八年级语文上册第4单元第17课奇妙的克隆教案新人教版

17•奇妙的克隆

教学课型 新授课 课时数：

两课时

教学目标 知识目标：积累字词，进一步了解说明顺序和说明方法。

能力目标：进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的 学习能力。

情感目标：培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精 神。

教学重难点 通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆 资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

课前准备 学生：1 •查字典，扫除字词障碍。

2、查找有关克隆的资料。

教学过程：

第一课时

教学步骤

一、 导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已 他经常 在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国 明代大作家吴承恩奇妙想彖下的精彩描写。但这一想彖却在今天成了可能，这就 是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

二、 整体感知

1、 检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“自学导航二供小组讨 论。

2、 自学导航：

a.课文使用了四个小标题，有什么作用？

b・“克隆”的突出特点是什么？

C.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？ e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？

3、师生互动

（教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑 点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确） 明确：A.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写 克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对 克隆的思考。

B. 理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

C. 作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验,而是用两条线索来组织材料: 一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究 成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料， 这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

17.奇妙的克隆

教学设想：

1、 拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习。

2、 引导学生养成收集信息，筛选信息，利用信息的学习习惯。

3、 激发学生对自然科学的好奇心和求知欲，培养学生学科学、爱科学的情感和大胆创新的科学精神。

4、 培养学生的口头表达能力。

教学重点：

课文第二部分的顺序

教学难点：

理解文章的最后一个自然段

教具准备：

教学过程：

一、激发兴趣，导入课文

古希腊哲学家曾经说过：“世界上不可能有两片完全相同的叶子。”这话在过去是一句至理名言。我国明代大作家吴承恩在《西游记》中塑造的孙悟空，他每次吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗，这在过去也只是一个神话。现在情况发生了变化，新兴的生物技术“克隆”，它能推翻名言或使神话变成现实，那么什么是“克隆”？它到底奇妙在哪里？今天我们就来学习著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。（板书）

二、速读课文，筛选信息

⒈学生速读课文的第一部分，请大家在课文里找出什么是克隆？

明确：⑴、生物体靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代的无性繁殖技术叫克隆。

⑵、来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体叫克隆。

⒉大家在回答的时候都抓住了无性繁殖这一重要的特征。克隆也就“奇妙”在此。请大家联系全文想一想，就本文而言“克隆是无性繁殖的新兴生物技术”这一表述对吗？为什么？（幻灯片）

明确：在本文，克隆指的是“动物无性繁殖的新兴技术”

⒊课文向我们介绍了哪些动物的无性繁殖，速读二、三部分，根据表格筛选信息（分发表格）可以小组交流

克隆技术的进程时间 对象 类别 技术 顺序

鲫鱼 换核卵（囊胚细胞核）

两栖类

黑斑蛙

异种鱼类 异种鱼类换核卵

1996

⒋问：完成这张表格有难度吗，难度在哪里？

明确：说明顺序是按生物进化的低级到高级，也就是从鱼类到两栖类到哺乳类的逻辑顺序。

⒌想一想克隆养为什么能引起全世界的轰动？

1 《奇妙的克隆》

第一节

教学目标

知识与能力

1、了解有关克隆的科学知识。

2、理清本文的说明顺序，辨别说明方法及作用。

3、培养学生搜集信息、提取和筛选信息的能力。

过程与方法

1、学生速读课文，提取筛选信息，感知课文内容。

2、通过问题研讨，运用说明文的知识解读文本。

情感态度价值观

培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

教学步骤

一、导入新课

这学期我们开设了名著阅读课，很多同学都在阅读《西游记》，其中孙悟空有个本领让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆技术。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

二、资料平台——他是谁？

教师提问：我国现代遗传学的奠基人是谁？是谁将“基因”一词带入中文，并建立中国第一个遗传学专业，创建中国第一个遗传学研究所，组建中国第一个生命科学院？

谈家桢，生物学家，从事遗传学教学和研究逾60年，作为我国现代遗传学的奠基人之一。

三、整体感知，了解内容。

填空：这是一篇向我们介绍（ ）知识的科普文章，说明类别属于（ ）说明文。

课文分四个小标题，分别介绍了（ ）、克隆鲫鱼诞生前后、（ ）、 克隆技术造福人类发明等内容。

师引：看来大家对本文的说明对象和说明类型有了了解，那么这节课的主要任务就是通过提取信息和筛选信息的方法来理清本文的说明顺序，辨别说明方法。

四、深入研读，探究方法。

（一）快速阅读课文第一部分，提取信息回答问题。

1、在文中找出能说明天生具有克隆本领的动植物的共同点的语句？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

2、找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二„„这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

八年级语文上册第四单元17《奇妙的克隆》教学案例新人教版1

《巧妙的克隆》教教事例

一、教课解析：

（一）教课内容解析：

《巧妙的克隆》是人教版八上第三单元课文，是一篇科技说明文。克隆技术是人类进 入生物技术时代的标记， 是生命科学研究的最前沿。 生物学家谈家桢的这篇科普文章为我们

说了然相关这一技术的知识， 可以帮助我们认识“克隆”给人类带来的极大好处。 本文使用

小标题的方法谋篇布局， 把较为复杂众多的内容条理化。 在各部分的写作中依据介绍内容的特色， 采纳不一样的说明序次和说明方法， 层次清楚，用词正确严实，既说了然这一技术此刻获得的成就，又描绘了将来的光明远景，拥有很强的可读性。

（二）教课对象解析：

1．可以联合本课的说明特色，合适介绍一些说明文的写作知识。

2．本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，所以，可以

引入与克隆相关的故事和克隆的最新发展， 激发学生的学习兴趣和研究的热忱。 可以与生物老师获得联系，联合生物课的学习来睁开一些活动。

二、教课目标：

1. 知识目标：

(1) 学习阅读科普文章，认识克隆知识。

(2) 初步认识一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方 法。

2. 能力目标：

(1) 整体感知课文， 能依据要求挑选相关信息并概括文章重点，逐渐提升学生阅读科普文章的能力。

(2) 理清文章的说明序次，研究事理说明文的写作技巧，指引学生有条理地说明事理。

(3) 推断语言，领会本文语言正确慎重、生动优美的特色，加强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3. 感情、态度、价值观目标：

培育学生研究科学神秘的兴趣和辨证思虑问题的能力。

三、教课重点：

1 八年级语文上册第四单元17《奇妙的克隆》教学案例新人教版1

弄懂克隆绵羊多利的创建过程及神秘。

教课难点：

对科学技术是一把双刃剑的认识。