二年级下册数学平均分(课堂PPT)

2023二年级数学《平均分》课堂实录2023二年级数学《平均分》课堂实录1课前谈话：你猜老师喜欢什么？你又喜欢什么呢？课件出示：分萝卜情景图，一天，兔妈妈在地里拔了6个萝卜。

回来后，想把这些萝卜分给她的3个孩子。

你猜她会怎么分？为什么这样分？1号 2号 3号生1：2根 2根 2根生2：1根 2根 3根生3：1根 1根 1根1根 1根 1根你喜欢那种分法？为什么？生1：我喜欢2个2个的分，因为这样公平。

生2：我也喜欢每只兔子都是2根这种分法。

师：象这样每份同样多叫做平均分。

板书课题。

这节课，我们就来研究平均分。

刚才我们是怎样把6个萝卜进行平均分的呢？（把6个萝卜平均分分成3份，每份2个。

）认识了什么是平均分，让我们在图上来找到它吧。

判断（用手势表示对或错）：课件出示：练习（1）把8个桃子平均分成2份，问学生有没有平均分？每份是（）个？练习（2）把12个小朋友平均分乘成4节车厢，问学生有没有平均分？每节车厢坐（）个？练习（3）出示2个鱼缸，一个鱼缸有1条鱼，另一个鱼缸有2条鱼是不是平均分？生1：没有平均分。

练习（4）出示下面的图，第一层2盏灯笼，第二层1盏灯笼，第三层3盏灯笼。

OOOOOO是不是平均分？生1：不是平均分。

师：那怎么把它变成平均分？生1：把第二层1盏灯笼移到第一层去，平均每层3盏灯笼。

生2：从第三层移1盏灯笼到第二层。

平均每层2盏灯笼。

师：刚才你是怎么判断平均分的？生齐说：是否同样多。

在我们生活中平均分随处可见。

看，这是什么？（出示图：5个盘子），还有一些苹果，我们来数一数有几个？（15个）。

要把15个苹果平均分成5份，你认为该怎么分？15个苹果平均分成5份，每份是（）个。

生1：5个。

生2：3个。

师：你是怎么想到3个3个分的？生1：三五十五。

师：那是否所有的苹果都能平均分呢？那老师现在要把一箱苹果平均分成5份，你也能用乘法口诀来解决吗？这些苹果又是该如何分好呢？学生小组讨论。

生1：到黑板上示范分，先2个2个分，再1个1个分。

人教版二年级数学下册第二单元教案人教版二班级数学下册第二单元教案1教学目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2、初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。

3、通过分一分活动，培育同学动手操作技能和初步的抽象概括技能。

教具预备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

教学过程：一、复习旧知，激趣引新1、哪些分法是平均分？在括号里画“√”。

2、把8个面包平均分给4个小伙伴。

哪种分法对？对的在括号里画“√”。

二、扩充“平均分”方法，巩固概念1、解读题意8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。

“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？2、感知不同分法请同学用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。

依据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。

2×4＝8，4个2合起来是8。

8个果冻，每2个一份，能分成〔 4 〕份。

3、提炼不同分法的'共同意义8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.三、巩固练习1、基本练习12块饼干，每3块一份，可以分成〔〕份。

12辆小汽车，每2辆一组，可以分成〔〕组。

12里面有6个2。

2、提升练习16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给〔〕只小熊。

有15个木块。

〔1〕每3个木块摆一个长方体，可以摆〔〕个长方体。

〔2〕用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用〔〕个木块。

四、课堂作业作业：第10页“做一做”，第1题、第2题。

人教版二班级数学下册第二单元教案2【教学内容】除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，解决问题。

【教学目标】知识与技能：1．让同学在详细情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2．使同学初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商。

3．使同学初步学会依据除法的意义解决一些简约的实际问题。

过程与方法：发觉法，问题教学法，讨论性学习，小组合作等方法。

情感与立场：1．结合教学使同学受到爱学习．爱劳动、爱惜大自然的教育。

人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》这一章节主要让学生掌握平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。

教材通过生活中的实例，让学生理解平均分的意义，并学会如何平均分物品。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的除法运算，对平均分的概念有一定的了解。

但在解决实际问题时，可能会受到物品数量和分配方式的影响，对平均分的应用有一定的局限性。

此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.培养学生运用平均分解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.难点：运用平均分解决实际问题，特别是在分配方式不均匀时如何平均分。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。

通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，合作解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、实物物品、计时器。

2.场地准备：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分水果，引入平均分的概念。

提问：如何将水果平均分给每个人？引发学生的思考和讨论。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，引导学生观察和分析。

如，有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？让学生动手操作，尝试解答。

3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。

让学生尝试解决不同数量的物品平均分给不同人数的问题。

如，有15个橘子，要平均分给5个人，每个人分到几个橘子？4.巩固（10分钟）教师引导学生总结平均分的方法，并让学生再次动手操作，巩固所学知识。

如，有8个糖果，要平均分给4个人，每个人分到几个糖果？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要用到平均分？让学生举例说明，并尝试解决问题。

《平均分》小学数学一等奖说课稿《《平均分》小学数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《平均分》小学数学一等奖说课稿一、说教材《平均分》是人教版二年级下册表内除法（一）——除法的初步认识里面的内容。

表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。

而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。

要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。

因此平均分是除法学习的基础的基础，对除法学习有着举足轻重的地位。

教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，在编排时从分东西引入，展示两种不同的方法，把每份分得同样多的分法称为平均分。

为了使学生更好的理解"平均分"，紧接着向学生提供了充分的实践机会，让学生充分参与平均分各种实物，通过看一看、摆一摆、分一分、说一说这些活动，让学生建立起“平均分”的概念。

学生由多次经历的“平均分”的过程，找出平均分的方法，并在头脑中由感性思维而形成抽象思维，为学生认识除法打好基础。

建立表象——动作思维——抽象思维，这是一个根据小学生年龄特点而设置的螺旋式的知识上升的过程。

二、说教学目标知识技能目标：学生动手操作知道“平均分”的含义能按要求对物体进行平均分，初步了解平均分的方法；培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。

过程与方法目标：让学生通过观察，动手操作，体验“平均分”的含义。

懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的思维性，灵活性。

情感发展目标：通过小组的摆，分，观察等数学活动，培养学生主动与他人合作交流的意识；培养学生（大多独生子女）的平等意识。

三、说教学重点、难点重点：使学生知道“平均分”的含义，了解平均分的方法难点：建立“平均分”的概念，为认识除法打好基础。

四、说教法、学法教法：自主探索、情境演示法、尝试指导法。

学法：小组学习、合作交流。

五、教具、学具教具：多媒体课件、小红花学具：小棒六、说教学设计（一）、教学设计的指导思想１、从生活实际出发，体现知识的形成过程，符合学生的认知规律；２、课堂上注重学生多方面的发展，如动手操作能力、口头表达能力、合作交流能力等，努力实现三维目标；３、立足培养学生的创新意识和自主学习的`能力；４、教学过程中，注意创设情境和氛围。

教材简析：本单元教材划分为除法的初步认识，用2~6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义。

用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。

表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。

让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。

本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

学习目标：1.理解平均分及除法的含义，能进行平均分，会读写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2.初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

3.能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。

4.在解决实际问题的过程中进一步理解乘法、除法之间的关系，感受除法在生活中的作用。

课时分配：1.除法的初步认识（1）平均分（1）1课时（2）平均分（2）1课时（3）平均分（3）1课时（4）除法（1）1课时（5）除法（2）1课时（6）练习课1课时2.用2~6的乘法口诀求商（1）用2~6的乘法口诀求商（1）1课时（2）用2~6的乘法口诀求商（2）1课时（3）解决问题1课时（4）练习课1课时（5）整理和复习1课时（5）单元重点知识归纳与易错总结1课时教法与学法：本单元进行除法教学时，多组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象建立除法的概念；设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力；通过动作、画图、语言表述等多种方式，达到提高学生分析数量关系、解决实际问题的能力。

1.除法的初步认识第1课时平均分（1）课题平均分（1）课型新授课设计说明本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，然而对于二年级的学生来说是初次接触，所以这节课以分糖果、分橘子为实例让学生感受什么是平均分，在丰富多样的实践活动中建立起平均分的概念。

学习目标1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。

小学二年级数学平均分说课稿小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学二年级数学平均分说课稿1一、地位作用及教材分析这一节课是二年级下册所学的内容，是建立的一年级学的简单分类知道及二年级上册学得表内乘法的基础上，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。

因此，这一课的教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。

二、设计理念我在设计本堂课的依据的理念是：新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。

以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。

二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。

另外，我校正在进行“先学后教”实践性课题的研究，充分利用了课本传递信息的功能，尽量让学生通过阅读课本自主探究获取知识，培养学生的自学能力，为其今后乃至整个学习生涯打下重要的基础。

三、教学目标及重点难鉴于以上原因，我把本课的教学目标确定为：1、通过分分摆摆的操作，了解什么是平均分及怎样分才是平均分。

让学生在脑海中形成平均分的表象，并由此粗浅的感知除法。

2、培养学生的观察能力，操作能力及自主探究与合作交流的意识。

3、能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问题。

为此我还确定本节课的重点是每份同样多才是平均分，而难点则是平均分的分法。

为了解决重难点，能较好的利用媒体资源，我对教材略作调整，舍去了春游图，只借用了例1。

四、教学设计下面我就来谈谈我对本节课的教学设计，主要设计了创设情境，导入新课;自学课文，探索新知;巩固练习，加深理解;课堂小结;课堂练习这样几个环节。