二年级数学下册《平均分》

二年级下册数学教案- 《平均分》人教版一. 教材分析《平均分》是二年级下册数学的一节重要内容，主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。

通过本节课的学习，学生能够理解平均分是将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。

本节课的内容与人教版二年级下册数学第五单元“表内除法”相呼应，为学生进一步学习除法打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。

但是，对于平均分的概念和方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，让学生理解和掌握平均分的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际问题中。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.难点：能够将平均分的方法应用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法和引导发现法。

通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握平均分的方法；通过小组合作和讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神；通过引导发现，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、糖果等，用于展示平均分的过程。

2.学具：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时有没有参加过分东西的活动？比如分水果、分糖果等。

让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——平均分。

呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、糖果等，并提出问题：如果要把这些东西平均分给你的好朋友，你会怎么分？让学生思考并回答问题，从而引导学生理解平均分的概念。

操练（10分钟）教师提出一些平均分的问题，让学生独立解决。

小学二年级下册数学《平均分》教案五篇小学二年级下册数学《平均分》教案范本一一.教学目标:1.培养学生小组学习的能力.2.学会运用平均分.3. 在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.4. 让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.5.初步认识〝平均分〞6. 引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系7.培养学生的探究意识和解决问题的能力.二.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.三.教学难点:掌握平均分的方法.四.教学准备:各种食物若干.五.教学过程:(一).创设情境,感受〝平均分〞(1).今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)(2).各小组动手操作(3).各小组汇报情况,教师板书.(二).观察问题(1).请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2).学生观察汇报.(3).从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4).学生自己取名.(三).出示课题(1).小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.写下板书:平均分(2).小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3).刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4).学生交流.汇报(设计意图):让学生在分糖果的情境中自主发现平均分.尊重学生的学习自主性.创造性.教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分.(四).平均分1. 教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分?(1).论分配方案.(2).各小组动手分一分.(3).学生汇报分法.(4).你喜欢哪种分法?为什么?2. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)3. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)(设计意图):体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维.(五).应用拓展,理解平均分1.练习三第2题.(1).肯定第二种分法是符合题义的分法.(2).引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3).学生交流讨论汇报.2.实践活动:插花活动3.列举生活中平均分的实例.(设计意图):从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础.六.教学结束:学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来.小学二年级下册数学《平均分》教案范本二教学内容:课本P_～_页,例1.例2及练习三中相应的习题.教学目标:1.在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.2.让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.初步形成〝平均分〞的表象.3.引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.教学难点:掌握平均分的方法.教学准备:各种食物若干.实物投影等.教学过程:一.创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)二.探索交流解决问题(一)探究例11.各小组动手操作各小组汇报情况,教师板书.2.观察问题(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)学生观察汇报.(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名.(二)出示课题(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.(板书课题)(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)学生交流.汇报(三)教学例2:把_个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?(1)论分配方案.(2)各小组动手分一分.(3)学生汇报分法.A把_个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子.B先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得 3个橘子.这样分快些.C在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些.D刚才同学们通过不同的方法,把_个橘子分成5份,每份都是3个橘子.这就是把_个橘子平均分5份,每份有3个.(4)你喜欢哪种分法?为什么?三.巩固应用内化提高1. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)2. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)3.练习三第2题.(1)肯定第二种分法是符合题义的分法.(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3)学生交流讨论汇报.4.实践活动:插花活动5.列举生活中平均分的实例.四.回顾整理反思提升学了这节课你有什么想法和收获?小学二年级下册数学《平均分》教案范本三教具.学具准备:教科书第_页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片._个○卡片.20根小棒.教学过程:一.准备1.出示准备春游食品的情境图.以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游.小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品.2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况.二.新课1.例1,引入〝平均分〞.谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品.(1)讨论分配方案.突出每种食品〝应该每份同样多〞.(2)动手分一分.分好后,请各组推代表展示分配结果.(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多.说明:每份分得同样多,叫平均分.2.巩固〝平均分〞.(1)出示教科书第_页〝做一做〞.请学生看题,并说一说题意.特别请学生说一说〝平均分成5份,是什么意思.〞(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分.分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多.然后,按分的结果填空.3.尝试平均分物品.(1)按教科书第_页例2提出:把_个橘子平均分成5份.(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分.(3)交流.请学生说一说,怎样分的,分的结果.(4)教师归纳平均分的方法:把_个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个.最后,要使每份分得同样多.4.独立进行平均分.(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把_瓶矿泉水平均分成3份的任务.(2)交流.请学生说一说,怎样分的.三.练习1.练习三的第1题.(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花.说明:想怎么插花就怎么插.最少设计两种插花的方案.(2)交流.请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法.(3)评价.让学生相互评价,欣赏自己的作品.然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案.强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里.2.练习三的第2题.先让学生独立完成,再组织交流.3.练习三的第3题.(1)让学生根据题意准备学具卡片.请学生说一说,准备了几个〝梨〞,为什么.(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务.(3)交流.请学生说一说分的过程和结果.四.总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份.要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个hellip; hellip;最后,每份分得同样多.小学二年级下册数学《平均分》教案范本四《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础.本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受〝每份同样多〞,引出〝平均分〞,再放手让学生动手分一分,从而建立〝平均分〞的概念,为今后学习除法打好基础.在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心.在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题 mdash; mdash;感受〝平均分〞,到提高题 mdash; mdash;辨析〝平均分〞,最后回归生活 mdash; mdash;升华〝平均分〞.40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主.活泼地气氛中学习着.成长着.小学二年级下册数学《平均分》教案范本五在《平均分》这节课的教学过程中,我结合学生的生活实际设计了各种情境,为学生提供了充分的实践机会.学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行.反思本课的教学,我有以下几点认识:1.注重学生对平均分的感受和体验.在教学中,我创设了分糖果的情境,让学生自由地分,学生汇报,老师板书展示出了好几种不同的分法.为了从中引出平均分,我提了一个问题:你们最喜欢哪种分法呢?为什么?很多学生马上就把是平均分的分法找出来了.学生说了自己的理由,与平均分的概念相去不远,我马上用比较规范的语言归纳出了平均分的概念.然后,让生再次观察黑板上的分法,汇报交流哪些是平均分,哪些不是平均分.2.注重知识的二次利用.学生经过一次实际操作,对〝平均分〞有了初步的理解,再进行〝分橘子〞,大多数已能独立完成这一任务,学生提出了很多平均分的方法,需要师生共同探究方法的最优化.在后面的闯关游戏.巩固练习中,通过让学生说一说,把不是平均分的改成平均分,通过对比的方法,让学生明确〝平均分〞与〝不是平均分〞的区别,进一步加深学生对〝平均分〞概念的理解.3.渗透了解决问题策略的多样性.在闯关游戏.巩固练习时,我设计了四关,通过〝判一判〞.〝填一填〞.〝画一画〞.〝圈一圈,分一分〞形式多样的习题,既考查学生对平均分的掌握程度,渗透解决问题策略的多样性,又培养孩子多方位思考和解决生活中实际问题的能力.总之,本节课我给学生创设了良好的活动空间,让学生充分经历平均分物的过程,把物体平均分现象展示给学生,把生活和数学相联系,在学生感受〝同样多〞的基础上概括出〝平均分〞的概念,明确〝平均分〞的含义,并在头脑中初步形成〝平均分〞的表象,为认识〝除法〞积累丰富的感性认识.在此基础上认识除法,才能收到水到渠成.事半功倍的效果.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

《平均分》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《平均分》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

《平均分》教学设计1【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。

【教学目标】1、通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。

2、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。

3、通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。

【教学重、难点】了解平均分的概念，具体操作平均分。

【教具准备】课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗）。

【学具准备】每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12枝铅笔。

【教学过程】一、创设情境，体会平均分1、师生交谈。

师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学去你家做客，你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子……）2、师：我们就去看看小明为同学们准备了什么。

出示图1。

（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起）师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。

出示图2。

（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面）师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？出示图3。

（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2个）师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说）小明真是个热情好客的好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待大家？出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有 5块糖放在一起）你们想说什么呢？3、教学例l。

师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第13页例1），你们认为老师分得怎么样？（不怎么样）你们说说应该怎么办？（引导学生说出：应该每份分得同样多）这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？（学生取名：平分、公平分、平等分……）在数学上，我们把它称为“平均分”（板书课题）。

人教版二年级下册数学《平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分》是小学数学二年级下册的一个重点章节。

本节课的主要内容是让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。

教材通过丰富的情景图片和生动的例子，引导学生探索、发现和理解平均分的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。

但是，对于平均分这个概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。

此外，学生可能对于如何将物品平均分给多人还存在一定的困惑，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分是将总数分成相等的份数，每份的数量相同。

2.让学生掌握平均分的方法，能够将物品平均分给多人。

3.培养学生运用平均分解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念和方法。

2.难点：让学生能够运用平均分解决实际问题，理解平均分在生活中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的情景图片和实际的例子，引发学生的兴趣，引导学生探索和理解平均分的意义。

2.采用直观教学法，通过实物分一分和动手操作，让学生直观地感受平均分的过程和方法。

3.采用问题驱动法，提出实际问题，引导学生运用平均分的方法解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、小棒等，用于分一分和展示平均分的过程。

2.学具：准备一些卡片或者小物品，让学生动手操作，体验平均分的过程。

3.课件：制作一些情景图片和动画，用于展示和解释平均分的概念和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景图片或者故事引入本节课的内容，引发学生的兴趣。

例如，可以讲述一个分水果的故事，引出平均分的概念。

2.呈现（10分钟）通过展示一些实际的例子，让学生观察和思考如何将物品平均分给多人。

《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教案：《平均分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第67页至第69页的“平均分”概念及其应用。

内容包括：1. 引入“平均分”的概念，让学生理解平均分的意义。

2. 学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人。

3. 掌握求平均分的方法，并能应用于实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够直观地感知和体验平均分的过程。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 发展学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，以及如何运用除法求平均分。

2. 教学重点：掌握平均分的意义，能够运用除法将物品平均分给若干个人。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物物品等。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片、实物物品等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一些实物物品（如水果、玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给若干个人。

b. 学生分组讨论，分享各自的思考过程。

2. 概念讲解（10分钟）a. 教师引导学生理解“平均分”的概念，解释平均分的意义和作用。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解如何将一定数量的物品平均分给若干个人。

b. 学生跟随教师一起解题，理解求平均分的方法。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固对平均分的理解和应用。

b. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

5. 小组合作（10分钟）a. 学生分组讨论，共同解决一个关于平均分的实际问题。

b. 各小组分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书内容主要包括“平均分”的定义、求平均分的方法和步骤，以及相关的例题和练习题。

七、作业设计1. 请用笔和纸画出一种情景，表示将一定数量的物品平均分给若干个人。

答案：略a. 有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？b. 有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？答案：a. 12 ÷ 3 = 4，每个人分到4个苹果。

第二单元《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本节课为二年级下册数学人教版第二单元《平均分》。

课程内容主要包括理解“平均分”的概念，掌握平均分的方法，并能运用到实际情境中。

通过本节课的学习，学生应能够理解“平均分”的含义，掌握平均分的方法，并能运用到实际情境中。

教学目标1. 理解“平均分”的概念，知道什么是平均分。

2. 学会平均分的方法，能够将一组物品平均分配给若干个人。

3. 能够将平均分的概念和方法应用到实际情境中，解决实际问题。

教学难点1. 理解“平均分”的概念，尤其是“平均”的意义。

2. 学会平均分的方法，尤其是如何将一组物品平均分配给若干个人。

3. 能够将平均分的概念和方法应用到实际情境中，解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件，教学视频，教具模型。

2. 学生准备：学习用品，计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一组物品，引导学生观察并思考如何将这些物品平均分配给若干个人。

2. 新课导入：讲解“平均分”的概念，解释“平均”的意义，并通过教具模型展示平均分的方法。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，将一组物品平均分配给若干个人，并引导学生总结平均分的方法。

4. 应用练习：通过教学视频展示一些实际情境，让学生运用平均分的概念和方法解决实际问题。

5. 总结：对整节课的内容进行总结，强调平均分的概念和方法，并提醒学生在实际情境中的应用。

板书设计1. 板书《平均分》2. 板书内容：平均分的概念，平均分的方法，平均分的应用。

作业设计1. 书面作业：让学生完成一些平均分的练习题，巩固课堂所学。

2. 实践作业：让学生回家后，与家人一起进行一些平均分的实践操作，体验平均分的方法。

课后反思本节课通过讲解、实践操作和应用练习，让学生掌握了平均分的概念和方法，并能将其应用到实际情境中。

在教学过程中，我注重引导学生主动参与，积极思考，提高了学生的学习兴趣和积极性。

同时，我也注意到了一些学生在平均分的概念理解上还存在一定的困难，我将在今后的教学中加强对这部分学生的辅导和指导。

人教版数学二年级下册第1课时《平均分（一）》教案
一、教学目标
1.掌握什么是平均分，能够简单地计算平均分。

2.培养学生的观察能力和分析能力，培养学生的团队合作意识。

3.引导学生认识平均分在日常生活中的应用价值。

二、教学重点
1.理解平均分的概念。

2.掌握计算平均分的方法。

三、教学难点
1.让学生理解平均分的概念是对总数进行均等分配。

2.培养学生的计算平均值的能力。

四、教学准备
1.教师准备课件，包括有关平均分的图片和案例。

2.学生准备课堂笔记本和铅笔。

3.教室准备好黑板和粉笔。

五、教学步骤
第一步：导入
1.教师出示一个班上同学的成绩单，让学生寻找成绩单中的规律。

2.引出“平均分”的概念，让学生猜测平均分的意义。

第二步：讲解
1.通过实例介绍平均分的计算方法。

2.讲解如何将总数均等分配给每个人。

第三步：练习
1.让学生参与课堂练习，计算一些简单的平均分问题。

2.小组合作，共同讨论解决平均分问题的策略。

第四步：总结
1.教师引导学生总结本节课学习到的平均分知识点。

2.强调平均分在日常生活中的应用。

六、课堂作业
1.完成课后练习册上关于平均分的练习题。

2.思考一个生活中的例子，描述该例子中如何计算平均分。

七、扩展阅读
阅读有关平均分的故事或实际案例，拓展对平均分的应用理解。

通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了平均分的概念及计算方法，希望大家能够积极运用所学知识，提高对数学的兴趣和掌握能力。

二年级人教版平均分说课稿人教版二年级下册数学《平均分》说课稿（一）课堂情境设计本节课主要围绕平均分的概念展开。

在课前，教师可以先准备好一些恰好有10个相同物品的小包装袋或纸盒，比如小糖果、小纸条等。

然后，将学生分组，每组给一份小包装袋或纸盒。

教师可以先向学生展示一个小包装袋或纸盒，并问学生：这个是什么？你们每人要分到几个呢？为什么？引导学生思考、讨论和确定每人分到1个。

（二）教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握平均分的概念，能够通过具体事例体验平均分的含义。

2. 能力目标：学生能够运用平均分的概念解决简单的实际问题。

3. 情感目标：培养学生合作意识和分享精神。

（三）教学过程1. 导入新课：教师向学生展示一个小包装袋，引导学生讨论和确定每人分到1个。

然后，教师递给学生小包装袋，让学生将包装袋打开，发现里面有10个相同的物品。

教师再次引导学生思考和回答：我们每人分到几个？为什么？2. 温故知新：教师复习上一节课学习过的分组，通过问答的形式帮助学生回忆并巩固这部分的知识。

3. 引入新概念：教师将小包装袋递给学生，并给出一个问题：“如果有40个相同的物品，我们把它们分给4个人，每人能分到几个？”引导学生思考和探究，让一些学生上台将物品分给同桌，通过实际操作体验平均分的含义。

引导学生总结，让被分到物品多的同学分享给被分到物品少的同学。

4. 拓展实践：教师让学生再次分组，每组给一份小包装袋。

然后，教师向学生展示一个小纸盒，里面有20个相同的物品，问学生：“这次我们把物品分给几个人比较合适？”引导学生思考和讨论，分组让不同的学生尝试分给不同的人数，提出他们的想法和理由。

5. 练习巩固：教师给学生发放练习题，让学生独立完成。

之后，教师查对答案，然后提醒学生总结解决这类问题的方法和步骤。

6. 小结：教师向学生复习本节课学习的内容，引导学生总结和归纳平均分的概念和解决问题的方法。

（四）板书设计平均分例题：如果有40个相同的物品，我们把它们分给4个人，每人能分到几个？解题步骤：1. 计算物品总数2. 计算分给的人数3. 物品总数÷分给的人数＝每人能分到的物品数（五）教学反思本节课通过具体的实物和互动的方式，使学生能够深刻体验到平均分的含义。

《平均分》教学设计教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

教学重点、难点：重点：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

难点：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

教学准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒。

教学课时： 1课时教学过程：一、准备出示情境图。

让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。

二、新课1．教学例1，引入“平均分”。

（1）讨论分配方案。

突出每种食品“应该每份同样多”。

（2）动手分一分。

分好后，请各组推代表展示分配结果。

（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。

说明：每份分得同样多，叫平均分。

2．巩固“平均分”。

（1）出示教科书第13页“做一做”。

请学生看题，并说一说题意。

特别请学生说一说“平均分成5份，是什么意思。

”（2）让学生用10张正方形卡片代替面包，分一分。

分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。

然后，按分的结果填空。

3．尝试平均分物品。

（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。

（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。

请学生说一说，怎样分的，分的结果。

（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。

最后，要使每份分得同样多。

4．独立进行平均分。

（1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。

（2）交流。

请学生说一说，怎样分的。

三、练习1．练习三的第1题。

（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。

说明：想怎么插花就怎么插。

最少设计两种插花的方案。

（2）交流。

请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。

（3）评价。