苏教版二年级数学认识平均分 (1).ppt

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思考题：
一根木头长10米，每2米锯成一段，可 以锯成几段？
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把下面的球平均分到两个盘子里。
一个一个的分
10个球，分成了两份，每份5个。
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例题2
有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个 小朋友。
1个 2个 3个 4个
4
试一试
12根 ，每2根一份，可以分成几份？
每2根一份，分成了6份。
试一试
12根 ，每3根一份，可以分成几份？
每份3根，分成了4份。
试一试
12根 ，每4根一份，可以分成几份？
每份4根，分成了3份。
小结：每份分的越少，份数就越多；每份分的越多，份 数就越少。
想想做做 2.先圈一圈，再填空。
5 3 3
想想做做
3、
5
课堂小结
这节课你学会了什么？
今天我们学会了平均分，知道怎样分东西才 最公平，还学会了用每几个一份的方法来分 东西，这些都是同学们通过自己的努力，猜 测验证所得出的结论，希望同学们也能将这 种勇于探索的精神运用到今后的学习中，学 习更多的知识。
四 表内除法（一）
第 1 课 时 平均分（一）
例题1
把
分成两堆，可以怎样分？
先用小棒分一分， 再和同学交流。
分法 第一种 第二种 第三种
每份数量
每份数量是否相同 每份分得的数量不相同
每份分得的数量相同
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三堆都是2个，也是平均分。
想想做做
1、下面哪种分法是平均分？
5个

4个
每份都是3个
草莓的分法是平均分。

随堂演练
1. 先分一分， 再填空。 •（1）
• 6 个苹果， 平均放在 2 个盘里， 每盘放 （•3 ）个 。
•（2）
• 9 棵白菜， 平均放在 3 个筐里， 每筐放 （•3 ）棵 。
•2
•2
课堂小结
• 通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
• 1.从课后习题中选取； • 2.完成练习册本课时的习题。
第2课时 认识平均分（2）
新课导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•把8个桃平均分给2个小朋友， 每个小朋友 分几个？
先用圆片分一分， 再和同学交流。
推进新课
每人先分1个， 照 这样接着再分。
每人分 4个， 正好分完。
•8 个 ， 每人分 2 个， 可以分给 （ ）•4人。
• 把 12 根 平均分成 2 份， 每份几根？ 平均分成 3 • 份、4份呢？ 先分一分， 再说一说。

每份4支，分成了3份。 平均分成3份，每份4支。
归纳总结：
把一些物体平均分，可以先确 定每份分得的个数，然后再看能分 成几份；也可以先确定平均分成几 份，然后再看每份能分得多少个。
新知应用
（教材P46想想做做1）
1. 先摆一摆，再填一填。
（1） 10个 ，每2个一份，分成了（ 5 ）份。 （2） 10个 ，平均分成5份，每份（ 2 ）个。
每份2支：
平均分成6份： 每份2支
平均分成了6份
将12支铅笔平均分：
每份2支，分成了6份。 平均分成6份，每份2支。
每份6支：
平均分成2份： 每份6支
平均分成了2份
将12支铅笔平均分：
每份6支，分成了2份。 平均分成2份，每份6支。
将12支铅笔平均分：
每份1支，分成了12份。 平均分成12份，每份1支。
2.（教材P47想想做做5） （2） （ 20）个正方体，每（ 4 ）个一堆，摆了（ 5）堆。
2.（教材P47想想做做5） （3） （20）个正方体，平均分成（ 5 ）堆，每堆（ 4 ）个。
3.看图填一填。 （1）
把30枝花平均分成6束，每束（ 5 ）枝。 有30枝花，每5枝扎一束，可以扎成（ 6 ）束。
把一些物体平均分，可以先确定每 份分得的个数，然后再看能分成几份； 也可以先确定平均分成几份，然后再看 每份能分得多少个。无论哪一种分法， 每份分得的个数都同样多。
拓展提升 2.（教材P47第6题）
兔是怎样分的？小鸡呢？
（1） 有（12）只兔子，每（ 4 ）只一组，分了（ 3 ）组。
（2） 有（ 12）只兔子，平均分（ 3）组，每组有（ 4）只 。
4单元 表内除法（一） 苏教版数学二年级上册

《认识平均分（1）（第1课时）》（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解“平均分”的概念，知道“平均分”的意义。

2. 培养学生运用“平均分”解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. “平均分”的概念及意义。

2. “平均分”在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“平均分”的概念，掌握“平均分”的方法。

2. 教学难点：如何运用“平均分”解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图片等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。

五、教学过程1. 导入（1）通过PPT展示一些图片，引导学生观察，发现生活中的“平均分”现象。

（2）让学生举例说明他们所了解的“平均分”。

2. 新课导入（1）讲解“平均分”的概念，让学生理解“平均分”的意义。

（2）通过实例演示，让学生掌握“平均分”的方法。

3. 实践操作（1）让学生分组，每组分配不同数量的学具，要求学生将学具“平均分”。

（2）学生展示“平均分”的结果，教师点评并指导。

4. 应用拓展（1）出示一些实际问题，让学生运用“平均分”的方法解决问题。

（2）学生讨论、交流，分享解决问题的过程和答案。

（2）教师点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. “平均分”的概念及意义。

2. “平均分”的方法。

3. “平均分”在实际问题中的应用。

七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解“平均分”的概念和意义。

2. 让学生运用“平均分”的方法，解决实际问题，并记录下来。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作过程，及时指导，确保学生掌握“平均分”的方法。

3. 在应用拓展环节，教师要鼓励学生积极思考，培养学生的解决问题的能力。

4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起学生注意的重要阶段。