《简单控制系统的设计》学案一、控制与设计的基础知识1、控制的概念控制是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。
2、开环与闭环我们可以把给定值理解为是一个期望值 ，输入值，被控量理解为是输出值。
（1）开环控制流程框图（2）闭环控制示例：二、控制系统设计（LED 发光画）设计与实施过程 第一步：明确设计目的控制器执行器被控对象给定值控制量被控量控制器执行器被控对象给定值控制量被控量检测装置比较器第二步：分析元器件第三步：构思方案1、分析被控对象的基本特性①在LED发光画案例中，我们的被控对象是什么？②在这个控制过程中，被控量是什么？2、确定系统结构①选择控制方式，开环控制还是闭环控制？需不需要反馈？②控制手段，是人工控制还是自动控制？3、选择实现方案①LED发光画的开关可通过什么元件控制？②调整LED灯的亮度可通过什么元件控制？③你能想到的LED灯亮的呈现方式可能有哪几种?人工控制方式：自动控制方式：第四步：撰写方案1、画出Arduino元件连接图靠近USB口，数字端口，端口号0—13，接LED灯，开关等。
下方，模拟端口端口号0-5，接电位器、光感等。
2、拟定设计方案：（在横线上写上相关信息，并划掉不正确的选项）小组号：本控制过程被控对象是，被控量是；采用的控制方式：开环/闭环控制手段：人工/自动本方案输入端元件为：，使用的端口号为；输入模式为模拟/数字。
输出端元件为，使用端口号为（可填多个），使用方式为模拟/数字。
LED发光画的呈现方式为：三、控制系统方案实施小组合作，验证、完成设计。
Arduino调试流程：①连接元件②编写代码③烧录代码④调试优化特别提醒：1、烧录代码时要选择Arduino端口，否则可能出错。
2、代码里面的符号均为英文符号3、LED灯长正短负，负极接黑色接线。
四、展示交流1、说说你的方案控制类型是开环还是闭环控制？控制方式是人工还是自动控制？用到了哪些输入输出的元件呢？LED灯的呈现方式是怎样的？2、程序代码编写中有没有需要调整的参数？3、你的设计是否达到预期效果？未能达到预期效果怎么办？控制系统设计的基本过程③换成显示屏，可以…………②改为给定值（输入值），它又可以做什么？。
通用技术必修技术与设计2第一章结构及其设计第二节探究结构教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：理解结构稳定性的概念。
能通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。
应用探究所学知识解决实际问题。
逐步学会运用所学的思想和方法分析技术问题。
经历将基础知识应用于技术实践和创新的过程，同学们会养成实事求是、精益求精的习惯，能运用规范的技术语言和设计制作方法去解决一些实际的技术问题。
教材分析本节课以提高同学们的核心素养为主旨，以学习思想和方法为基础，以设计和操作实践为主要特征，培养同学们的实践能力和创新意识，体现科技与人文相统一。
学情分析:在日常生活中，学生接触到了很多结构，但是都没有认真的对结构进行分析探究。
教学重难点:重点: 理解结构稳定性的概念。
难点: 通过技术试验探究影响结构稳定性的主要因素。
教学策略:本节课教学主要由教师通过实物图片和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。
教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。
教学过程:情景导入:老师：本节课我们学习通用技术必修技术与设计2第一章第二节探究结构。
2010年2月27日(当地时间)，智利中部发生了8.8级地震，震中距智利第二大城市康塞普西翁100 km，距首都圣地亚哥320 km。
