人教版二年级下册数学：平均分

二年级下册数学教案- 《平均分》人教版一. 教材分析《平均分》是二年级下册数学的一节重要内容，主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。

通过本节课的学习，学生能够理解平均分是将一些物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。

本节课的内容与人教版二年级下册数学第五单元“表内除法”相呼应，为学生进一步学习除法打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。

但是，对于平均分的概念和方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，让学生理解和掌握平均分的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够应用到实际问题中。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.难点：能够将平均分的方法应用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、小组合作法和引导发现法。

通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握平均分的方法；通过小组合作和讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神；通过引导发现，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、糖果等，用于展示平均分的过程。

2.学具：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时有没有参加过分东西的活动？比如分水果、分糖果等。

让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题——平均分。

呈现（10分钟）教师展示一些实物，如水果、糖果等，并提出问题：如果要把这些东西平均分给你的好朋友，你会怎么分？让学生思考并回答问题，从而引导学生理解平均分的概念。

操练（10分钟）教师提出一些平均分的问题，让学生独立解决。

小学二年级下册数学《平均分》教案五篇小学二年级下册数学《平均分》教案范本一一.教学目标:1.培养学生小组学习的能力.2.学会运用平均分.3. 在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.4. 让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.5.初步认识〝平均分〞6. 引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系7.培养学生的探究意识和解决问题的能力.二.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.三.教学难点:掌握平均分的方法.四.教学准备:各种食物若干.五.教学过程:(一).创设情境,感受〝平均分〞(1).今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)(2).各小组动手操作(3).各小组汇报情况,教师板书.(二).观察问题(1).请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2).学生观察汇报.(3).从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4).学生自己取名.(三).出示课题(1).小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.写下板书:平均分(2).小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3).刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4).学生交流.汇报(设计意图):让学生在分糖果的情境中自主发现平均分.尊重学生的学习自主性.创造性.教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分.(四).平均分1. 教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分?(1).论分配方案.(2).各小组动手分一分.(3).学生汇报分法.(4).你喜欢哪种分法?为什么?2. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)3. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)(设计意图):体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维.(五).应用拓展,理解平均分1.练习三第2题.(1).肯定第二种分法是符合题义的分法.(2).引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3).学生交流讨论汇报.2.实践活动:插花活动3.列举生活中平均分的实例.(设计意图):从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础.六.教学结束:学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来.小学二年级下册数学《平均分》教案范本二教学内容:课本P_～_页,例1.例2及练习三中相应的习题.教学目标:1.在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.2.让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.初步形成〝平均分〞的表象.3.引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.教学难点:掌握平均分的方法.教学准备:各种食物若干.实物投影等.教学过程:一.创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)二.探索交流解决问题(一)探究例11.各小组动手操作各小组汇报情况,教师板书.2.观察问题(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)学生观察汇报.(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名.(二)出示课题(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.(板书课题)(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)学生交流.汇报(三)教学例2:把_个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?(1)论分配方案.(2)各小组动手分一分.(3)学生汇报分法.A把_个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子.B先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得 3个橘子.这样分快些.C在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些.D刚才同学们通过不同的方法,把_个橘子分成5份,每份都是3个橘子.这就是把_个橘子平均分5份,每份有3个.(4)你喜欢哪种分法?为什么?三.巩固应用内化提高1. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)2. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)3.练习三第2题.(1)肯定第二种分法是符合题义的分法.(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3)学生交流讨论汇报.4.实践活动:插花活动5.列举生活中平均分的实例.四.回顾整理反思提升学了这节课你有什么想法和收获?小学二年级下册数学《平均分》教案范本三教具.学具准备:教科书第_页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片._个○卡片.20根小棒.教学过程:一.准备1.出示准备春游食品的情境图.以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游.小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品.2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况.二.新课1.例1,引入〝平均分〞.谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品.(1)讨论分配方案.突出每种食品〝应该每份同样多〞.(2)动手分一分.分好后,请各组推代表展示分配结果.(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多.说明:每份分得同样多,叫平均分.2.巩固〝平均分〞.(1)出示教科书第_页〝做一做〞.请学生看题,并说一说题意.特别请学生说一说〝平均分成5份,是什么意思.〞(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分.分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多.然后,按分的结果填空.3.尝试平均分物品.(1)按教科书第_页例2提出:把_个橘子平均分成5份.(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分.(3)交流.请学生说一说,怎样分的,分的结果.(4)教师归纳平均分的方法:把_个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个.最后,要使每份分得同样多.4.独立进行平均分.(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把_瓶矿泉水平均分成3份的任务.(2)交流.请学生说一说,怎样分的.三.练习1.练习三的第1题.(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花.说明:想怎么插花就怎么插.最少设计两种插花的方案.(2)交流.请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法.(3)评价.让学生相互评价,欣赏自己的作品.然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案.强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里.2.练习三的第2题.先让学生独立完成,再组织交流.3.练习三的第3题.(1)让学生根据题意准备学具卡片.请学生说一说,准备了几个〝梨〞,为什么.(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务.(3)交流.请学生说一说分的过程和结果.四.总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份.要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个hellip; hellip;最后,每份分得同样多.小学二年级下册数学《平均分》教案范本四《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础.本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受〝每份同样多〞,引出〝平均分〞,再放手让学生动手分一分,从而建立〝平均分〞的概念,为今后学习除法打好基础.在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心.在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题 mdash; mdash;感受〝平均分〞,到提高题 mdash; mdash;辨析〝平均分〞,最后回归生活 mdash; mdash;升华〝平均分〞.40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主.活泼地气氛中学习着.成长着.小学二年级下册数学《平均分》教案范本五在《平均分》这节课的教学过程中,我结合学生的生活实际设计了各种情境,为学生提供了充分的实践机会.学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行.反思本课的教学,我有以下几点认识:1.注重学生对平均分的感受和体验.在教学中,我创设了分糖果的情境,让学生自由地分,学生汇报,老师板书展示出了好几种不同的分法.为了从中引出平均分,我提了一个问题:你们最喜欢哪种分法呢?为什么?很多学生马上就把是平均分的分法找出来了.学生说了自己的理由,与平均分的概念相去不远,我马上用比较规范的语言归纳出了平均分的概念.然后,让生再次观察黑板上的分法,汇报交流哪些是平均分,哪些不是平均分.2.注重知识的二次利用.学生经过一次实际操作,对〝平均分〞有了初步的理解,再进行〝分橘子〞,大多数已能独立完成这一任务,学生提出了很多平均分的方法,需要师生共同探究方法的最优化.在后面的闯关游戏.巩固练习中,通过让学生说一说,把不是平均分的改成平均分,通过对比的方法,让学生明确〝平均分〞与〝不是平均分〞的区别,进一步加深学生对〝平均分〞概念的理解.3.渗透了解决问题策略的多样性.在闯关游戏.巩固练习时,我设计了四关,通过〝判一判〞.〝填一填〞.〝画一画〞.〝圈一圈,分一分〞形式多样的习题,既考查学生对平均分的掌握程度,渗透解决问题策略的多样性,又培养孩子多方位思考和解决生活中实际问题的能力.总之,本节课我给学生创设了良好的活动空间,让学生充分经历平均分物的过程,把物体平均分现象展示给学生,把生活和数学相联系,在学生感受〝同样多〞的基础上概括出〝平均分〞的概念,明确〝平均分〞的含义,并在头脑中初步形成〝平均分〞的表象,为认识〝除法〞积累丰富的感性认识.在此基础上认识除法,才能收到水到渠成.事半功倍的效果.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

二年级下册数学教案2.1.1 平均分（15）人教版今天我们要学习的是二年级下册数学的2.1.1节，平均分。

我要给大家讲解一下什么是平均分。

平均分就是把一些东西平均分成几份，每份的数量是一样的。

比如说，我有15个苹果，我想把它平均分给3个小朋友，那么每个小朋友就可以得到5个苹果。

这就是平均分。

我们今天的教学目标就是要让学生理解平均分的概念，并且能够运用平均分的方法来解决问题。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点主要是让学生理解平均分的概念，因为这是一个新的概念，学生可能不容易理解。

重点是要让学生能够运用平均分的方法来解决问题，这也是我们学习数学的目的。

为了让大家更好地理解平均分，我会准备一些教具和学具。

教具主要是苹果模型，我会用这些模型来给大家演示平均分的过程。

学具主要是练习本和笔，大家可以通过做练习来巩固所学的知识。

在板书设计上，我会用大字写出平均分的定义，然后用图示和公式来展示平均分的过程和应用。

在作业设计上，我会给大家布置一些关于平均分的练习题。

比如说，"把12个橘子平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个橘子？"答案是，每个小朋友可以得到3个橘子。

通过今天的学习，我希望大家能够理解平均分的概念，并且能够运用平均分的方法来解决问题。

如果大家有时间和兴趣，可以进一步拓展延伸，比如说研究一下如何求几个数的平均数，或者是研究一下平均分在实际生活中的应用。

这就是我对今天的学习内容的介绍，希望大家能够通过今天的学习，对平均分有一个深入的理解和掌握。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

平均分的概念是本节课的核心，学生需要理解并能够运用到实际问题中。

如何引导学生从具体的事物中抽象出平均分的概念，以及如何解决实际问题，也是我们需要关注的重点。

对于平均分的概念，我会在课堂上用苹果模型来进行直观的演示，让大家能够清晰地看到苹果是如何被平均分给每个小朋友的。

2.2 平均分（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课的教学内容是平均分，即把一些数或一些物体平均地分成若干份。

学生需要理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，增强学生对数学的兴趣和自信心。

教学难点：1. 理解平均分的概念，明确平均分的意义。

2. 掌握平均分的方法，能够灵活运用平均分解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、教具模型等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些糖果，提问：如何把这些糖果平均分给班上的同学？2. 学生思考并回答，教师引导学生理解平均分的概念。

二、探究1. 教师出示一些小石子，提问：如何把这些小石子平均分成三份？2. 学生分组讨论，尝试平均分的方法。

3. 教师引导学生总结平均分的方法，并进行板书。

三、实践1. 教师出示一些图片，让学生观察并判断是否为平均分。

2. 学生独立完成练习题，巩固平均分的方法。

3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调平均分的概念和方法。

2. 学生分享学习心得，交流学习体会。

板书设计：一、导入- 平均分的概念二、探究- 平均分的方法三、实践- 平均分的判断四、总结- 平均分的意义作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的平均分现象，与同学分享。

课后反思：本节课通过观察、操作、比较等活动，使学生理解了平均分的概念，掌握了平均分的方法。

但在教学过程中，发现部分学生对平均分的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。

同时，教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

平均分（教案）教学内容本节课的教学内容为“平均分”，选自《数学》二年级下册（人教版）。

通过本节课的学习，学生将理解“平均分”的概念，掌握将一组数平均分配的方法，并能够运用到实际问题中。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“平均分”的概念，掌握平均分配的方法，能够将一组数平均分配。

2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作等方式，培养学生的合作意识、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情，培养学生的公平意识和团队合作精神。

教学难点1. 理解“平均分”的概念，明确平均分的含义。

2. 掌握平均分配的方法，能够将一组数平均分配。

3. 将平均分的概念和方法应用到实际问题中，解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教具模型等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一组数的图片，引导学生观察并思考如何将这些数平均分配。

2. 新课导入：教师讲解“平均分”的概念，明确平均分的含义，并通过教具模型演示平均分配的方法。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，将一组数平均分配，并讨论如何确保分配的公平性。

4. 小组分享：各小组分享自己的实践操作过程和结果，其他小组进行评价和讨论。

5. 应用拓展：教师提出一些实际问题，引导学生运用平均分的概念和方法解决问题。

6. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调平均分的概念和方法，并鼓励学生在日常生活中运用。

板书设计1. 板书平均分2. 板书内容：- 平均分的概念- 平均分配的方法- 平均分的应用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题，巩固平均分的概念和方法。

2. 实践作业：将平均分的概念和方法应用到实际生活中，解决实际问题，并记录下来。

课后反思本节课通过小组合作、实践操作等方式，使学生掌握了平均分的概念和方法，并能够将其应用到实际问题中。

平均分的概念（教案）人教版二年级下册数学教学内容本课教学内容为人教版二年级下册数学“平均分的概念”。

学生将通过本课的学习，理解平均分的含义，掌握将一定数量的物品平均分配的方法，并能运用到实际生活中。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，掌握将一定数量的物品平均分配的方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，学生能够提高动手操作能力，培养合作意识。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养公平、公正的价值观。

教学难点1. 理解平均分的含义。

2. 掌握将一定数量的物品平均分配的方法。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教棒。

2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、胶水、计算器。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一组物品，引导学生观察并思考如何将这些物品平均分配给同学们。

2. 新课导入：教师讲解平均分的含义，引导学生理解平均分的概念。

3. 案例分析：教师通过PPT展示几个平均分配的案例，引导学生观察并分析这些案例中的共同特点。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，将一定数量的物品平均分配给组内成员。

5. 总结提升：教师引导学生总结平均分配的方法，并进行讲解和演示。

6. 课堂练习：学生完成课堂练习，巩固平均分的概念。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调平均分的含义和方法。

8. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用平均分的概念解决实际问题。

板书设计1. 板书平均分的概念2. 板书内容：- 平均分的含义- 平均分配的方法- 实践操作案例- 课堂练习作业设计1. 基础作业：完成课后练习题，巩固平均分的概念。

2. 提升作业：运用平均分的概念，解决实际问题。

课后反思本节课通过观察、操作、实践，让学生掌握了平均分的概念和方法。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、总结，培养学生的动手操作能力和合作意识。

同时，通过案例分析、实践操作等环节，让学生体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的公平、公正价值观。

二年级数学《平均分》教案二年级数学《平均分》教案《平均分》是人教版二年级下册中第二单元“表内除法一”第一节课的内容。

以下是店铺搜索整理的关于二年级数学《平均分》教案，供参考学习，希望对各位教师有所帮助!二年级数学《平均分》教案篇1表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。

要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。

因此平均分是除法学习的基础。

对于“平均分”这个概念每个学生并不是一张“白纸”，如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识是教学的重点。

一、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。

教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。

包括以下几层内容：(1)例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。

(2)通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。

例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。

本课时的教学内容是例1、例2。

通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。

根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。

初步了解平均分的多钟方法。

2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。

3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。

除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。

而两年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。

而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。