人教版必修一经济生活10.1 中国经济发展进入新时代说课课件

2 Part one
新时代的社会主要矛盾
探究二：议一议，人民对美好生活有哪些需要？
人民日益增长的 美好生活需要
二. 新时代的社会主要矛盾
1. 内 涵
经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这 是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾已 经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分 的发展之间的矛盾。
一. 历史性的变革
1
我国经济建设 取得重大成就
2
人民生活水平 不断改善
3
生态文明建设成效 显著
经济保持中高速增长； 脱贫攻坚战取得决定性进
供给侧结构性改革深入 展；
发展；
城乡居民收入增速超过经
农业现代化稳步推进； 济增速；
创新驱动发展战略实施。 社会保障体系基本建立。
生态文明制度体系加快形 成； 我国成为全球生态文明建 设的重要参与者、贡献者、 引领者。
②人民需要的层次大大提升： 人民追求更高质量的生活， 美好生活需求是多样化、个 性化、多变化、多层次的。
②不充分：表现在发展 的质量和效益不够高， 供给的水平不够高。
二. 新时代的社会主要矛盾：
我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义 所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初 级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国 际地位没有变。
发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长 的美好生活需要的主要制约因素。二. 新时代的社会主要矛盾 Nhomakorabea 1.内涵
人民日益增长的美好生活需要
①人民需要的内涵大大扩展： 不仅对物质文化生活提出更高
社会主要矛盾
需求，而且在民主、法治、公
平、正义、安全、环境等方面

篇章一
十八大以来中 国经济发展取
新时代
得的成就。并
新成就
引导学生联系 钟山县的实际
情况分析取得
的成就。
小组探究十八大以 学生更直观地感受
来我国取得的成就。到我国取得的历史
并联系生活实际来 性成就，增强民族
分析。
自豪感。
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
篇章二
新时代 新矛盾
1、设置问题，从衣食 1、小组探究， 从生活实际出发，让
四 教学过程
课堂活动
导入新课
讲授新课
中国经济发展进入新时代
课堂小结
教学过程
导入 新课
教师活动
学生活动
播放图片：展示中 共十九大召开的画 面，从而引出中国 经济发展进入新时 代。
认真观看
设计意图
围绕十九大主题展 开，增强学生对十 九大精神的体会。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲授新课： 引导学生总结
经济建设 人民生活 生态文明建设
是什么 为什么 这么做
两个一百年奋斗目标 两个阶段
谢谢指导！
❖
1、监督用餐地点的食品卫生状况，保 障客人 的健康 。监督 进驻的 宾馆、 购物场 所、娱 乐场所 的消防 安全状 况，了 解知悉 其消防 疏散通 道。
❖
2、做好旅游过程中的安全提示、警示 工作， 对高风 险旅游 项目要 做好特 别风险 提示， 严禁擅 自变更 旅游行 程安排 。
❖
3.怎样根据知识的迁移规律，组织好 旧知识 的复习 ，创设 好学生 接受知 识的最 近发展 区。课 题如何 引入， 新旧知 识怎样 衔接， 新知识 怎样展 开，都 要做到 心中有 数。

习近平同志在党的十九大报告中作出中国特 色社会主义进入新时代的重大政治论断，最 关键的理论和实践基础是我国社会主要矛盾 已经从“人民日益增长的物质文化需要同落 后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日 益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发 展之间的矛盾”。我国社会主要矛盾的变化， 是中国特色社会主义进入新时代的重要标志， 也是新时代的重要特征。
党的十一届三中全会实现了党和国家事业发展 的重大历史转折，反映在对社会主要矛盾的认识 上，就是重回党的八大的有关表述。邓小平同志 1979年3月在中央召开的理论务虚会上，明确把什 么是我国当前的社会主要矛盾作为一个任务。” 他说：“我们的生产力发展水平很低，远远不能 满足人民和国家的需要，这就是我们目前时期的 主要矛盾，解决这个主要矛盾就是我们作出把党 和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革 开放的历史性决策的依据和前提。
3.人类社会的基本矛盾：生产力与生产关 系、经济基础与上层建筑之间的矛盾。
社会主义社会的基本矛盾?
我国新时代社会的主要矛盾？
训练展示流程
训练 展示
在识记基 础知识的基 础上自主完 成学案训练 展示题目， 不依赖课本;
合作 提升
评价 点拨
完成题目后， 先对桌两人交 流后小组内讨 论合作、交流 训练展示部分 的题目;
观念、提高自身的素质机能、提高创新意 识发扬创业精神；遵守法律法规提升道德 水平。
2.我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变 化，对党和国家工作提出了许多新要求，成为我国 制定各方面政策的重要依据。但是这个变化还不足 以改变我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 这个最大的国情，不足以改变我国仍是世界最大发 展中国家这个最大的实际。
二是人民需要的层次大大提升。比如，期待有更好的教 育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、 更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的 环境、更丰富的精神文化生活。这些需要呈现多样化多层 次多方面的特点。

C 实现国家治理体系和治理能力现代 化
D 环境更加美丽，发展难题彻底消除
3、新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益
增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间
的矛盾。当前我国主要农产品已从过去的供需紧
张转向平衡状态，一方面，我国农产品中低端供
给较为充足，另一方面，放心安全的农产品供给
又明显不足。要解决上述问题，必须（ C ）
历史性的变革：
2.人民生活不断改善：
贯彻以人民为中 心的发展思想， 人民获得感不断 增强。脱贫、教 育、就业、收入、 社会保障体系、 医疗卫生水平。
历史性的变革：
3.生态文明建设成效显著：
大力推进生态 文明建设，贯 彻绿色发展理 念，生态文明 制度体系加快 形成，生态环 境治理明显加 强。
第二部分 立足现在
人民美好生活需 要日益广泛，不 仅对物质文化生 活提出了更好的 要求，而且在民 主、法治、公平、 正义、安全、环 境等方面的要求 日益增长。
第二部分 立足现在
新时代的社会主要矛盾：
美好生活需要 矛 盾
不平衡不充分的发展
人民日益增长的 美好生活需要
社会更加民主法治公平正义
发展不平衡 东中西部发展不平衡 收入分配不平衡
“海外扫货潮”
供给结构不平衡 城乡发展不平衡
资源分布不平衡
归纳：发展不平衡的表现
一是供给与需要不平衡。整体产能过剩、供给与需求不 匹配。 二是区域发展不平衡。区域间差距自2006年以后逐步缩 小，但近两三年出现再度扩大的势头。 三是城乡发展不平衡。我国城乡居民收入差距仍然较 大,2017年前三季度，城镇居民人均可支配收入是农村居 民的2.81倍。城乡基础设施和公共服务的差距仍很明显。 四是收入分配不平衡。目前我国的基尼系数还在0.46以 上，高于0.4的国际警戒线。 五是五位一体各要素质间发展不平衡。经济发展程度较 高，但社会发展、生态保护水平还比较低。