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当代大学生之心理分析近十年来，在科技与经济高速发展的带动下，网络发展突飞猛进，网络丰富了校园文化的同时，也使一部分大学生失去理性思考，迷失方向。
网络的开放性与虚拟性，在一定程度上给大学生的心理健康带来冲击和危害。
1 数据统计结果统计数据时间从2008年7月1日到2009年6月30日。
在统计中，出现负面的声音比正面的多51.01％（平均百分数），正面的反映平均不到25％。
在回复13988条中，就有10049条是负面或偏向负面的，占总数的71.84％。
有1109条是中间立场的，占总数的7.93％。
而正面的或正面倾向的只有2830条，占总数的20.23％。
在总的点击率中，只有23.6％的回复率。
2分析通过以上统计数据显示，本校贴吧的主题数4567个，帖子数33685条。
与初步调查其他90所类似学校中百度贴吧的统计数据差不多。
“其累积主题数408961个，帖子数3487699条。
平均主题数4544，平均帖子数38752。
其中55所师范院校共发布的主题数158849个，帖子数1528882篇，平均每所师范院校发布主题数2888个、帖子数为27798篇。
”贴吧集中谈论的问题有：学校的管理及相关制度；领导与老师的言行；自身的内心世界发泄及感情集中营等。
3影响因素3.1个体自身因素个体的认知偏差。
很多学生遇到困难时，不去想解决办法，总是以一种偏激的态度来看待问题。
如高考未如愿考上理想的大学，大学考试挂科等，没有成熟的认识和明确的认知，总是归因于他人、学校和运气。
个体自身的阅历不足。
由于很多大学生都是刚从未成年步入成年阶段，且在学校接收的大多是理论性的知识，进入大学校园后，自己在各种活动中显得一无是处。
理想和现实之间的巨大差异产生的落寞，使得校园贴吧便成为内心失落的宣泄场所。
个体的素质与人格的缺陷。
这一定程度上与遗传和自身的生理结构有关系。
但还与个体自身的学习，对生活的态度、体验、感悟有重要联系。
3.2 客观方面家庭教育。
当代大学生群体特征分析及思想政治教育途径探索[摘要] 随着社会的发展变革,大学生的群体特征呈现出新的面貌,高校学生思想政治教育工作面临着新的问题和挑战。
在分析当代大学生这一特殊社会群体的思想状况和表现特征的基础上,讨论了新形势下学校思想政治教育工作的教育途径,对加强和改进大学生思想政治教育工作,促进学生成长成才具有重要意义。
[关键词] 大学生群体特征思想政治教育途径2004 年10 月,中共中央国务院出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,意味着大学生德育工作已成为一个全社会关注且极具研究性的论题。
当代大学生大多出生在上个世纪80年代甚至于90年代以后,人们习惯称之为“80后”“90后”大学生,与20世纪80年代以前的大学生相比,他们有着截然不同的特点。
因此,探讨研究当代大学生的群体特征,了解他们的思想发展现状,帮助他们健康成长,使其成为新世纪的合格人才,是摆在思想政治工作者面前的一个重要课题。
一、当代大学生群体特征分析当代大学生出生的年代是我国实行“计划生育”政策时期,这使得他们成了“独生子女”的一代。
他们从小就处于家庭的核心,备受父母关注;宽裕的家庭经济使他们大多接受过较好的早期教育;网络技术和信息化的高速发展使他们信息畅通、思想多元化;国门的开放又让他们过早受到西方各种思潮的影响。
因此,在中国社会繁荣发展的历史背景下成长起来的当代大学生,在政治、思想、生活、情感、学业等方面,都展现出了独特的群体特征,亟待我们研究分析。
1.政治方面当前,我国进行的经济体制转型、政治体制改革取得了巨大成就,国际地位和话语权不断增强,人民生活水平不断提高,对“80后”“90 后”政治社会化产生了积极影响,大环境使得“80后”“90 后”较易接受社会主义主导政治文化,政治认同感较强,政治鉴别力有所增强,但仍存在某些片面、模糊的认识,政治觉悟有待提高。
这主要表现在大学生对现实政治评价较积极、对社会发展抱乐观态度、对党的领导有信心。
大学生思想动态状况汇报近年来，随着社会的快速发展和变革，大学生的思想动态也呈现出多元化和复杂化的特点。
为了深入了解大学生的思想状况，我们通过问卷调查、座谈会以及个别访谈等方式，对多所高校的大学生进行了广泛的调研。
以下是对当前大学生思想动态状况的详细汇报。
一、政治思想方面大多数大学生关心国家大事，具有较强的政治意识和爱国情怀。
他们通过网络、电视、报纸等多种渠道获取时事新闻，对国内外政治局势保持一定的关注度。
在涉及国家主权、领土完整等重大问题上，表现出坚定的立场和强烈的民族自豪感。
然而，也有部分学生对政治问题的认识较为肤浅，缺乏系统的政治理论学习，对一些复杂的政治现象难以做出准确的判断。
此外，在参与政治活动方面，积极性有待提高，部分学生认为政治活动与自身实际生活距离较远。
二、价值观念方面大学生的价值观念总体上积极向上，注重个人的成长和发展，追求自我实现和社会价值的统一。
他们普遍认同诚信、友善、责任等传统美德，同时也倡导创新、包容、平等的现代价值观念。
但在市场经济的冲击下，一些大学生的价值取向出现了功利化的倾向。
例如，在选择专业、职业时，更多地考虑经济收入和个人利益，而忽视了自身兴趣和社会需求。
此外，部分学生在人际交往中存在着以自我为中心的现象，缺乏对他人的关心和尊重。
三、学习态度方面多数大学生认识到学习的重要性，具有较强的求知欲和进取心。
他们能够主动适应大学的学习环境，制定合理的学习计划，积极参加各类学术活动和实践课程。
然而，仍有部分学生学习动力不足，存在着厌学情绪。
一些学生沉迷于网络游戏、社交娱乐等，导致学习成绩下滑。
还有部分学生对所学专业缺乏兴趣，学习目标不明确，处于迷茫状态。
四、心理健康方面大学生的心理健康状况总体良好，但也面临着一些压力和挑战。
学业压力、就业竞争、人际关系等问题给部分学生带来了焦虑、抑郁等不良情绪。
面对心理问题，大部分学生能够主动寻求帮助，通过与朋友倾诉、参加心理咨询等方式进行自我调节。
影响大学生政治认同的因素及对策提要政治认同是维系现代国家民族团结、社会稳定的政治心理基础，它的高低关系到一个国家政治体系合法性与稳定性的程度，关系到政治制度贯彻的好坏，以及执政党的生死存亡。
特别是在大学生日益增多的今天，研究影响我国大学生政治认同的因素以及提高政治认同的对策具有重要的现实意义。
关键词：政治认同；大学生；对策中图分类号：G64文献标识码：A21世纪的中国正在和平崛起，经济迅速发展，人民生活水平大幅度的提高，国家的管理模式更加民主、科学，中国的发展得到世人的高度评价。
人民群众对党和政府的信任，是党和政府同人民群众之间相互关系的心理、思想基础，关系到社会主义事业的前途和命运。
在我国，随着高校近几年来的扩招，大学生越来越成为青年中的最重要组成部分，成为执政党最重要的青年群众基础。
因此，其特殊的身份决定着他们的政治认同，关系着自身政治素质的完善和提高，更直接影响到社会对党政的信心和信任度，影响着社会主义民主政治的稳定和发展。
一、影响我国大学生政治认同的因素（一）大学生的自身特点。
大学生政治心理对大学生政治认同的影响是明显的。
我国大学生的年龄一般在18～23岁，他们精力旺盛，思维敏捷，但缺乏稳定性，心理发展还不够成熟，个体情绪随个人的好恶而变化剧烈。
这些大学生与同龄人相比有着更为强烈的政治意识和民族责任感，但他们有时又富于幻想，理想主义色彩浓厚，常常忽视现实与理想的区别和联系；由于较强的政治敏感度与社会责任感，以及信息来源的及时、多样，他们对于国内外较大的政治事件的知晓度也要高于其他人。
与此同时，大学生却存在某些不良政治心理，这些不良政治心理容易导致各类失范现象的产生，而“失范”的存在又会进一步破坏大学生们遵从的动机，造成信仰迷失。
大学生自身的这些特点直接影响着他们的政治认同的形成、发展与提高。
（二）西方强势文化与价值观的冲击。
现今全球化已经成为一种客观进程，是新世纪世界发展的一个必然趋势，每一个民族和国家都不可避免地被卷入这一进程中。
现今大学生思想问题原因分析与对策通过本次培训学习，收获颇多，也对全国高校思想政治工作会议精神有了更深刻的认识。
思量再三，决定从西安培华学院学生思想状况存在问题与对策方面简单谈一下个人的想法。
从学生思想状况摸排情况来看，绝大多数学生积极向上，勇于进取，有较强的责任感和社会公德意识，有正确的思想政治态度和行为方式。
由于我校为民办高校，且招收的学生层次多样化，有成考生、综合评价入学的专科生、三本学生、部分外省二本学生。
学生素养的参差不齐，导致问题也较为突出，同样也使得我们的思政教育工作也存在较大难度。
因此我们必须要认真思考，创新思路，不断推进学生工作稳步前进。
一、主要存在的问题1、极少数学生对重大思政理论问题认知浅显，对党的路线、政策、改革发展的正确认识有待提高。
2、少数学生不同程度地存有心理压力，学生心理健康教育和创业就业指导问题不容忽视。
毕业班学生学业和就业压力相对较大。
一部分学生在准备专升本和考研，但压力与紧张使得不能较快的进入学习状态，思想上有些开小差。
一部分学生面对复杂多变，竞争激烈的社会环境，感到茫然失措，无所适从。
3、学生对于爱情的理解出现偏差，甚至还有一些偏激的想法，容易为情所伤。
4、存在人际关系的不稳定，特别是学生宿舍人际危机的频繁出现。
二、存在问题的原因分析1.新媒体时代网络文化的影响。
现在大学生主要来发现世界、感知世界，他们认为这三种网络平台互动性强，便于建立朋友圈。
然而目前的网络文化良莠不齐，虚假网络信息，是非混淆的思想观点与激进的行为主张交杂其间，再加上现代新媒体传播方式的独特性，使得他们有时过分地依赖于网络虚拟交往，从而让面对面的现实交流极其缺失，成为大学生人际关系发展的重要障碍，以致很多大学生出现自闭等人际交往问题，严重影响了他们的身心健康，同时也成为影响大学生健康成长和大学生思想政治教育的一大挑战。
2.多元化社会思潮的冲击。
在当今多元化社会中，在主流思想进一步巩固的同时，各种非马克思主义的思想观念有所滋长，影响大学生价值观和社会和谐稳定的舆论时有出现，诸如功利主义、享乐主义、个人英雄主义之类。
加强心理咨询在高校思想政治教育中的运用【摘要】本文旨在探讨加强心理咨询在高校思想政治教育中的重要性及作用。
首先介绍了背景，提出了当前存在的问题。
接着从心理咨询在高校思想政治教育中的重要性、对大学生心理健康的促进作用、防范和化解矛盾纠纷、引导正确世界观等方面进行了详细阐述。
结论部分指出加强心理咨询是高校思想政治教育的必然选择，心理咨询逐渐成为高校教育的重要组成部分，并为思想政治教育提供了有力支持。
通过本文的研究，可以更好地认识心理咨询在高校中的重要性，促进学生的身心健康发展，为高校提供更好的教育环境和氛围。
【关键词】心理咨询、高校、思想政治教育、大学生、心理健康、矛盾纠纷、世界观、人生观、价值观、学习生活氛围、支持、重要性、必然选择1. 引言1.1 背景介绍高校作为培养人才的重要阵地，思想政治教育一直被视为学生全面发展的重要组成部分。
在当今社会，大学生面临着越来越多的心理健康问题，如焦虑、抑郁、人际关系问题等，这些问题不仅影响到他们的学习和生活，也对高校教育和思想政治工作提出了新的挑战。
随着社会的发展和高校学生群体的多元化，传统的思想政治教育方式已经不能完全满足学生的需求。
加强心理咨询在高校思想政治教育中的运用变得尤为重要。
通过心理咨询，可以更好地关注学生的心理健康状况，及时发现和解决问题，帮助他们更好地适应大学生活，提高学习和生活质量。
在这样的背景下，本文将探讨加强心理咨询在高校思想政治教育中的重要性，以及心理咨询在促进大学生心理健康、防范和化解矛盾纠纷、引导学生正确世界观、人生观、价值观等方面的作用。
通过对相关问题的分析和讨论，可以更好地认识到心理咨询在高校思想政治教育中的价值和意义。
1.2 问题提出随着社会的不断发展和高校教育的深入推进，高校思想政治教育已经成为教育工作的一项重要内容。
在当前高校学生群体中，心理问题日益突出，成为影响学生学习和生活质量的重要因素。
许多学生面临着学业压力大、人际关系复杂、情绪波动大等问题，这些问题不仅影响着个人的发展，也影响着整个学校的教育教学工作。
大学生心理现状分析1.大学生心理问题呈现阶段性特征大一：遇到问题最多的一年刚刚考入大学的新生面临的问题最多，包括学习、人际关系、生活环境等，而绝大多数问题都源于“不适应”。
进入大学首先面对的是学习内容的巨大变化。
因为高中的课程还是延续初中的知识，而进入大学后，除了一些公共课，还要开始学习专业课，要学习很多平时恐怕没有任何接触的知识。
不少新生会感觉难以消化吸收这么多知识，学习很吃力。
另外，大学时期，班集体不像高中时那么紧凑，老师对学生的管理相对较少，给学生更多的自主空间。
这样较为松散的班级关系同样让一些新生难以适应，感觉无所适从，心里没着没落，不习惯没人管。
新生升入大学，也要进入一个新的集体，要与几乎不认识的人结成比较紧密的关系，这种人际关系的变化也多少会给新生带来一些压力。
比如中学的同学大多是本地的，而大学同学来自五湖四海，有城市有农村，各自带来了不同的文化，彼此难免有不习惯甚至是看不惯的地方。
大二：学习问题最突出根据经验，大二是相对平稳的一年，因为大部分人通过一年的调整，已经能够适应大学生活，只有少数人难以适应，出现抑郁症甚至退学等。
这期间大多数学生面临的难题就是学习，比如专业课开得较多，英语要考四级。
学生此时开始思索自己的前途，有的想多考证便于找工作，有的想出国，有的想考研能给自己加码儿，觉得压力大任务重。
大三：恋爱困扰相对于大二，大三的学生会更有意识地考虑自己今后的发展，学习压力仍然没有减轻，而与前两年不同的是，因为恋爱产生的矛盾比较突出。
前两年有些同学可能已经有关系密切的异性朋友，但到了大三，新鲜劲儿过了，一方或者双方可能会产生厌烦；或者一方毕业离开学校或者是离开了上学的城市；或者考虑换个朋友对自己毕业后找工作、出国能有帮助等等，这些情况可能导致恋爱关系亮起红灯。
还有原来相处得好的男女学生，此时可能在这个小集体中找到自己心仪的对象，但也许不是一对一，而是二对一甚至三对一，这种情况也会给学生带来心理压力。
积极心理学视角下的大学生德育研究大学生思想政治教育方法是大学生思想政治教育体系的重要组成部分，它制约和决定着大学生思想政治教育的实施效果。
然而，当前大学生思想政治教育方法存在着过于关注大学生问题和缺点，忽视大学生潜在积极力量的消极教育倾向，导致大学生思想政治教育陷入教育效果不佳的困境。
因此，大学生思想政治教育亟待引入新的理论和理念，创新大学思想政治教育方法，以提高大学生思想政治教育的实效性。
本研究从理论上提出了大学生思想政治教育新的教育理念，引入积极心理学理论，挖掘其对当前大学生思想政治教育理念和方法的借鉴与应用价值。
丰富了大学生思想政治教育理论。
实践上有利于提升大学生的思想道德水平，创新高校思想政治教育的新方式，促进和谐校园的构建。
【关键词】积极心理学；大学生；德育积极心理学是20世纪末在美国心理学界兴起的一个新的心理学思潮。
积极心理学即利用心理学的实验方法与测量手段，研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。
积极心理学认为，每个个体身上都存在着固有的和潜在的积极力量与美德，心理学家应该以人已有的、潜在的、积极向上的优势与美德为研究对象，以欣赏的眼光看待每一个人，以挖掘和培养个体身上的积极力量与品质，促进个体健康人格的形成与发展，并利用这种积极力量和品质帮助个体克服自身的心理问题与不足，帮助人生活得更加幸福。
积极心理学的主要内容包括积极情绪体验、积极人格特质和积极环境系统。
21世纪初，积极心理学理论逐渐从西方引入中国，进入国内学者的视野。
国内学者首先通过研究幸福感而引入积极心理学理论。
近年来，出现了很多积极心理学及其在各学科领域中应用的研究，主要包括以下三个方面：积极心理学理论、积極心理学对大学生心理健康教育的启示和积极心理学在大学生思想政治教育中的应用研究。
从高中到大学生活的变化，从大学学习到适应社会发展需要的变化，大学生的心理受到自身与外部多方面的影响，从变化带给大学生的心理影响来分析大学生的思想困惑或思想压力，从不同年级、不同群体学生的心理特点出发提出大学生的现实需要与成长需求。
大学生思想政治教育中的逆反心理剖析与对策于滨1,（1.浙江水利水电专科学校基础社科部，杭州310018；）摘要：近年来，高校思想政治教育取得了明显的成效，但目前高校少数学生仍存在着对政治理论课的厌学情绪，辅导员、班主任及高校政工干部在对其进行思想政治教育工作时，部分学生也存在着逆反心理，因此，必须采取行之有效的方式来其逆反心理，确保德育工作的针对性、主动性和实效性。
关键词：逆反心理；大学生心理；原因；对策The Simplye Analyse of Antagonistic Psycholo gy in university students ’ ideological andpolitical educationYU Bin1(1.College of Education Zhejiang University,Hangzhou Zhejiang 310028）Abstract: In recent years, university ideological and political education makes certain effect, but few students still detest studying the political course at present.Counsellor ,.When form master , political work cadre carry on ideological and political education course to them,the university student have antagonistic psychology. So it is essential to take the antagonistic psychology that effectual way dispels young students, so as to ensure the pertinence , initiative and substantial results of the moral work..Key words: Antagonistic psychology, Psychology of the college student,Reason,Measure近年来，为了适应改革的需要，增强思想政治理论课教学的说服力、吸引力，从中央到各高校对思想政治理论课的教学改革进行了艰苦的探索，取得了明显成效。
大学生心理健康教育和思想政治教育相关性大学生心理健康教育和思想政治教育是紧密相关的两个方面，对大学生的成长和发展具有重要意义。
心理健康教育和思想政治教育相互促进、相互补充，在大学生的思想道德教育和人格塑造中发挥着不可忽视的作用。
大学生心理健康教育与思想政治教育是共同关注大学生的内心世界和人文素质的教育内容。
心理健康教育旨在帮助大学生建立积极的人生态度、良好的心理适应能力，解决心理问题，提高心理素质。
而思想政治教育则注重培养大学生社会责任感、家国情怀和正确的世界观、人生观、价值观。
两者都是通过教育方式和手段，引导大学生认识到自身的心理问题和社会责任，提高他们的综合素质和思想道德水平。
在大学生成长过程中，思想政治教育与心理健康教育都能够为大学生提供心理支持和指导，促使其更好地应对压力和情感问题。
大学生是处于青春期特殊阶段的群体，他们面临着学业、生活和人际关系等方面的压力。
思想政治教育可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的心理素质，使他们能够以积极的态度去面对困难和挫折。
而心理健康教育则通过心理咨询、心理训练等方式，帮助大学生疏解压力，增强情感管理能力，提升自我认知和自我管理能力。
大学生心理健康教育和思想政治教育都有助于大学生全面发展和个性塑造。
在大学生心理健康教育中，通过心理评估和心理咨询的方式，帮助大学生了解自己的个性特点和优缺点，促进他们的个性发展。
而思想政治教育则通过传播人文知识、提供社会实践机会等方式，引导大学生将个人价值追求融入到社会和国家的发展中，不断提升自身社会责任感和荣誉感。
大学生心理健康教育和思想政治教育都是培养社会主义建设者和接班人的重要环节。
大学生是国家的未来和希望，他们的思想道德素质和心理健康状况直接关系到国家的发展与稳定。
通过思想政治教育和心理健康教育，可以培养大学生的爱国情怀、社会责任感和自主学习能力，使他们能够积极参与社会实践，为社会主义事业贡献自己的力量。
大学生心理健康教育和思想政治教育相关性大学生心理健康教育和思想政治教育是大学教育中非常重要的两个方面。
在当今社会，大学生的心理健康问题越来越引起人们的关注。
而思想政治教育作为大学生综合素质教育的一部分，也是大学教育不可或缺的组成部分。
那么，大学生心理健康教育和思想政治教育之间究竟有怎样的相关性呢？大学生心理健康教育与思想政治教育有着密切的联系。
心理健康教育主要是帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高自尊、自信、自律的心理品质，使大学生在学业、人际交往和情感管理中健康发展。
而思想政治教育则是培养大学生正确的政治立场和政治觉悟，提高大学生的社会责任感和使命感，培养大学生的爱国主义情怀和社会主义理想信念。
这两者之间共同的目标是培养健康的、积极向上的大学生，对于大学生而言，良好的心理素质与正确的思想政治观念是息息相关的，两者相辅相成，互相促进。
大学生心理健康教育和思想政治教育有着相似的方法和手段。
心理健康教育主要通过心理健康知识的宣传、心理健康教育活动的开展、心理问题的咨询和心理疾病的预防来提高大学生的心理健康水平；而思想政治教育则主要通过理论武装、实践锻炼、模范引领和制度保障等方式来增强大学生的思想政治素质。
无论是心理健康教育还是思想政治教育，都需要通过宣传教育、实践活动和制度保障等多种手段来培养大学生的健康心理和正确思想政治观念。
大学生心理健康教育和思想政治教育还有着相同的社会背景和目的。
随着中国的改革开放和现代化进程的不断加快，社会生活节奏加快，竞争压力增大，大学生面临各种身心压力，心理健康问题日益突出。
新形势下思想政治教育也面临着新的情况和挑战，需要更加注重大学生的全面发展和提高。
大学生心理健康教育和思想政治教育都是在特定的社会背景下面临特定的目的和任务，都旨在促进大学生的全面发展和提高。
大学生心理健康教育和思想政治教育是密切相关的。
它们在目标、方法、社会背景和意义等方面都有着紧密的联系。
大学生心理健康课的结课论文目前大学生面临的社会环境复杂多样，信息渠道日益增多，由此引发大学生的心理问题和思想问题不断增加，引来了人们的关注。
篇一《浅析大学生思想政治教育与心理健康教育的有效结合》摘要：大学生思想政治教育与心理健康教育在高校中关系密切，二者既有区别，又有联系。
对大学生进行思想政治教育的同时，必须要结合心理健康教育，这样才能在培养合格人才的道路上走的更远。
本文就大学生思想政治教育和心理健康之间的关系进行简单的论述，探索适合当前大学生思想政治教育科学方法，提高思想政治教育的实效性，促进大学生心理健康的发展。
关键词：大学生;思想政治教育;心理健康教育大学生作为中国特色社会主义现代化建设的主力，他们不仅要具备扎实的专业知识，还要有良好的道德情操，同时还要有健康的心理状态。
我们一直提倡对大学生进行思想政治教育，以此让大学生树立崇高的职业理想和服务社会的人生价值观，随着市场经济的发展，我们越来越发现，有些学生的心理需要疏导，仅仅依靠思想政治教育是解决不了的，因此，高校要对学生进行心理指导和健康教育，“要把心理健康教育融入到思想政治教育之中,开展深入细致的思想教育活动,做到‘一把钥匙开一把锁’，化解矛盾,润物无声”。
实现思想政治教育和心理教育的有机结合。
高校学生思想政治教育和心理健康教育之间的区别和联系二者的主要区别有：1.理论基础不同。
思想政治教育是旨在使受教育者形成一定的思想政治观念即政治观点、信念、世界观和道德观的社会活动，属于社会意识形态领域的马克思主义科学体系，通过对大学生进行哲学、政治学和伦理学的讲授，心理健康教育则旨在培养和提高教育对象的心理素质。
而心理健康教育以心理学、医学、教育学方面的理论为基础，涉及到行为主义、精神分析、人格的发展和完善，是感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、性格、动机、潜意识等一切心理活动的总称，侧重的不是社会意识形态。
2.目的不同。
思想政治教育在本质上是以符合社会需要的世界观来培养适合社会的人生观和价值观，培养大学生对美与丑、善与恶的分辨，以积极的人生态度来面对生活。
当代大学生思想现状分析与对策从当前大学生的整体情况看，大学生的思想是前进的、向上的、积极的。
同时，大学生的思想受社会因素如就业方式、生活方式、经济成分、分配方式、利益关系、信息传播方式、社会组织形式等多样化的诸多影响，大学生的思想也表现出多变性、选择性、差异性和独立性。
因此，面对大学生思想的新情况、新问题，积极地深入地对大学生进行政治思想教育和研究新时期学生思想教育的方法已经是迫在眉睫,而开展思想教育的关键是要做到有的放矢,真正收到实效.二、当前学生思想存在的问题1、盲目崇洋,爱国意识淡薄，思想道德认识存在偏差。
“报效祖国、匹夫有责”的爱国责任感在现实面前变成一句苍白无力的口号。
据调查表明,在很多高校1/2的人认为,目前社会道德生活状况是假恶丑多于真善美,而认为真善美多于假恶丑的人不到1/10。
还有2/5的人是摇摆人,“现在有很多事情使人说不清楚是好是坏”。
2、人生价值观倾向多元化、利益化。
社会主义市场经济体制建立以来，各种思潮一起向大学生涌来。
信奉集体主义还是个人主义?是注重奉献还是注重索取?是利人还是利己?是努力学习还是追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲？所有这些方面的价值取向,都呈现在大学生面前,供他们挑选和确定。
但有部分大学生的人生价值选择出现了错误的倾向.更有甚者表现出只顾自己的方便和利益，而不顾他人和社会公德，认为生活的真谛就是享受。
无私奉献已不再成为人的价值范畴，造成理想境界的空虚。
3、就业压力导致学生专业思想不牢甚至厌学。
由于就业形势不乐观，加上学生绝大多数是独生子女，尤其是高职高专的学生情况比本科学生更加复杂。
有的学生成绩较差，但家境优越，故无理想抱负、厌学、思想意识薄弱或沾染不良习惯。
如讲究穿着、攀比消费、迟到早退现象严重，有的因没有树立崇高的人生目标，表现思想狭隘或偏激，甚至产生逆反心理，常因小事暴发严重的冲突，聚众斗殴的现象屡屡发生;有的甚至整夜在网吧上网聊天而影响白天的学业.以上问题之症结，主要是就业压力大，学生对前途感到迷茫，没有远大的抱负和追求,因而学习缺乏动力。
现代大学生政治心理分析一、大学生政治心理现状大学生的政治心理是指作为自然人的大学生，在其成长过程中形成的与社会政治相关的一系列心理反映，它包括通过情感、态度以及愿望信念等表现出来的对现实社会的政治制度、价值评判、道德选择以及公共文化等方面的心理认知。
令人欣慰的是，现代大学生的政治心理总体上是积极的、健康的。
但作为高校教育工作者，我们不能忽视一种现象：以犬儒主义为主要表现的消极政治心理被越来越多的大学生接受，现代犬儒主义作为一种症候有在大学生群体中弥散的趋势。
现代犬儒主义意识是一种扭曲的政治心理，是大学生在其政治化过程中形成的偏颇的甚至是错误的政治认知。
犬儒主义曾是古希腊的思想流派之一。
曾经的犬儒主义者主张摒弃一切主流社会的价值标准和是非尺度，拒绝一切现实世界的利益;他们认为世界上唯一值得追求的是善，世人应该固着（在心理学上，固着是指一种对刺激的保持程度，或不断重复的一种心理模式和思维特征）于对道德的无止境的趋向。
随着时间的推移和历史的演变，时至今日，犬儒主义意识虽仍然存在，但其内涵和主张已发生了本质上的变化。
其一，现代犬儒主义已不再把道德当成唯一的追求，认为存在即合理。
他们改变了原有的对道德的主张，认可并接受了世俗社会的评判规则和价值标准，他们“把对现有秩序的不满转化为一种不拒绝的理解，一种不反抗的清醒和一种不认同的接受。
”[1]其二，现代犬儒主义否认道德的价值意义。
他们抛弃了习得的道德认知和是非标准，德行选择上奉行“难得糊涂”、“知白守黑”。
在现代犬儒主义者看来，世事本无所谓是与非，行为也无所谓善与恶，“神马都是浮云”。
既然德行虚无，世事当然也就没有崇高与低贱之别，行为选择当然也就不必要计较道德意义了。
其三，现代犬儒主义彻底灭失了希望。
他们不仅怀疑现在，也怀疑未来;不仅对当下不报希望，对未来也不报希望。
希望的灭失导致“现代犬儒主义甚至不相信还能有什么办法改变它所不相信的那个世界。
”[2]作为高校教育工作者，我们不仅要对现代犬儒主义进行正确界定，直面在此基础上产生的消极政治心理，更重要的是要警惕犬儒主义这一意识在大学生群体中的弥散。
大学生是社会的精英，是未来中国发展的倚重力量。
如果现代犬儒主义思想被大学生群体接受、认同甚至内化成为大学生群体的价值观组成，其后果令人堪忧。
现代犬儒主义在大学生中弥散的结果将产生以下消极作用。
第一，它将使大学生的政治态度消极。
“消极认同现状，默认不信任的存在，甚至将不信任转化为一种更为安全可靠的消极信任”[3]是现代犬儒主义政治态度消极的典型表现。
如果任由犬儒主义意识在大学生群体中弥散，那么，可以想见，大学生们将表现出“年少老成”之态，虽年纪轻轻却似看破红尘。
无论是生活中还是职场上，他们将对遇到的各种社会现实问题采取消极接受或默认，不反抗、不抗争的态度。
国家的发展，世事的变革，一切的一切对他们来说都会变得“没有关系”。
如此，这种政治消极将演变为可怕的社会危机――没有希望就不必要作为，没有作为就绝没有可能。
这种冷漠将导致大学生这一精英群体由社会变革的中坚力量变成社会变革的看客。
我们甚至可以预见，大学生政治态度消极的终极结果――国家因丧失社会精英们的支持而丧失活力，富国强民的中国梦最终幻化成为虚幻的空中楼阁。
第二，它将使大学生的道德知行虚无。
大学生们虽未出茅庐，但凭借发达媒体提供的海洋信息，完全可知天下事。
社会原本复杂，世事本来难料，加之不能完全摒弃的人的劣根性，不断“教育”着心智尚欠完善的他们。
社会上的贪污、腐败、虚假、欺诈……使他们偏颇地认为“江湖险恶”，甚至极端的认为世界上没有什么是不可以的，也没有什么是不可为的;人不能大善，那就大恶，不能流芳千古，那就遗臭万年。
大学生们的这种认知正是犬儒主义意识在道德知行问题上的解离。
犬儒主义作为一种症候在大学生中流行的结果，将使他们接受这样一种观点：无力改变社会，那就只能适应社会，抗争无果，那就隐忍、逢迎、利己。
这种意识不仅使大学生在事实上否定对传统道德的认知，而且使他们的内在道德感消失。
如此，其行为选择上出现道德虚无甚至道德无耻就不足为怪了。
第三，它将消减大学生进取向上的锐气。
古往今来，社会要进步，国家要发展，都需要全体国民的一致向上，尤其是精英分子的锐意进取。
今天，要实现中华腾飞的中国梦，我们还有很长的路要走。
我们必须“下大功夫总结和运用我国改革开放的成功经验，下大功夫把握党和国家事业发展对改革开放的客观要求，下大功夫了解党内外对改革开放的各种意见和建议，下大功夫了解地方、基层和群众在改革方面做的有益探索。
”[4]然而，现代犬儒主义的思想意识却诱导着大学生们在现实政治面前“心如止水”，放弃责任，放弃希望，放弃追求。
如此，现代犬儒主义的思想主张在事实上消减着大学生们进取向上的锐气。
它的弥散将使大学生们拒绝政治，远离时代，谋身不谋国不谋政，不思变、不作为，国家社会“与我无关”。
现代犬儒主义已成为影响大学生政治心理健康发展的桎梏。
二、大学生消极政治心理产生的原因大学生群体中以犬儒主义情节为代表的政治心理，无疑是一种带着负性情绪的消极心理。
从心理学角度看，大学生这种消极的政治心理主要缘于以下几个方面。
第一，人格不完整。
所谓人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。
拥有完整人格的人，能够正确区分是与非，辨识善与恶，能够以辩证的态度分析现实，敢于面对挑战。
而人格缺失者在复杂的社会面前则会表现出是非不分善恶不明，政治上怀疑一切，道德上知行脱节，挫折面前抗压能力降低等等。
大学生社会化的过程也是其人格形成的过程。
出身于不同家庭背景的大学生，其接受的早期教育和后天影响各不相同。
有些大学生在成长过程中看到过不公，体会过无奈，也品尝过不易，加之媒体信息的强化，使得部分大学生没能形成完整健康人格。
人格缺失使部分大学生面对学业中的困难、择业中的压力以及自身的能力，出现了上述人格缺失的种种表现。
这也是部分大学生放弃希望，进而接受犬儒主义思想意识，形成消极政治心理的心理基础。
第二，强化作用的影响。
虽然强化理论更多地强调了外部因素或环境刺激对行为的影响，但其在大学生消极政治心理形成中的影响是我们无法回避的。
强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论。
根据心理学理论，当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加称之为正强化。
如果一个大学生在曾经的生活中看见过或经历过对外部事件无法操控的经历，那么，就可能因正强化效应而出现习得性无助。
习得性无助是一种消极的心理状态，它会导致人因动机水平下降出现消极行为。
今天，多数大学生没有令人羡慕的社会支持系统，走到人生的重要路口，他们无法与某些人“拼爹”。
同时凭借发达的媒体，他们又看到了腐败、公权私用等等社会现实，甚至在校园生活中也能深受其害……久而久之，只有犬儒主义思想才能让他们心理平衡，这种无奈的情境使他们虽然心不甘情不愿，但不得不放弃努力和抗争，并以不认同的方式接受所谓的现实，大学生犬儒主义情节因之而产生，消极政治心理由此而形成。
第三，参照群体的引导。
出于归属感的需要，人们往往都会归属于某一个或某几个群体，大学生也不例外。
因为人们对所从属群体的认同感，往往使群体的规范在其身上产生明显的参照效应。
由于群体的权威以及个人归属群体的心理需求等内外因作用，人们会倾向于选择与群体一致的态度与行为，因而群体在个人态度的确立上往往发挥着重要的作用。
当前大学生群体中除少数富二代、官二代外，多数学生靠自身一己之力，无法规避自己遇到一系列现实问题：高考时地域间的不公平、求学中奖惩的偏颇现象、就业时的拼爹行为……如此，作为“弱势”群体的大学生们只能选择“知善而不善善，知恶而不恶恶。
”“在人们因为长期失望而干脆不抱希望的时代，在一个因为价值世界长期颠倒以至于人们干脆不知道什么是正确的价值，彻底丧失了价值缺失的痛苦时代，犬儒主义就会表现出来。
”[5]当群体的无奈最终演变成个人选择的时候，消极的政治心理就形成了。
三、规避大学生消极政治心理的策略分析要在大学生中规避消极的政治心理，使大学生改变“不问世事”、“随遇而安”的处事原则，根本点在于在正确认知的前提下，坚定大学生对修身治国平天下的使命认同，促使其扮演社会角色行为时，自觉选择有利于社会发展的积极态度和行为模式。
第一，强化政治信仰教育，发挥其在政治心理形成过程的导向作用。
所谓政治信仰是指“人们发自内心对某种社会政治思想理念的真诚信仰和强烈的责任感，是深刻的政治认知、炽热的政治情感和有着健康出发点的政治动机的有机统一”[6]。
政治信仰在大学生政治心理形成过程中具有导向作用。
针对部分大学生政治心理的表现――政治认知上的模糊与偏颇、政治情感上的消极与冷漠、政治信念上的彷徨与摇摆等，必须加强政治信仰教育。
只有以正确的政治信仰作支撑，才能使大学生们坚信并真正理解、坚决拥护国家现行政治制度，才能使其真正理性认识自身的历史使命以及自己享有的政治权利和应承担政治义务，并在需要进行是非判断和立场抉择时，以正确价值观为基础对各色政治思潮和理念进行鉴别，选择正确的政治行为。
为此，要摒弃犬儒主义思想影响，规避大学生的消极政治心理，在疏导与灌输相结合基础上强化政治信仰教育势在必行。
需要指出的是，近年来，“灌输”这一种教育模式遭到很多人士的抨击甚至否定。
其实，作为一种传递政治理念的手段，“灌输”本身固有的存在于国家的一切活动中。
从心理学角度看，“灌输”也是一种强化，它不仅可以帮助大学生习得道德理念和政治意识，而且可以润物无声的克服大学生的政治偏激和冲动，固化正相教育的政治理论、价值观念。
灌输在大学生形成积极政治心理过程中的作用不可替代。
第二，从政治认知教育入手，矫正大学生政治心理的基础。
所谓认知是指人对作用于人体感觉器的外界事物进行信息加工，通过形成概念、知觉、判断或想象等心理活动来获取知识的过程。
政治认知是形成政治心理的基本前提。
能够正确认识当前社会现实，学会辩证分析复杂矛盾是形成良好政治心理的首要条件。
进入青年前期的大学生们已经接受了十几年的正规学校教育，他们具有较高的智力水平和思维能力，简单的说教不能得到他们认同。
因此，要规避大学生的消极政治心理，不仅要坚定他们解决现实问题的信心和信念，展现个人及国家未来发展的美好愿景，而且要从基本的政治认知入手，引导他们科学分析消除社会弊端的可行性，帮助他们在正确、准确的政治印象和政治知觉基础上自主形成政治判断，从而主动规避抵御犬儒主义影响，进而优化自己的政治心理。
第三，关注大学生的政治情绪情感，发挥其对政治心理的影响作用。
心理学的研究成果告诉我们，情绪情感作为心理过程，某种程度上可以在人的行为抉择中产生决定性的影响。
