组讨论等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（2）教师注重培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，使幼儿在活动中主动参与、积极思考。

（3）教师及时评价和鼓励幼儿，提高了幼儿的自信心和学习兴趣。

2.不足（1）在小组讨论环节，部分幼儿可能因为表达能力有限，无法准确描述比较结果。

教师需要进一步引导和培养。

（2）本节课的教学内容较多，可能导致部分幼儿无法完全消化吸收。

小班数学公开课教案及教学反思《认识多、少、一样多》一. 教学目标与准备教学目标1.能正确说出“多”、“少”、“一样多”的概念。

2.能用具体的实物或图片进行对比，正确判断是否“多”、“少”或“一样多”。

3.能自己制作相应的材料，进行多、少、一样多的量的比较。

教学准备1.班级环境：教室内最好有不同形状、大小、颜色、数量的实物，如玩具车、积木、小球、袜子、毛绒玩具等。

2.学生环境：学生桌上或地上要有准备的实物。

3.教学工具：计数器、小板擦、黑板、PPT等。

二. 教学流程与方法教学流程1.导入：学生自由玩耍的时间，让学生自由游玩，老师引导干预，让学生将自己的实物分类，如大小、颜色、种类等。

2.回归：重点引出人们在游戏中关于“认识多、少、一样多”的经历。

3.知识讲解：用老师的实物和计数器进行演示，引导学生说出“多”、“少”、“一样多”的概念。

4.实物比较：用PPT或黑板上的图像，让学生进行实物的比较，分辨“多”、“少”、“一样多”。

5.创造性活动：老师提供一些实物，分别在小组中让学生自己制作，“多”、“少”、“一样多”的材料，之后老师引导学生自己创造材料进行比较。

6.课堂回顾：老师引导学生进行“多”、“少”、“一样多”的综合复习。

教学方法本节课程主要采用互动式教学、游戏式学习和情境式学习的教学方式。

•互动式教学：在整个课堂过程中，通过教师学生相互交流和互动，充分调动学生学习意愿和积极性，提高学习效果。

•游戏式学习：学生通过自由游戏，了解到“多”、“少”、“一样多”的概念，激发学生学习兴趣和好奇心。

•情境式学习：在课堂中引导学生参与各种实物比较和创造性活动，让学生利用各种实物和材料，将学习内容与实际生活紧密结合起来，达到更好的教学效果。

三. 教学反思在教学过程中，我发现学生能够理解“多”、“少”、“一样多”的概念，但在观察和判断实物数量上还存在一定的困惑。

我认为原因有以下几个方面：1.提问方式不够准确：我在提问时，有时会问一些难度较大的问题或用一些不够简单的语言进行提问，导致学生思路混乱，无法准确思考和回答问题。

小班数学优秀教案及教学反思《认识多、少、一样多》一、教学目标1.让幼儿能够理解“多”、“少”、“一样多”的概念，能够通过观察、比较来区分物体的数量。

2.培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握“多”、“少”、“一样多”的概念，能够区分物体的数量。

2.教学难点：引导幼儿运用数学思维解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：小熊图片、小兔图片、小鸟图片、水果图片等。

2.学具：小盘子、小碗、小勺等。

3.课件：动画演示“多、少、一样多”的情境。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊、小兔、小鸟的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师提问：“你们知道它们有什么不一样的地方吗？”2.认识“多”、“少”、“一样多”（1）教师出示小盘子、小碗、小勺，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师分别出示小熊、小兔、小鸟图片，让幼儿观察并说出它们的数量。

（3）教师提问：“哪个图片上的动物多？哪个图片上的动物少？哪个图片上的动物和另一个图片上的一样多？”3.游戏活动（1）教师将幼儿分成几个小组，每组发一份水果图片。

（2）教师宣布游戏规则：每个小组要找出“多”、“少”、“一样多”的水果图片，并摆放在指定的位置。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏任务。

4.拓展活动（1）教师出示课件，演示“多、少、一样多”的情境。

（2）教师提问：“你们在课件中看到了什么？它们是如何表示‘多’、‘少’、‘一样多’的？”（2）教师提问：“你们在游戏中学到了什么？有没有遇到什么困难？是如何解决的？”五、教学反思1.教学效果本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握“多”、“少”、“一样多”的概念，教学效果较好。

2.教学方法本节课采用直观演示、游戏活动、拓展活动等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，提高了幼儿的参与度。

3.教学改进（1）在游戏活动中，教师应更加关注幼儿的操作过程，及时给予指导，确保每个幼儿都能参与到游戏中。

小班数学活动“认识多、少、一样多”教案与反思教学背景本次小班数学活动面向学龄前儿童，主要旨在通过游戏的形式，帮助孩子们认识多、少、一样多的概念，培养孩子们的数学思维能力和逻辑思维能力。

教学目标1.能够准确地认识多、少、一样多的概念；2.能够运用多、少、一样多的概念进行简单的数学运算；3.能够通过游戏的方式，对数学产生兴趣。

教学内容游戏一：“数一数”教学目标通过游戏的方式，帮助孩子们熟练地掌握“数一数”这一基本的数学技能。

游戏规则1.让孩子们坐成一个圆圈，老师把手中的苹果分别给孩子们递过去，并且让每个孩子数清楚自己手上有几个苹果；2.老师随机点名一个孩子，让其回答所有人的苹果数目加起来后的结果；3.若其回答正确，则给予表扬，并将其所持的苹果放到一个集中的区域内；4.若其回答错误，则给予纠正，并让其重新数一数自己手上的苹果。

教学反思通过这个游戏，孩子们可以锻炼自己掌握“数一数”这一基本数学技能的能力。

同时也可以帮助孩子们培养自己的集中注意力和细致观察能力，提高孩子们的心理素质。

游戏二：“多一些、少一些”教学目标通过游戏的形式，帮助孩子们认识多、少的概念，掌握多、少的数学运算方法。

游戏规则1.让孩子们坐成一个圆圈，老师给每个孩子分别发放一些小球，使每个孩子手上的小球数量不一样，（比如第一个孩子有3个，第二个孩子有5个），让孩子们观察自己手上的小球数量；2.老师会对孩子们进行提问，“比第一个孩子多几个呢？比第二个孩子少几个呢？”并让孩子们回答；3.老师将游戏进行升级，让孩子们自行组队进行比赛，看哪个队比较快准确地回答问题。

教学反思通过这个游戏，孩子们可以加强自己对于多、少概念的认识，培养自己的团队合作精神，提高孩子们的思维逻辑能力。

游戏三：“找相同”教学目标通过游戏的方式，帮助孩子们认识一样多的概念，掌握一样多的数学运算方法。

游戏规则1.让孩子们坐成一个圆圈，老师会准备一些有相同颜色和形状的图形卡片，并随机发给孩子们；2.让孩子们彼此观察手中的卡片，找出与自己卡片颜色和形状均相同的孩子；3.老师会在旁边协助孩子们找相同，同时也会引导孩子们进行交流（比如让孩子们描述卡片的颜色、形状等）。

小班数学公开课教案及教学反思《认识多、少、一样多》教学目标：1. 学生掌握多、少、一样多的概念；2. 学生能够理解多、少、一样多之间的关系；3. 学生能够以直观的方式比较多、少、一样多的数量。

教学重点与难点：1. 教学重点：多、少、一样多的概念；2. 教学难点：不同形式下多、少、一样多的理解和比较。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师问学生最近有什么新事情发生了，然后询问“你喜欢吃什么？”并记下学生的答案。

2. 分组比较：老师将答案分成几组，让学生分组。

然后请他们比较每组中的喜欢吃的东西，看哪个组的中的喜欢吃的东西最多。

二、讲授（15分钟）1. 介绍概念：老师在黑板上写下“多”、“少”、“一样多”，并解释这些概念。

2. 比较形式：让学生归纳出各种比较形式，如数字、物品等。

3. 比较练习：老师使用不同的比较形式来练习学生比较多、少、一样多的数量。

三、操作（15分钟）1. 识别数字：老师使用数字卡片教授学生如何比较多、少、一样多的数量。

2. 分组比较：老师将学生分成小组并给每组几个物品，让学生比较每个组中的物品数量。

3. 数字彩色码：老师使用彩色码来帮助学生更好地理解多、少、一样多的数量。

四、巩固（10分钟）1. 固定练习：老师给学生一些练习，让他们更好地掌握多、少、一样多的数量的概念。

例如：将数字与物品匹配，将数字卡片按大小排序等。

2. 团队比赛：老师将学生分成小组进行比赛，要求他们用不同的形式比较多、少、一样多的数量。

五、反思（5分钟）教学反思：在教学过程中，学生表现出很强的参与度，他们能够很好地理解多、少、一样多的概念，但是在比较多、少、一样多的数量时，还需要进一步加强训练。

整堂课程学生积极参与、学习效果显著，但是在后续的学习中，还需要加强练习，巩固所学知识。

小班数学优质课教案及教学反思《认识多、少、一样多》教学目标：1. 让学生通过观察物品的数量，直观地认识多、少、一样多的概念；2. 培养学生观察和比较的能力；3. 培养学生积极参与课堂活动的习惯；4. 激发学生对数学的兴趣。

教学准备：1. 多个不同数量的物品（如笔、书、饼干等）；2. 物品分类的卡片；3. 小班教学板书。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生观察教室中的物品，并问：“教室里有不同数量的物品吗？可以举例说说。

”2. 引导学生思考：如果我们有两个物品，这个数量我们叫什么？如果我们有三个物品呢？多个物品的数量可以用什么来表示？步骤二：呈现新知（10分钟）1. 准备多个不同数量的物品，如笔、书、饼干等。

2. 随机拿出两个物品，问学生：“这两个物品数量一样多吗？”3. 让学生一起比较两个物品的数量，引导他们发现数量是否一致。

4. 重复上述步骤几次，让学生逐渐理解“一样多”的概念。

步骤三：巩固（15分钟）1. 准备物品分类的卡片，上面写着不同数量的数字，如1、2、3、4等。

2. 将物品随机放在教室中的不同位置。

3. 让学生根据卡片上的数字，找出对应数量的物品，并放在卡片旁边。

4. 学生完成后，让他们观察每组物品的数量是否一样多，并讨论结果。

步骤四：拓展（10分钟）1. 让学生自己想象一种场景，比如水果摊上的苹果和香蕉。

2. 提问：苹果和香蕉哪种水果的数量一样多？为什么？3. 让学生用自己的语言回答并解释。

步骤五：反思（5分钟）1. 在教学板上总结学生们的发言，让他们再次回顾所学内容；2. 激励学生，称赞他们在观察和比较中取得的进步；3. 引导学生思考：在以后的生活中，我们还能在哪些地方用到观察和比较的技巧？教学反思：通过本节课的教学，学生对“多、少、一样多”的概念有了初步的认识。

在呈现新知的环节中，学生通过观察和比较不同数量的物品，逐渐理解了“一样多”这一概念。

在巩固环节中，学生通过实际操作，巩固了所学的知识，并培养了观察和比较的能力。

小班数学公开课教案及教学反思《认识多、少、一样多》一、教学内容本堂课以“认识多、少、一样多”为主题，旨在帮助小班学生认识不同数量的概念，并通过比较、分类等活动培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

具体教学内容如下：1. 认识数字和数量•引导学生讨论什么是数字，数字之间有什么关系。

•引导学生认识数字1、2、3，并与相应的数量进行对应。

2. 认识多、少、一样多•结合具体的物品进行实物展示，比较物品的数量，引导学生认识多、少、一样多的概念。

•利用多媒体教具展示不同数量的物品，引导学生通过观察和比较，认识不同数量之间的差异。

3. 分类与比较•引导学生分组，每组给出不同数量的物品，让学生通过比较，找出哪组数量最多、最少。

•带领学生观察教室中的物品，让他们按照数量进行分类，并比较不同分类之间的数量差异。

二、教学目标通过本节课的教学，学生应能达到以下目标：1.理解数字和数量的概念，认识数字1、2、3，并能够与相应数量进行对应。

2.能够使用多、少、一样多等数量词来描述不同数量的物品。

3.能够通过比较和分类的方式，观察和分析不同数量之间的差异。

三、教学过程1. 导入新知识•教师引导学生讨论数字和数量的概念，并与具体的物品进行对应。

2. 呈现新知识。

•教师利用多媒体教具展示不同数量的物品，并介绍多、少、一样多等数量词的用法。

3. 操练新知识。

•教师分组，给每组学生不同数量的物品，并让他们通过比较找出哪组数量最多、最少。

4. 巩固新知识。

•教师带领学生观察教室中的物品，让他们按照数量进行分类，并比较不同分类之间的数量差异。

5. 小结和反思•教师进行课堂小结，强调本节课学到的内容，并鼓励学生提出问题和反思自己在学习过程中的收获与困惑。

四、教学反思本节课主要教授了小班学生“认识多、少、一样多”的相关知识。

通过引入数字和数量的概念，让学生理解了数字与具体物品数量之间的对应关系。

通过比较和分类等活动，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

小班数学活动“认识多、少、一样多”教案与反思教学目标1.认识数字0-3，并能说出相应的数量；2.能够比较两组物品的多少，区分多、少、一样多；3.能够运用所学知识解决简单的问题。

教学过程1. 导入活动老师先让学生感受一下音乐节拍，引导学生齐声数数，并让学生回答数字0-3，并指认对应数字的手指。

2. 认识数字0-3老师出示数字卡片，边出示边口授，让学生模仿并回答出相应的数字。

3. 学习多、少、一样多的概念老师在黑板上画两个小鱼缸，一个用三只小鱼填满，另一个只有两只小鱼。

然后让学生指着两个小鱼缸说一样多、多、少，并用手指指出每个缸里有几只小鱼。

4. 学生实践老师先出示两堆铅笔，一堆5支，另一堆3支。

然后让学生比较两堆的多少，说出多、少、一样多，并将铅笔插在相应的桶里。

5. 学生老师引导学生今天学习的内容及新学到的知识。

活动反思教学收获通过这次活动，学生能够基本认识数字0-3，并且掌握了比较多、少、一样多的概念。

活动中由简单到复杂，由易到难，能够逐步引导学生深入理解和掌握所学知识。

同时，活动中采用了多种教学方法，如口授、演示、实践等，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，有助于学生的主动学习和自我发掘。

教学不足在活动中，有些学生出现了迟疑、不敢发言的现象，导致教学效果不尽人意。

同时，因为时间紧张，活动中的一些环节并没有完全得到落实，需要加强时间的掌控和调教。

教学提高在今后的教学中，要注重培养学生的语言表达能力，及时纠正学生的错误，使学生能够更加自信地表达自己的思想和观点。

同时，要加强对学生的引导和反思，让学生能够主动探究问题、尝试创新。

最后，在活动前要做好严密的教案设计，包括时间、步骤、材料、教学方法等方面，确保教学过程能够顺利进行。

小班数学优秀教案及教学反思《认识多、少、一样多》小班数学优秀教案及教学反思《认识多、少、一样多》精选2篇（一）教案课题：认识多、少、一样多教材：小班数学目标：通过本课的学习，让学生能够认识多、少、一样多的概念，并能够正确运用这些概念进行问题的分析和解决。

教具：图示卡片、计数框、纸牌、玩具等教学过程：引入活动：教师出示图示卡片，上面有不同数量的物品，让学生观察并说出每张卡片上的物品数量。

教授新知：教师根据学生的回答，引导学生认识多、少、一样多的概念，并解释这些概念的含义。

示范操作：教师出示一些纸牌和玩具，让学生进行物品的数量比较，例如“这里有几张纸牌，那里有几个玩具，哪边的物品多？哪边的物品少？哪边的物品一样多？”课堂练习：将学生分成小组，给每组一定数量的计数框和一些纸牌，让学生进行比较和计数，然后回答问题：“你们组有多少个纸牌？哪个组的纸牌多？哪个组的纸牌少？哪个组的纸牌一样多？”总结归纳：教师和学生一起回顾本节课的学习内容，概括总结多、少、一样多的概念和应用方法。

拓展活动：给学生出示一些图片，让他们分析图片中物品的数量，并用多、少、一样多的概念来进行描述。

作业布置：要求学生回家观察家中某一物品的数量，并写出多、少、一样多的描述。

教学反思：本节课的教学过程较好地引导学生认识多、少、一样多的概念，并通过实际操作让学生进行数量比较和计数，加深了他们对这些概念的理解。

同时，课堂练习和拓展活动的设置使学生能够在实践中运用所学的知识，提高了学习的参与性和趣味性。

然而，考虑到小班学生的年龄特点，本节课的内容还可以更加贴近学生的生活经验。

例如，在引入活动中，可以用一些常见的物品，如水果、文具等来展示多、少、一样多的概念；在课堂练习中，可以选择一些小组共享的物品，如玩具、蛋糕等，让学生进行物品数量比较和计数。

这样可以更好地激发学生的学习兴趣，并使学习更加有效。

小班数学优秀教案及教学反思《认识多、少、一样多》精选2篇（二）教案：单数和双数的秘密教学目标：1. 学生了解单数和双数的概念。

小班数学优质课教案及教学反思《认识多、少、一样多》一、课程目标1.能够通过观察图片和实物，理解“多”“少”“一样多”的概念。

2.能够在实际操作中辨别多、少、一样多的数量关系。

3.能够通过分组、比较等方式进行多、少、一样多的数量比较。

二、教学准备1.实物：纸杯、糖果等。

2.图片：多张小狗崽子的照片。

3.黑板、彩笔。

三、教学过程3.1 导入操作：教师出示多张小狗崽子的照片，询问学生照片上有多少只小狗崽子。

目的：引出“多”“少”“一样多”的概念。

3.2 正式教学3.2.1 认识多、少、一样多操作：教师将纸杯中的糖果分别放置在三个区域中，询问学生哪一个区域的糖果最多，哪一个最少。

目的：通过实践操作锻炼学生的感性认识，进一步巩固“多”“少”“一样多”的概念。

3.2.2 比较多、少、一样多操作：教师给学生分发纸杯和糖果，让学生自由分配，然后组织学生进行小组活动，让学生相互比较各自所分配的糖果数量，寻找多、少、一样多的规律。

目的：让学生在实践中通过比较多、少、一样多的数量关系，进一步理解和巩固概念，提高分辨能力。

3.3 总结操作：教师通过让学生口头回答问题，对教学内容进行总结归纳。

目的：进一步巩固学生对多、少、一样多的数量概念的理解和掌握。

四、教学反思本次数学课中，通过实物和图片的呈现以及教师的引导教学，学生们很快理解和掌握了“多”“少”“一样多”的概念以及数量的比较方法。

本次课程的重点在于让学生在教学过程中进行实践和操作，增加了学生的参与度和体验感，同时也锻炼了学生分辨数量关系的能力。

通过小组活动，让学生进行比较，实现了既巩固了概念的学习，又提高了学生的合作能力和形成能力。

但是，本次课程的时间较短，而且缺乏充分多样的实物展示和图片资源，如果加大实物和图片的使用，并增加更多的教学活动和类比案例，将更有利于学生理解和掌握多、少、一样多的数量关系。

同时，在教学过程中，也应充分尊重学生的个体差异和因材施教，注重引导和帮助那些学习能力较弱、理解度偏低的学生。

幼儿园小班数学优质课教案《认识多、少、一样多》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园小班数学优质课教案《认识多、少、一样多》及教学反思《小班数学优质课教案《认识多、少、一样多》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目的：1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。

2.发展幼儿初步的分析、比较能力。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

准备：小盘子、橡皮泥若干。

小盒、小积木、贝壳若干。

小兔跳磁带、小兔头饰若干。

过程：开始部分(老师很神秘地、和蔼地)师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。

我们为他们准备什么好吃的呢?小朋友：我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜……师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。

可是这儿没有萝卜，怎么办呢?小朋友：做萝卜;拔萝卜;捏萝卜……师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。

小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。

萝卜做好啦。

”师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。

好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。

请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?小朋友：盘子和萝卜一样多。

(请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)基本部分(当当当敲门声)师：谁来啦(开门)?噢，是小兔子们。

(互相同好)师：(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。

小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。

兔：谢谢小朋友们。

师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。

好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。

呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?小朋友：萝卜多，小兔子少。

师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍(慢点说)。

小班数学优秀教案及教学反思《认识多、少、一样多》教学内容：《认识多、少、一样多》教学目标：1.学生能够正确说出两个物体的多、少和一样多；2.学生能够正确使用多、少和一样多的语言进行表述和交流；3.学生能够正确比较物体的多、少和一样多。

教学重点：1.学生能够掌握多、少、一样多的概念；2.学生能够正确使用多、少和一样多的语言进行表述和交流。

教学难点：1.学生能够正确比较物体的多、少和一样多；2.学生能够在实际生活中正确运用多、少和一样多的概念。

教学准备：画板、彩色粉笔、物品图片、数学游戏道具。

教学过程：1.导入新课我拿出两个苹果，问学生这两个苹果有什么相同和不同的地方。

让学生说出来。

我还拿了一些物品给学生分别排列成两组，一组多，一组少，让学生观察，让学生用“多”和“少”来描述。

2.讲解新知（1）为什么有多和少？我再次用苹果来演示，让学生看一看两个苹果，问学生哪个苹果多，哪个苹果少，为什么这么说。

（2）认识多、少、一样多我再次展示物体，为学生阐述多、少、一样多概念，并让学生练习使用这些词汇描述。

3.引入练习问学生桌面上两个书包，两个铅笔盒等物品的多、少情况，让学生用多、少、一样多进行描述。

我还拿出了一些物品，让学生判断两个物品是多，少还是一样多。

4.锻炼巩固我编写了一些小游戏，让学生在比赛中运用多、少和一样多的概念，排列物品或数出物品数目。

以小组竞赛形式进行，增加了课堂趣味性，也促进了学生的互动性。

5.课后作业让学生回家继续使用多、少和一样多分析他们的生活中的事物。

教学反思：1.本堂课采取了导入新课、讲解新知、引入练习、锻炼巩固的教学方式。

2.本节课从生活实际出发，让学生感受到多、少、一样多的概念，让学生知道这种概念的真正意义和用法，从而更有利于学生理解相关知识。

3.在最后的游戏中，教师鼓励学生互相配合，提高了学生的协作精神，也使学生更好地理解和巩固知识。

4.难点是让学生应用多、少和一样多概念进行比较，考验了学生的思考能力和语言表达能力。

小班数学公开课教案及教学反思《认识多、少、一样多》一、教学背景这堂小班数学公开课我担任主讲教师，教学对象为幼儿园中班学生，本身课程设计为首次引入多、少、一样多的概念。

在这项内容之前，孩子们曾学习过数到20以及简单的数学模式，例如数形分离1-5，数形对应6-10等。

本次课得以达到多、少、一样多的认识过程，是为了提高孩子们数学逻辑思维和数学概念理解能力。

二、教学目标1.帮助幼儿园中班学生进一步了解多、少、一样多的概念；2.能够将有关复杂的数量联系到简单的数字模型上；3.提高孩子们对于空间敏感的认识和能力；4.引导孩子们从美的角度认知数学符号；三、教学过程3.1 导入活动本次导入活动设计为猜数游戏。

孩子们分成两个小组，每个小组选择出一个人作为猜数者，其他同学猜猜他想的数字是几。

每个猜数者会想到数字1-5，再将猜数者换一遍，每个猜数者想到的数字改为6-10。

通过这个小游戏，孩子们尝试着认识到自己所身处的数字空间。

3.2 核心教学内容针对本次课程的核心内容，我准备了以下三个环节：3.2.1 认识“多”我用讲故事的方法来诠释“多”这个概念。

一个男孩手里拿着好多铅笔，问身边的小女孩手里的铅笔是否比自己少，小女孩于是数出来自己手里有两支，而男孩手里却有五支。

通过这样交互式的方式，孩子们有机会认识到“多”的概念和势力。

3.2.2 认识“少”定位到“少”，我则是通过另一个故事引入。

同样是一个男孩子，他手里只有一支铅笔，而身边的女孩却拥有三支铅笔。

这是孩子们认识到“少”的概念。

3.2.3 认识“一样多”接下来引入“一样多”，我让孩子们手上分别拿有两种不同颜色的纸片，通过同时举起两只纸片之一，两只纸片颜色数量相等，则说成颜色“一样多”，否则就不是。

3.3 游戏环节为了游戏环节，我准备了一个“寻物记”的小游戏，让孩子们扮演调查员，在教室内找出小老鼠藏着的饼干数量。

他们不断搜索着教室，找到三个存放饼干的盒子，每个盒子中存放的饼干数量不同，现在需要孩子们估算出总共有多少饼干，哪个小队在时间内能够更快的搜索到所有饼干，就得到一个小巧的奖品。

小班数学公开课教案及教学反思《认识多、少、一样多》课程名称：认识多、少、一样多课时安排：1课时年级范围：小学一年级教学目标：1. 认识数字1-10之间的多少关系。

2. 通过比较多、少、一样多的物体数量，培养学生数量感。

教学重点：1. 培养学生对数字1-10的认知。

2. 培养学生的数量感观。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 不同数量的物体，如纸片、小球等。

教学步骤：Step 1：导入新知（约5分钟）1. 教师拿出数字1-10的卡片，逐个出示给学生并说出数字。

2. 学生跟读数字，并一起做出相应的手势或指示。

3. 教师问学生：“你能说一下1和10之间的其他数字吗？”4. 学生回答后，教师再次出示数字卡片，让学生再跟读一遍。

Step 2：引入主题（约10分钟）1. 教师用一块白板或幻灯片展示两组物体：一组较多的物体，一组较少的物体。

2. 教师问学生：“你觉得哪一组物体比较多？哪一组物体比较少？”3. 学生进行投票表决，然后教师公布答案，引出“多、少”这两个词。

4. 教师继续问学生：“你觉得哪一组物体的数量和另一组一样多？”5. 学生进行投票表决，然后教师公布答案，引出“一样多”这个词。

6. 教师解释多、少、一样多的含义，并与学生一起读几个例子。

Step 3：巩固练习（约15分钟）1. 教师拿出一些物体，如纸片、小球等，数量各异。

2. 教师将这些物体分成几组，每组都要求学生判断是多、少还是一样多，并用手势表示出来。

3. 学生一起思考、讨论、判断，并用手势表示出答案。

4. 教师给予学生正确的反馈，并提问更多的情况让学生进行判断。

Step 4：课堂总结（约5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天所学的内容：“我们今天学了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学了数字1-10，以及多、少、一样多的概念。

”3. 教师提问学生几个例子，让学生能够回答对应的数量关系。

教学反思：本节课通过比较不同数量的物体，让学生认识多、少、一样多的概念，并培养学生的数量感。

小班数学优质课教案及教学反思《认识多、少、一样多》一、课程背景这是一节针对小班幼儿的数学课，授课内容为“认识多、少、一样多”。

我们知道，小班幼儿的数学水平处于初步阶段，对于数量的认识和理解是非常基础的一环。

因此，我特别准备了这节课程，希望能够通过丰富的教学内容和形式，帮助幼儿们建立正确的数量认知，为后续数学学习打下更加稳固的基础。

二、教学目标本次课程的主要教学目标如下：1.让幼儿们进一步认识到“多”、“少”和“一样多”这三个数量之间的相互关系，并学会用简单的语言表达出来；2.帮助幼儿们能够从生活中的实际情境中理解这些数量概念，并将其应用于日常生活中；3.通过多种形式和方式的互动教学，刺激幼儿们的学习兴趣，促进他们的自主学习。

三、教学内容及步骤1. 导入环节（5分钟）教师利用一段关于日常生活场景的视频或图片，向幼儿们介绍“多、少、一样多”。

引导幼儿学会分辨、统计、比较数量。

2. 学习内容（15分钟）a.认识多、少和一样多教师利用物品、糖果、图形等形式，让同学们自己去摆放和分配。

通过这种方式，让幼儿们能够直观感受到“多”、“少”和“一样多”的差异。

b.通过实物进行简单加减法教师将一定数量的物品摆在桌面上，要求学生快速判断有多少个，“一起摆一起，拆开摆，合，再拆”，运用简单的加减法，帮助幼儿更加深入地理解数学操作。

3. 游戏环节（15分钟）a.玩具配对游戏在一张纸上，贴上不同种类的动物图片，其中每种动物都有两张图片，让幼儿选出一组相同的图片。

b.弹珠数数游戏利用弹珠机，让幼儿们体验数数的乐趣，通过多次数数游戏，帮助学生逐渐提高速度和精度。

4. 总结环节（5分钟）让同学们运用自己的话来说一下今天学习的内容和感想。

四、教案评价本次数学课程注重情境创设，采用了多种互动教学方式，采用多维度的方法以帮助幼儿学习。

其中，配对游戏和弹珠游戏都受到孩子们的热烈欢迎，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行数学学习。

同时，模拟生活场景和实例操作类教学也是本次教学中的亮点。

小班数学优秀教案及教学反思《认识多、少、一样多》教学背景本课程为小班数学课程，课程内容为《认识多、少、一样多》。

学生年龄为4-5岁，班级人数为20人。

在教育活动实践中，作为教师需要按照课程标准、学生发展规律和实际教学情况，编制好教学计划，并对教学过程进行反思，及时调整教学策略，以取得更好的教学效果。

教学目标通过《认识多、少、一样多》的教学，让学生了解数的多、少、一样多，认识数字大小，提高比较数量的能力，培养学生观察能力和判断力，激发他们对于数学的兴趣和热爱。

教学内容任务1：认识多、少、一样多•目标：认识多、少、一样多并学会用口头语言表达。

•活动流程：-（1）播放相关数学教育视频，在教师的引导下讨论多、少、一样多的概念。

-（2）老师出示物品，给学生展示一组多、少、一样多的物品，让学生看、抓、数、说，检验学生对多、少、一样多的概念的掌握程度。

-（3）老师采用三张图片的形式先让学生看，再通过问题引导学生观察、比较、分析。

-（4）老师和学生一起获得更多的练习，并熟悉多、少、一样多的概念。

任务2：认识数字•目标：通过区分大小和数量多少来认识数字。

•活动流程： -（1）老师出示数字的卡片，让学生感受每个数字的大小和数量的变化，看得多的数量多，看得少的数量少。

-（2）老师出示认识数字的素材，如数字游戏、数字填充等，通过互动的形式激发学生的兴趣，提高他们的数字认知能力。

任务3：综合应用•目标：在多、少、一样多的基础上应用数字。

•活动流程： -（1）老师出示图片，鼓励学生使用口头语言表达并组成简单的计算题目，如：“这里有4个盒子，每个盒子里有2个苹果，一共有几个苹果？” -（2）组织学生分组小游戏，玩玉米粒游戏，将一定数量的玉米放进盒子里，并分析其中玉米数量的多少。

教学反思在该教学过程中，根据学生的认知特点，利用图片、素材、游戏、互动等方式进行综合教学，提高了学生数学认知能力和语言表达能力。

实践证明，学习多、少、一样多对于小班学生来说是非常重要的，并在今后的教学活动中持续加强学生实际的应用能力，培养学生爱好数学的兴趣。

小班数学：多、少、同样多活动目标：⒈运用一一对应的方法比较两组物体的多、少。

⒉能用添一和去掉一的方法使两组物体变为同样多。

活动准备：教具：三只小狗，两根骨头，三只小猫，四条小鱼。

学具：幼儿每人一套操作资料。

活动过程：一、小朋友你们看它是谁？（小狗）小狗爱吃什么呢？师出示骨头。

小狗和骨头哪个多，哪个少？你是用什么方法看出来的？（是用一个对一个的方法比出来的）真的是狗多，骨头少，一只小狗没吃到骨头很不高兴，怎么办呢？让幼儿说一说。

（再给它一根骨头）骨头放在哪儿呢？（放到没有骨头的小狗下边）此刻小狗和骨头怎么样了？二、猫和鱼。

这又是谁？（小猫）小猫喜爱吃什么呢？师出示鱼。

小猫和鱼是否是同样多呢？一只小猫吃一条鱼，多了一条鱼怎么办呢？一只小猫只好吃一条鱼，多吃了一条鱼会撑死的。

再来一只猫也能够。

可找不到猫怎么办？假如没有小猫来怎么变为同样多呢？有什么方法呢？启迪幼儿说出去掉一条鱼，能够使它们变得同样多。

师小结：方才是添上一变为同样多，此刻是去掉一条鱼变为同样多。

三、小兔和萝卜。

它是谁？小兔喜爱吃什么呢？师出示萝卜。

小兔和萝卜同样多吗？谁多谁少？如何使它们变为同样多？对，有两种方法能够使它们变为同样多！添上一或去掉一能够使它们变为同样多。

四、集体操作活动。

请小朋友看看桌上有什么？茶壶与杯子；衣服与裤子、雨伞与与鞋等和底板。

一个一个的对应摆放，比较后说出谁多谁少？如何才能使它们变为同样多呢？（教师再给幼儿放一个盒子）考证操作结果。

你拿的是什么？它们同样多了吗？对有多有少，你用了什么方法使他们变为同样多的？2019-03-30活动目标：⒈运用一一对应的方法比较两组物体的多、少。

⒉能用添一和去掉一的方法使两组物体变为同样多。

活动准备：教具：三只小狗，两根骨头，三只小猫，四条小鱼。

学具：幼儿每人一套操作资料。

活动过程：一、小朋友你们看它是谁？（小狗）小狗爱吃什么呢？师出示骨头。

小狗和骨头哪个多，哪个少？你是用什么方法看出来的？（是用一个对一个的方法比出来的）真的是狗多，骨头少，一只小狗没吃到骨头很不高兴，怎么办呢？让幼儿说一说。

小班数学优质课教案及教学反思《认识多、少、一样多》教学目标通过本课的教学，学生应能：1.认识到“多”、“少”、“一样多”等数量概念；2.能够在实际场景中判断物品的数量多少；3.掌握使用数量词进行简单的比较与描述；4.培养学生观察能力、数学思维和逻辑思维。

教学内容1.复习：“多”，“少”概念及相关量词的认识；2.引入：“一样多”概念的引入；3.实践：“认识多、少、一样多”的实际应用。

教学准备1.教具：计数卡片、小石子、小球等；2.PPT：多、少、一样多的图片、实例。

教学步骤步骤一：复习（10分钟）1.教师通过展示图片、物品等进行复习，引导学生回忆“多”和“少”的概念；2.教师使用计数卡片对学生进行数量判断，例如：“请问哪一个盒子中有更多的小球？”；3.让学生说出判断的依据，鼓励学生用具体的数量词进行表达。

步骤二：引入“一样多”概念（15分钟）1.教师出示两个同样数量的物品，例如两个小石子，让学生比较两者的数量并说出判断结果；2.教师引导学生用“一样多”这个概念来描述这种情况，并解释其含义；3.教师可使用图片、实例等多种方式让学生理解“一样多”的概念。

步骤三：实践应用（30分钟）1.教师出示一些具体的实物，例如两堆小球、两束小棍等；2.教师让学生观察并比较这些物品的数量，判断哪一个多、哪一个少、哪一个一样多；3.教师引导学生用具体的数量词进行描述，例如“这堆小球比那堆多两个”、“这束小棍和那束一样多”等；4.学生通过实践应用，加深对“多”、“少”、“一样多”的理解。

步骤四：教学反思（5分钟）本节课中，教师通过复习巩固了学生对“多”、“少”的概念的认识，并引入了“一样多”的概念。

在实践应用中，教师提供了具体的实物供学生进行观察和判断，并鼓励学生使用数量词进行描述。

整节课通过多种方式帮助学生理解了“多”，“少”，“一样多”之间的关系，并培养了学生的观察能力和数学思维。

然而，在教学中仍存在一些不足之处，例如对于一些学生来说，“一样多”的概念可能相对较抽象，需要教师提供更多的实际例子和图像示意。

小班数学优秀教案及教学反思《认识多、少、一样多》一、教案概述1. 教学目标通过本节课的学习，使学生能够： - 认识并掌握多、少、一样多的概念； - 能够正确使用多、少、一样多进行比较和判断； - 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

2. 教学内容《认识多、少、一样多》3. 教学重点•多、少、一样多的概念认识和运用；•比较和判断的能力培养。

4. 教学方法•观察法：通过观察多个物品的数量，培养学生的观察力；•对比法：通过多个物品之间的比较，培养学生的比较和判断能力；•操纵法：让学生亲自参与物品的分组和比较，培养学生的操作能力。

二、教学过程1. 导入新知识教师出示两堆不同数量的小球让学生观察，并询问学生两堆小球的数量是否相等，引出多、少、一样多的概念。

2. 认识多、少、一样多教师通过多个具体例子，让学生观察、思考并回答一些问题，辅助学生认识多、少、一样多的概念。

3. 多、少、一样多的比较和判断教师出示多个物品，并让学生通过观察比较，判断它们的数量关系，如哪一组多、哪一组少、哪一组和另一组一样多。

4. 小结教师对本节课所学内容进行小结，并提出一些问题进行复习。

三、教学反思本次教学主要围绕“认识多、少、一样多”展开。

通过多个具体例子和观察的方式，激发学生的兴趣，使他们能够主动参与到学习中。

值得肯定的是，通过观察法、对比法和操纵法等多种教学方法的运用，有效地帮助学生理解并掌握了多、少、一样多的概念。

学生们在教学过程中表现出了浓厚的兴趣，积极参与到问题的思考和讨论中。

然而，也存在一些需要改进的地方。

首先，教师在导入新知识环节的问题设计上有待进一步提高，以引起学生的思维活动。

其次，在示范和引导学生进行多个物品的比较和判断时，可能存在个别学生的参与度不高的情况，需要更好地引导他们。

为了进一步提高教学效果，今后在课堂教学中，可以适当增加互动环节，鼓励学生通过小组合作的方式进行讨论和学习。

同时，注重学生的创造思维培养，可以引导学生自己找出一些具体的例子进行比较和判断，提高他们的问题解决能力。