高一物理目录
第一章：质点与运动学基础
1.1 质点的概念
1.2 参照系与坐标系
1.3 位置、位移与路程
1.4 速度、速率与加速度
1.5 运动学图象：位移-时间图、速度-时间图
第二章：直线运动与速度
2.1 匀速直线运动
2.2 匀变速直线运动
2.3 速度与加速度的关系
2.4 直线运动中的位移与速度关系
2.5 自由落体运动
第三章：加速度与匀变速运动
3.1 加速度的定义与计算
3.2 匀变速运动的特点与公式
3.3 匀变速运动的实际问题解决
第四章：重力与弹力
4.1 重力的概念与性质
4.2 重力加速度与重力场
4.3 弹力的概念与性质
4.4 胡克定律及其应用
第五章：摩擦力与力的合成 5.1 摩擦力的概念与种类
5.2 静摩擦力与滑动摩擦力
5.3 力的合成与平行四边形定则
5.4 力的分解及其应用
第六章：牛顿运动定律
6.1 牛顿第一定律：惯性定律
6.2 牛顿第二定律：动量定律
6.3 牛顿第三定律：作用与反作用定律
6.4 牛顿定律的综合应用
第七章：曲线运动与万有引力
7.1 曲线运动的基本概念
7.2 平抛运动与圆周运动
7.3 万有引力定律
7.4 天体运动与宇宙速度
第八章：动量与能量守恒
8.1 动量的概念与计算
8.2 动量定理及其应用
8.3 动量守恒定律
8.4 机械能守恒定律
8.5 功能关系与能量守恒定律
以上目录为高一物理课程的主要内容概览，每一章节都包含了基础概念、定律、定理以及实际应用等多个方面，旨在为学生打下坚实的物理基础，培养物理思维与解决问题的能力。
高中抛体运动大单元设计
（一）教材分析
抛体运动在涉及运动学和动力学知识在曲线运动中的应用，是学生所学运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸，旨在引导学生通过研究从简单的直线运动到相对复杂的曲线运动，以及物体做曲线运动的原因，逐步深化运动和相互作用观念。本节内容有模型的建立及分析推理过程，也有通过实验获取平抛运动特点的探究过程。通过这些内容可以培养学生的科学思维和科学探究素养。在本单元的教学过程中，要突出物理概念、规律的得出过程，用丰富的实例引导学生在事实经验的基础上，逐步经历抽象、概括、推理的思维过程，经历先定性定量的一般认识过程；还要关注科学思维方法的育人价值，引导学生逐步体会极限思想和等效思想。
（二）单元目标和重难点分析
结合课程标准对本单元的要求、教材分析及相关学情，制订的本单元的教学目标如下。
（1）通过实验及体验，引导学生建立曲线运动的概念，知道物体做曲线运动的条件并解释相关现象，形成运动与相互作用的物理观念。
（2）通过实验探究与生活体验，探究平抛运动的规律，提升科学探究能力。
（3）会运用运动合成与分解的方法分析平抛运动，体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想；能运用平抛运动规律分析生产生活中的抛体运动，提升建构模型、推理论证等科学思维能力。
本单元的教学重难是物体做曲线运动的条件，研究做曲线运动物体的速度方向，体会极限的思想；通过情境分析，建立模型，用理论和实验结合的方法，形成对运动的合成与分解的认识；在实验分析中会记录做曲线运动物体的位置随时间变化的信息，通过分析数据，得出规律；在理论探究中会进行矢量运算，理解“先分解后合成”的分析方法，体会研究复杂运动的思维方法，发展科学思维。
（三）单元结构图及情境任务
在本单元的设计中，首先创设一个统领单元学习、单元目标的大情境—“如何提高投篮命中率”。在这样的大情境中设置统领单元学习的情境问题。引导学生在解决情境问题的过程中经历模型建构、科学推理和论证等过程。如图所示抛体运动”这一单元的各部分内容之间是循序渐进的逻辑关系。
第 1 页 共 13 页 2013-2014学年第二学期期末考试
《运动学基础》题库
2013级康复治疗技术1、2、3班 （学制：3年）
题号 一 二 三 四 五 总分 合分人
得分
一、单选题（每小题1分，共30题）
第一章 运动学绪论
1 人体运动学的研究对象主要是
A 运动动作 B 运动行为 C 运动治疗方法 D 运动动作与运动行为
2 人体运动学的研究方法有
A 描述与分析 B 动物实验 C 建立抽象的数学模型 D 以上都是
3 运动学研究内容中不正确的是
A 关节运动与骨骼肌运动力学原理 B 运动中能量的供应方式
C 物理治疗 D 运动动作分析
4 学习运动学课程要用唯物辩证的观点去认识（ ）的关系
A 人体与环境 B 结构与功能 C 局部与整体 D以上都是
5 下蹲过程中下肢处于封闭运动链，因有
A 髋、膝与踝关节同时运动 B 仅髋关节活动 C 仅膝关节活动 D 仅踝关节活动
6 写字时，上肢运动链处于开放运动链
A 仅有肩关节活动 B 仅有肘关节活动 C 仅有腕关节活动 D 有前臂与腕关节活动
7 环节是指人体身上
A 活动的每个关节 B 相对活动的肢体 C 相对活动的节段 D 相对活动的关节
8 打羽毛球时手臂挥拍向下扣球的动作属于
A 推 B 拉 C 鞭打 D 蹬伸
9 举重动作属于
A 推 B 拉 C 鞭打 D 缓冲
10 腾空起跳落下时的屈膝与屈髋动作属于
A 推 B 拉 C 鞭打 D 缓冲
11 骑自行车，腿的动作有
A 推 B 拉 C 鞭打 D蹬伸
12 步行时，伴随骨盆和肢体的转运的运动形式为
A摆动 B 扭转 C缓冲 D蹬伸
13 仰卧位时，上下肢互相靠拢的运动形式为
《抛体运动的规律》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 理解抛体运动的基本概念，了解抛体运动的方向、轨迹和分类。
2. 通过实验和实例，掌握抛体运动的规律，能够进行简单的抛体运动预测和计算。
3. 培养运用物理知识解决实际问题的能力，增强科学素养。
二、教学重难点
1. 重点：理解抛体运动的基本规律，能够进行简单的抛体运动预测和计算。
2. 难点：处理复杂实际问题时，如何运用物理知识找到解题思路。
三、教学准备
1. 准备教学器材：弹簧秤、纸带、尺子、小球等。
2. 准备相关视频、图片和案例，用于解释抛体运动的概念和规律。
3. 设计抛体运动实验方案，进行课前预实验，确保实验结果的准确性。
4. 设计课堂练习题，用于检验学生对抛体运动规律的理解程度。
四、教学过程：
本节课的主要内容是高中物理课程《抛体运动的规律》的教学，分为两个课时，以下是第一课时的具体教学过程设计：
1. 引入课题：首先通过生活中的抛体运动现象引入课题，如投掷铅球、扔石头等，引导学生思考抛体运动的规律和特点。
2. 理论讲解：详细讲解抛体运动的基本概念、分类、运动规律等基础知识，让学生对抛体运动有全面的了解。
3. 实验演示：通过实验演示抛体运动的过程和规律，让学生直观地了解抛体运动的特征和变化，加深对理论知识的理解。
4. 学生实践：让学生自己动手进行抛体运动的实验，通过实际操作来加深对抛体运动规律的理解和掌握。
5. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，探讨不同类型抛体运动的运动规律和特点，以及影响抛体运动的因素和变化规律。
6. 课堂互动：鼓励学生提出自己的问题和疑惑，通过互动交流的方式解答学生的疑问，加深学生对抛体运动规律的理解。
7. 总结归纳：最后对课堂内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系，加深对抛体运动规律的理解和掌握。
8. 课后作业：布置与抛体运动相关的课后作业，要求学生通过查阅资料、实验等方式深入探究抛体运动的规律和应用，为下一节课做好准备。
