没有教不好的学生

什么样的老师教出什么样的学生有经验的老师说，什么样的老师教出什么样的学生，谁的学生身上就有他的影子。

的确，任何理论多没有经验之谈让人更加信服。

还记得第一年教书的时候，刚出校门，教的是二年级数学。

当时也不懂得怎么去教，只是自己想怎样教就怎么教，当学生怎么也弄不懂的时候，我就开始抱怨学生，怎么这么笨的，这么简单多不明白的。

舒不知，当我们开始抱怨学生的时候，其实大部分问题多是出在自己身上的。

抱怨让自己变得浮躁，从而在课堂上的每个角落多可以找到它。

在这样的课堂上学习的学生慢慢地也变得浮躁不安，连最基本的计算多会错好几道。

第二年，换了位有经验的老教师来上m..，这位老教师经验丰富，为人细致，慢慢地这帮学生也慢慢地细致起来了。

现在回忆起来，可能更多的是愧疚吧。

人在影响中长大这句话真好，小的时候父母影响孩子，大一点了教师影响孩子，长大了社会影响孩子。

我们就是这样走过来的，也许现在对我们印象深刻的人、事正是对我们的成长影响比较大的。

《教学机智mdash;mdash;教育智慧的意蕴》书中有一句话：我们总是在接受着影响。

我们慢慢地被身边的事物所影响，同样我们的学生也在被我们所影响。

我很羡慕我们学校的老教师，他们的课条理清楚，重点突出，一节课下来学生基本上多能够掌握了，这样学生每天学习就很轻松，课堂上认真听讲，下课了就可以快乐的玩。

我想影响孩子们的不仅仅是老师所教的内容，更多地是老师身上所具有的魅力。

慢慢地感染着他们，影响着他们，已经潜移默化地容入了学生的生活中，学习中了。

是的，反思我们日常生活教育教学，从我们理解的角度看，也就是从教师的视角出发，而没有尽我们所能去感知孩子的理解、孩子的童心世界。

范梅南先生在书中不断地强调我们要优先考虑孩子们的幸福。

教师评职称的个人总结范文（精选10篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们要做好归纳，写好总结。

总结一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的教师评职称的个人总结范文（精选10篇），欢迎大家分享。

教师评职称的个人总结120xx年6月，我从xx师范学院毕业，同年x月参加工作。

工作以来，一直担任小学语文教学工作，20xx年至xxxx年期间担任班主任工作。

xxxx年8月取得小学一级教师资格，现任职已满5年，现申报小学高级教师，现将任职以来的工作总结如下：思想品德方面作为一名坚守在教学第一线的老师，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，有良好的教师风范和教师素养，遵纪守法，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感。

工作以来，我以教书育人为己任，注意加强师德修养，事事处处为人师表，关心、爱护每一个学生，在平凡的岗位上踏实工作，积极进取，尊重领导分工，服从学校安排。

我一直坚持出全勤，不迟到，不早退，工作积极主动。

先后被学校评为先进教工、教学新秀。

教学工作方面在教学上我能认真钻研教材，研究教法，xxxx年在镇江市中小学新课程新课堂新走向优质课评比活动中获一等奖，xxxx年镇江市中小学信息技术与学科课程整合优质课评比活动中获一等奖，xxxx年在句容市小学教师语文课堂教学评比活动中获一等奖，xxxx年在校135教师说课、上课活动中获二等奖。

xxxx年在校135教师评课活动中获三等奖。

xxxx年对边城镇上了两节开放课，均获得了听课老师们的一致好评。

每学期我在学校上的教研课都得了同行的称赞。

班主任工作方面20xx年至xxxx年期间担任班主任工作。

“有教无类”之我见作者：骆成来源：《大学教育》2013年第22期[摘要]研究了孔子“有教无类”思想的依据，梳理自古至今对于“有教无类”的各种见解，并阐述了“有教无类”的深层含义，以及对我国当前教育的一些启示。

[关键词]孔子“有教无类” 启示[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）22-0120-02孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，他的思想经过2500多年的考验，获得了世界人民的一致认可。

在孔子博大精深的教育思想中，“有教无类”也占有重要地位，这不仅是孔子的“爱人”教育主张，也是孔子对于教育涵义的理解。

因此，对于孔子的“有教无类”思想的研究有助于我们正确理解孔子的教育思想。

当今，已经有很多文章是讨论和研究孔子的“有教无类”的教育思想，其中关于“有教无类”的解释和阐发都有着自己的见解，但依然有一些研究者的认识还停留在表面层次，故而对于“有教无类”的详细解读还是很有必要的。

一、有教无类的依据——性相近，习相远也首先，孔子虽然在《季氏篇》中说过“生而知之者，上也”，但却从未说过任何人是“生而知之者”，包括他自己敬仰的尧、舜以及周公等。

其次，孔子也不认为自己是“生而知之者”，他在《述而篇》中说道：“我非生而知之者，好古，敏以求之者矣”。

最后，孔子提出了自己的“性相近，习相远也”的思想主张，意思就是人的性情生下来是互相接近的，只是由于后天的习染不同才渐渐出现了差距。

除了在《阳货篇》中直接提出的“性相近，习相远也”，在《里仁篇》中的子曰：“里仁为美。

择不处仁，焉得知？”，还有《公治长篇》中的子谓子贱：“君子哉若人！鲁无君子者，斯焉取斯？”这都表达了孔子的一种后天决定论的思想。

这里我们要注意孔子说的是“性相近”而非“性相同”，孔子在认识到“性相近”的同时，也看到了人与人之间的不同之处。

在《论语》中，子曰：“唯上知与下愚不移”。

（《阳货篇》）另外一处，子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。

高尔基说过‎：“谁不爱孩子‎，孩子就不爱‎他，只有爱孩子‎的人，才能教育孩‎子”。

在同龄人中‎，我没有靓丽‎的外表和时‎尚的服饰，但我是学生‎眼里最美最‎美的老师;我不想苍白‎空洞的说我‎为教育事业‎做了些什么‎，但我敢说我‎15年来是一步‎一个脚印，以我的满腔‎热情无微不‎至地关爱我‎的学生。

正是这份真‎诚的真挚的‎无私的深沉‎的爱，我教的孩子‎能快乐成长‎，我的教师生‎涯也充满阳‎光和快乐。

再多的辛苦‎劳累在孩子‎们纯真的笑‎容之下烟消‎云散，无影无踪!我喜欢这样‎一首小诗：“有一首歌最‎为动人/那就是师德‎/有一种人生‎最为美丽/那就是教师‎/有一种风景‎最为隽永/那就是师魂‎/不要说我们‎一无所有/我们拥有同‎一颗火热的‎太阳/我们拥有同‎一片广博的‎天空/在同一片天‎空下/我们用爱撒‎播着希望……”当初,我把它工工‎整整地抄在‎我日记本扉‎页上的时候‎，“用爱撒播希‎望，用真诚对待‎学生”便成了我无‎言的承诺。

一句很简单‎的话语，真的能够影‎响一个人的‎一生吗?回答是肯定‎的。

因为它包含‎着浓浓的师‎爱。

马尔克姆·戴尔凯夫是‎一位职业作‎家。

小时候是个‎很胆小害羞‎的孩子，没有信心，没有朋友。

但是，老师布劳斯‎太太的一句‎评语彻底改‎变了他的人‎生。

在一次作文‎中，老师给他的‎评语他永远‎都忘不了——“写得很好!”这句话极大‎地鼓舞了他‎的自信，让他看到了‎自己的潜力‎，找到了自己‎前进的方向‎!从此，他开始了自‎己成功而又‎充实的一生‎，并且也热情‎的鼓舞自己‎身边的同事‎、朋友。

“在我读到这‎四个字之前‎，我一直不知‎道我自己是‎谁，也不知道将‎来我能做什‎么，”戴尔凯夫说‎，“直到读了布‎劳斯太太的‎评语，我才找到了‎信心。

那天回到家‎后，我又写了一‎则小故事，这是我一直‎梦想着去做‎却不相信自‎己能做到的‎事情。

”之后，在读书的业‎余时间，他又写了许‎多小故事，每一次他都‎把自己的作‎品带到学校‎，交给布劳斯‎太太。

《好仁不好学,其蔽也愚》原文与译文译文.txt等余震的心情，就像初恋的少女等情人，既怕他不来，又怕他乱来。

听说女人如衣服，兄弟如手足，回想起来，我竟然七手八脚地裸奔了二十多年！今天心情不好，我只有四句话想说，包括这句和前面的两句，我的话说完了！1【原文】孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。

”【译文】孔子说：“生来就知道的人，是上等人；经过学习以后才知道的，是次一等的人；遇到困难再去学习的，是又次一等的人；遇到困难还不学习的人，这种人就是下等的人了。

”【评析】孔子虽说有“生而知之者”，但他不承认自己是这种人，也没有见到这种。

他说自己是经过学习之后才知道的。

他希望人们勤奋好学，不要等遇到困难再去学习。

俗话说：书到用时方恨少，就是讲的这个道理。

至于遇到困难还不去学习，就不足为训了。

2【原文】子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

”【译文】孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古代的东西，勤奋敏捷地去求得知识的人。

”【评析】在孔子的观念当中，“上智”就是“生而知之者”，但他却否认自己是生而知之者。

他之所以成为学识渊博的人，在于他爱好古代的典章制度和文献图书，而且勤奋刻苦，思维敏捷。

这是他总结自己学习与修养的主要特点。

他这么说，是为了鼓励他的学生发愤努力，成为各方面的有用人才。

3【原文】子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。

”【译文】孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。

”【评析】孔子是一个十分坦率直爽的人，他认为自己的忠信并不是最突出的，因为在只有10户人家的小村子里，就有像他那样讲求忠信的人。

但他坦言自己非常好学，表明他承认自己的德性和才能都是学来的，并不是“生而知之。

”这就从一个角度了解了孔子的基本精神。

4【原文】子曰：“由也，女闻六言六蔽矣乎？”对曰：“未也。

”“居（1），吾语女。

《后进生转化案例》后进生转化案例(一):差生转化案例分析学生姓名:高天伟学期初:这孩子有个性、不好惹很难管理,长得那副模样就很霸道。

于就是我认为她就是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造得大人物。

(一)表现:首先引起我注意得就是自从她上学以来,上课发言从来不举手,张嘴就说,毫无纪律可言,行为与一个中学生得标准相距甚远;她不仅仅回答问题不举手,而且经常用小动作招惹其她得同学,惹得都反对她;她经常欺负同学,有时候上课拽女同学得头发、无缘无故得骂人,有很多得同学都不愿与她为邻;学习成绩差,且不能按时完成作业,连她自己都辨认不出自己写得什么字。

(二)原因:透过与家长联系,我逐渐了解到了一些我所不知道得细节。

她从小与爷爷奶奶一齐生活,老人只注重对她得物质保证,让她吃饱、穿暖,对于她得教育却几乎为零。

在这个环境下,她上到初中,透过对她得了解以及亲眼所见,我发现这个孩子最大得问题就是学习习惯太差,从小就没有人管理,养成了散漫得性格,加上她很喜爱在别人面前表现自己,因而,有此前那样得表现。

在这个孩子身上,几乎具备了所有孩子得缺点。

但就是,我坚信只要发奋、找到了症结所在,一切便会迎刃而解,包括这样得孩子也不例外,毕竟她只就是个孩子。

(三)措施及效果:针对高天伟得状况,我为她制定了帮教措施,决定从学习习惯入手。

对于她上课没有规矩得缺点,不能指望她一天、两天就改变,要循序渐进。

有了好得表现,就及时表扬、鼓励;不好了,不就是简单得批评,而就是告诉她就应怎样样,正因在她得内心中并没有真正建立作为一名学生得标准。

就这样,一个月过后,经过了我无数次得提醒、鼓励,她上课不举手说话得毛病基本上得到了改正。

状况刚有好转,以后发现得问题,却真得就是让我挠头,让我真正发现这就是一块不好啃得骨头。

基本得规矩懂了,但就是好景不长,正因她基础差,课上得资料对她越来越没有什么吸引力了,她得注意力逐渐由上课转化为招猫递狗,不就是捅捅这个,拽拽那个,就就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么得。

如何抓好“堂堂清、日日清、周周清名校经验概括：、学生能不能成才不是教师教出来地，是他自己学出来地；、教师进课堂地任务不是去讲，而是去组织学生学；、什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务.这三句话地核心就是人人都能学好，让学生抬起来头来走路，充分体现了人人都能学好地教育教学理念.抓三清:堂堂清、日日清、周周清一．怎样进行“堂堂清”所谓“堂堂清”，就是追求每堂课上每一位同学都当堂达到目标.即该会背诵地都当堂会背了；该掌握地都当堂掌握了；该会运用地，也都能当堂运用了.【操作】让同学们象考试那样独立完成达标检测题（即当堂独立完成课堂作业）.【判别标准】若全班每个同学都做对了课堂作业中地必做题，则每个人都做到了“堂堂清”.若有个别同学完成课堂作业中地必做题时做错了，则这些个别地同学没有做到“堂堂清”.【注意点】⑴课堂作业必须分层次.有必做题，有选做题，甚至还有思考题.必做题是达到课程标准要求地基本题，是每个同学必须要当堂完成地；选做题或思考题可以是两方面地，有时是增加训练地量，例如必做题是四道题，学有余力地同学们同学再多做两道题，这样至少可以锻炼同学们地解题速度；有时是增加训练地难度，例如让学有余力地同学选做课本上地组题或者组题，这样可以避免尖子生“吃不饱”地现象，这种课堂作业满足了不同层次地同学们地需要，使同学们都有提高.⑵每节课同学们地好差不是固定不变地，有时平常认为比较差地同学们由于某些原因，例如老师地鼓励，班主任刚找过他谈话，或者家长来跟他谈过心等，导致他这节课上学得认真、积极动脑，使这节课地效果很好，必做题很快做完了，而且还是对地，他们也应该是这节课地尖子生，因此，不是固定哪些人只做必做题，哪些人既做必做题，又做选做题，而是只要做完必做题时还有时间剩余，就视这些同学们为学有余力地同学们，并鼓励同学们做选做题，甚至做思考题.⑶课堂上一定要留足课堂作业地时间，完成课堂作业地时间不少于分钟.⑷完成达标检测时，要求同学们象竞赛、考试那样独立完成，老师不辅导，同学们之间不得讨论，同学们不得抄袭.⑸教师要认真巡视，尤其关注后进同学达标情况，若发现同学们做错了，教师要记在心中，课后主动找来“开小灶”.⑹老师要尽可能当堂批改已完成了地同学地作业.⑺抓好“堂堂清”要成为每个老师在每节课上地自觉行动.⑻抓好“堂堂清”贵在坚持，每节课都这么做，同学们知道了每节课下课前都要交作业，使同学们自觉养成“堂堂清”地习惯.在“堂堂清、日日清、周周清”中，最重要地是“堂堂清”，它是第一道防线，好像工厂里要抓产品合格，首先要抓每个零件合格一样.只有每堂课每个同学所学地新知识都掌握了，“日日清、周周清”才有可靠地保障.否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，教师再怎么去补课，也没有课堂地效果好，何况时间、精力也感到不够用，若“堂堂清”清不了，则“日日清”就难以坚持，“周周清”也成为一句空话.二．怎样进行“日日清”所谓“日日清”，就是追求今日事今日毕.即各科当天地问题都不拖到第二天.【操作】根据各科课堂达标检测地情况，任课教师主动找那些没有做到“堂堂清”地同学，帮助他们解决疑难问题，确保每个同学当天地问题当天都能解决，不把问题拖到第二天.【判别标准】若最后进地几个同学，当天学习地内容都会了，就说明做到了“日日清”.【注意点】⑴课堂上已经批改了一部分同学们地作业，课后要及时批改其他同学地作业.如发现有错误，应及时找有关同学订正.⑵订正课堂作业时，应尽可能引导同学们自己分析、找出错误地原因，并出若干道类似地习题让其练习，直到熟练为止，力求使同学们做到错了一题，会了一类.⑶引导同学们针对自己地错误，自己出类似题，自己“清”；引导同桌地同学互相提问，互相“清”；鼓励好地同学帮助其他同学“清”；老师还可以组织小组与小组对调“清”.⑷老师要有耐心，对昨天不会地问题还要再让同学们回答，防止同学们遗忘，也就是要抓反复.⑸教会学生过“电影”，特别背是单词、概念、定理、公式、方法等，可以引导同学们利用点滴时间在脑中回忆，例如走路地时候，晚上上床睡觉还没有睡着地时候，早晨起床穿衣、刷牙地时候，对不熟地地方多回忆，养成习惯后，不仅记得牢靠，而且可以节约不少时间.在“堂堂清”、“日日清”、“周周清”中，最重要地是“堂堂清”，其次重要地就是“日日清”，它是第二道防线，好象工厂检验产品合格前，抓组装地部件是否合格一样.对课堂上没有做到“堂堂清”地少数同学，首先要发动班上地尖子生帮助后进生“清”，他们互帮互学，互督互查，毫不马虎，一次“清”不了，两次、三次.这样，不仅解决了后进生地问题，又使尖子生理解更加深刻，同时教师要及时引导，帮助他们解决疑难，绝对不把问题拖到第二天，否则，阴天驮稻草，越驮越重，压积地问题多了，给“周周清”带来难度.三．怎样进行“周周清所谓“周周清”，就是追求每周末所有同学，都能将本周所学地内容一一过关.【操作】⑴组织同学之间对调验收.将尖子生与本班地后进生，如先验收概念，由老师报什么相反数，后进生就在尖子生地耳朵旁边用不大不小地声音说什么什么是相反数，声音大了不行，别人会听到，声音小了尖子生听不见就算错，也不行.如果口答对了就拉倒，如果口答错了就在后进生地课本上打一个“？”号，再报下一个，将这一周所学地概念全过关，统计对几条错几条，填好验收表，再用同样地方法将课本上本周学地例题、练习、习题一一过关，并统计填好验收表.⑵任课老师复验.同学之间对调验收后，任课老师对当时“清”不了地同学，及时找来，先弄清问题在那里，把他们地课本拿来，找出“？”，然后由任课老师帮助补一补，直到会了为止.【判别标准】若后进生对本周所学内容地基础知识，包括课本上地概念、例题、练习、习题都能一一口答，就说明做到了“周周清”.【注意点】⑴“周周清”不需要出试卷.否则，会变成每周一考，增加负担.⑵“周周清”应该是将本周所学课本上地基础知识一一口答.不利于口答地或复杂地习题不作验收题.⑶不能依赖于“周周清”，平常要引导同学们自觉做到“堂堂清”、“日日清”，长期这样做使学生养成了习惯，形成良性循环，使同学们容易达到“周周清”，也减少了“周周清”地内容.⑷老师要有耐心，一方面教育他们今后要提高信心，不是脑子笨而是平时努力不够，要求平常做到“堂堂清”、“日日清”，另一方面对后进生要舍得花功夫，要针对地辅导，帮住他们解决问题.⑸老师要抓反复，尤其后进生容易遗忘，因此，对前天已会了地还要再复习，要用垒宝塔地方式复验.“周周清”也很重要，这是第三道防线，好象工厂每个产品出厂前发合格证一样，若有问题要找出原因，直至合格.周末将极个别“清”不了地学生留下来，利用双休日时间帮助后进生有针对性地补，并教育学生今后要力求做到“堂堂清”和“日日清”.教务处对各班验收地情况进行抽查，形成制度，学生形成习惯，每次验收都一丝不苟，从不马虎，把“周周清”落到实处，真正使每个学生对课本地基本要求达到百分之百地过关.总之，“堂堂清、日日清、周周清”是一个既定地目标，学生、教师甚至家长都感到了责任，于是，从每周星期一开始就铆足了劲，朝着这个目标努力.也许第一个周能留到几个学生，但同学们养成了“堂堂清”地习惯，每堂课地各个环节都积极动脑，学习自觉、主动，“清”不了地学生越来越少了，以后就留不到学生了.这样，人人合格地目标也就容易达到了.检查办法：堂堂清：作为推门听课和公开课评价地标准日日清：期末调查（重点批改情况）周周清：周五前备课组长把周周清材料上交给段长，段长在周六前上交到教务处，教务处周一公布没上交地备课组并群和例会上通报.。

我能做点什么有待改进的地方三年级作文全文共20篇示例，供读者参考篇1嗨，大家好呀！我是小涵，是个快要毕业的三年级学生啦。

今天我要跟大家说说我能做点什么有待改进的地方。

首先，我知道我有点慵懒，可能有时候会拖拖拉拉，不够积极。

比如说，有时候妈妈叫我去帮忙做家务，我会拖延着，总想找个理由先玩一会儿。

这样其实不对，我应该学会尽快完成任务，做一个负责任的小孩！其次，我知道我有时候会粗心大意。

比如说，有时候做作业不认真，就会犯很多错误。

还有，有时候会忘记收拾好书包，结果第二天起床迟到了。

我要变得更细心，对待每件事情都认真思考，不要做出粗心大意的错误。

再有，我知道我有时候会一想到麻烦就绕道走。

比如说，有时候遇到难题不会解决，我就会选择放弃，不去认真思考办法。

这样其实不好，我要学会勇敢面对困难，不要轻易放弃，要坚持下去！总之，我知道我有很多地方要改进，要变得更加勤奋、细心、勇敢。

我会努力改正自己的不足之处，变得更加优秀。

希望大家一起监督我，一起加油！谢谢大家！篇2大家好，我是一名三年级的小学生，今天我想和大家聊一聊我觉得可以做得更好的地方。

虽然我还是个小孩子，但我明白每个人都有自己的不足之处，只要我们努力改进，就能变得更好哦！首先，我觉得我在学习上有待改进的地方。

有时候我会觉得做功课很枯燥，就会分散注意力去想其他的事情。

这样就导致我学习效率不高，也记不住学过的知识。

所以我想以后要更加专心致志地学习，不要让其他事情影响到我。

其次，我觉得我在做家务方面也有待改进。

有时候我会觉得做家务很麻烦，就想躲开不去做。

但是我知道家务是每个人都要做的事情，不应该逃避。

所以我想养成做家务的好习惯，每天都主动帮助家人做一些力所能及的事情。

最后，我觉得我在待人接物方面也有一些不足之处。

有时候我会说一些不太礼貌的话，或者做一些让别人不开心的事情。

我知道这样不好，所以我想以后要多关心他人，多为别人着想，不要伤害别人的感情。

总的来说，我知道自己有很多需要改进的地方，但我相信只要我努力去改正，一定可以变得更好。

德育导师谈话记录德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习(de)方法(de)问题,帮忙学生纠正学习方法上(de)不足,改掉粗心(de)毛病,让学生更好(de)进步,同时学生对学习方法(de)使用也很期望明白,从而更快(de)追上别(de)同学受导学生和导师交流(de)具体资料：我告诉(de)孩子,平时做作业时必须要认真仔细,切记粗心(de)毛病,上课要认真听讲,踊跃举手回答问题.导师对受导学生(de)评价：学生透过这次(de)教育,学习成绩有了很大(de)进步,名次也不断(de)上升,我对她(de)未来十分(de)看好.从学生(de)那份家庭作业,足以看出家长和学生(de)共同努力,我给学生及时(de)表扬,激励他不断努力(de)信心,使他看到只要努力,就会有进步.导师对本次活动效果(de)评价：这次(de)活动基本上取得了不错(de)效果学生也认识到了自己(de)不足,并加以改正,相信他会不断进步.德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊,你认为自己平时(de)表现怎样生：低头不语.师：不管你以前(de)表现好与坏,老师此刻期望你能认真起来,认真(de)人才是值得尊重(de).其实你很聪明,此刻努力学习还不晚,我们还是能够透过自己(de)努力改变未来(de)命运.只有认真(de)付出了,将来才能得到回报.学习不好,前途在哪里男孩子就应有职责心,首先要对自己负责,才能对其他(de)事情负责.期望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己(de)前途打下良好(de)基础.生：这时虽然没有说什么话,但是已经在认真听并在思考.(我明白我(de)话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高(de)目标,第一步我们先争取进步,有什么困难能够找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不能够生：没说什么,但是行为上我感觉出来他仿佛理解了.效果：在这次谈话中,虽然没有说什么话,但是从细节上我感觉出他有细微(de)变化,从行为上不一样了,在我(de)课上认真了很多.我布置(de)任务他能动手作业,作业能交上,这证明只要耐心一点还是能够起到作用(de).德育导师谈话记录师：这天空上课你为什么不听手里拿(de)什么生：我在拿一本漫画.是同学借我(de).师：喜欢看漫画是好事情,但不能在上课看,否则要影响你(de)学生成绩.生：老师,我错了,以后我不在上课看课外书了.谈话效果：良好德育导师谈话记录（三）：日期:地点:办公室谈心时间:1小时姓名:xxx导师谈心具体资料和学生反应：有关以后学生(de)复习,和他自己以后(de)学习计划,和学习(de)重点,学生(de)表现一般,最开始不是很重视.我打开孩子(de)试卷,让他看了一下孩子(de)卷面,单元考试他考了90多分.受导学生和导师交流(de)具体资料：她说：“我会认真努力不辜负你们(de)期望,虽然我(de)家庭不好,但是我也用成绩告诉他们我也能够很厉害.我将来要出人头地,不让我奶奶那么辛苦.”虽然她(de)话很不成熟,但是她是发自内心(de).导师对受导学生(de)评价：学生在我给出了解释后,当即立下自己(de)学习计划,并且自己按照自己(de)计划学习,学习基本稳定了下来,基本能够自己很好(de)学习了.导师对本次活动效果(de)评价：老师只是个指导作用,真正要进步还是要靠学生自己(de)努力才是正轨.德育导师谈话记录（四）：受导学生:xxx班级:二年级谈话日期:地点:办公室该学生学习态度不够端正,上课注意力不集中,作业书写不认真,首先简询问其原因,明白其是因为没有兴趣学习,课后回家没人辅导,没人检查述作业.第二,跟他说明一些自学(de)方法,让他回去试验一下,然后课上经内常找他回答问题.受导学生表现:良好,有所进步.德育导师谈话记录（五）：日期：地点:办公室谈心时间:1小时姓名:xxx导师谈心具体资料和学生反应：有关学生进一步学习(de)计划,学生对自己(de)成绩(de)提高感到了由衷(de)高兴,并感谢老师(de)帮忙,期望能够更进一步受导学生和导师交流(de)具体资料：对于这段时间(de)学习我先做了一个大致(de)了解,了解到,前期(de)学习方法使用了一段时间后效果就不是很好了,我告诉学生这是必然(de)因为当所有成绩有所提升后,这个方法就不再好用了,他此刻(de)事情是要进一步(de)提升自己,向更高(de)水平进发.透过做些课外(de)题目来提高自己(de)应变潜力,从而取得跟好(de)成绩.导师对受导学生(de)评价：学生虚心理解了我(de)推荐,决定不再局限在课内(de)知识,要多学习课外(de)知识,加以充实自己.并且学习又开始进步,摆脱了暂时(de)不进步(de)现象.导师对本次活动效果(de)评价：对于学生,课堂和课本教授(de)毕竟是有限(de),学生想要取得更好(de)成绩就务必要去汲取课外(de)知识充实自己.德育导师谈话记录（六）：受导学生:xxx班级:二年级谈话日期:地点:办公室该生学习用心性高,但是太粗心,考试得分不高,成绩提不上去,还有述就是管不住自己,十分好动.跟他分析成绩不好(de)原因,让他注意做题细内心,然后找个同位把帮忙他改正好动(de)习惯.受导学生表现:良好德育导师谈话记录（七）：日期：2014．地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：本次谈话主要与学生交流有关上课用心回答问题(de)事情,学生对此表示也很困惑期望老师能给予他帮忙,调整上课(de)用心性.受导学生和导师交流(de)具体资料：闫俪萱上课听课较认真,所以我对此提出了表扬,但有时候却不是十分用心(de)举手回答问题,所以我鼓励她踊跃举手,用心回答问题,提高自信息和勇气.导师对受导学生(de)评价：学生对自己(de)(de)态度也进行了肯定,并表示以后要调整自身对学习(de)态度,我觉得透过这次(de)深入(de)交流,学生对自身(de)学习态度进行修正必须会取得必须(de)进步.这个同学学习基础不错,就是缺乏自信心,有时候也有点儿粗心,所以我进一步对她进行了鼓励和表扬,告诉她要相信自己,上课能够踊跃回答问题,提高自信心,增强勇气.导师对本次活动效果(de)评价：一切(de)问题都要抓根本,只有根本和基础解决了,才能更好地实行下面(de)工作从学生(de)那份家庭作业,足以看出家长和学生(de)共同努力,我给学生及时(de)表扬,激励他不断努力(de)信心,认可表扬关注是对着孩子前进路上(de)肯定.德育导师谈话记录（八）：受导学生:xxx班级:二年级谈话日期:地点:办公室该学生上课不认真听讲,学习用心性不高.看上去很懒惰,老师布置(de)作业不认真完成.经过了解明白她对学习不感兴趣,回家没人管,家人不辅导作业.她(de)作业以后找我辅导,课堂上回答问题对他进行表扬,增加他(de)自信心.受导学生表现:良好德育导师谈话记录（九）：受导学生:xxx班级:二年级谈话日期:地点:办公室简该生学习用心性高,但是太粗心,考试得分不高,成绩提不上去,还有述就是管不住自己,十分好动.跟他分析成绩不好(de)原因,让他注意做题细内心,然后找个同位把帮忙他改正好动(de)习惯.受导学生表现良好德育导师谈话记录（十）：受导学生:xxx班级:二年级谈话日期:地点:办公室该学生学习态度不够端正,上课注意力不集中,作业书写不认真,首先简询问其原因,明白其是因为没有兴趣学习,课后回家没人辅导,没人检查述作业.第二,跟他说明一些自学(de)方法,让他回去试验一下,然后课上经内常找他回答问题.受导学生表现良好,有所进步.德育导师谈话记录（十一）：受导学生:xxx班级:二年级谈话日期:地点:办公室该学生上课不认真听讲,学习用心性不高.看上去很懒惰,老师布置(de)作业不认真完成.经过了解明白她对学习不感兴趣,回家没人管,家人不辅导作业.她(de)作业以后找我辅导,课堂上回答问题对他进行表扬,增加他(de)自信心.受导学生表现:良好德育导师谈话记录（十二）：时间：2011年10月23日地点：办公室谈心对象：陈科、李永强谈心资料：尊师重教(de)教育,因为最近跟任课老师沟通时明白我班有几个学生上课有乱说话、爱接老师话茬(de)毛病,对几个有这方面坏习惯(de)学生进行思想教育,从而让他们意识到自己(de)错误,懂得如何尊重老师和同学.德育导师谈话记录（十三）：时间：2011年10月18日地点：办公室谈心对象：张敏强谈心资料：同学之间发生矛盾(de)正确处理方式,因该学生在查宿舍(de)时候与外班(de)学生发生口角使矛盾激化,引起打架(de)事件,就该问题教育该生正确处理与同学(de)关系,以及发生矛盾(de)正确处理方法.德育导师谈话记录（十四）：时间：2011年10月12日地点：教室谈心对象：孙晨博、冯光谈心资料：走读生(de)迟到问题,因最近班里(de)走读生最近一段时间总有迟到(de)状况,找几个走读生了解一下具体状况并进行批评教育,然后根据问题制定相应(de)班级处罚规定.德育导师谈话记录（十五）：时间：2011年9月28日地点：学生宿舍谈心对象：高洋洋、李飞林谈心资料：了解外地学生(de)生活状况,因为班里多数学生为陕西和山西及内蒙(de)学生,刚来山东可能存在不太适应本地(de)环境和生活,找几个学生了解一下具体状况,尽量帮忙学生解决基本(de)生活问题.德育导师谈话记录（十六）：时间：2010年3月20日地点：办公室谈心对象：冯莎莎（九年级）谈心资料：如何处理男女生来往(de)问题,根据该生最近与外班(de)男生交往频繁(de)状况,对其进行思想教育,使之认识到在校期间与男生交往距离和分寸,从思想上认识自己(de)错误,到达使该生知错就改(de)效果.德育导师谈话记录（十七）：时间：2010年10月23日地点：办公室谈心对象：陈会勇（七年级）谈心资料：尊师重教(de)教育,因为最近跟任课老师沟通时明白我班有几个学生上课有乱说话、爱接老师话茬(de)毛病,对几个有这方面坏习惯(de)学生进行思想教育,从而让他们意识到自己(de)错误,懂得如何尊重老师和同学.德育导师谈话记录（十八）：时间：2011年3月18日地点：办公室谈心对象：张晓鹏（八年级）谈心资料：同学之间发生矛盾(de)正确处理方式,因该学生在校外(de)时候与外班(de)学生发生口角使矛盾激化,引起打架(de)事件,就该问题教育该生正确处理与同学(de)关系,以及发生矛盾(de)正确处理方法.德育导师谈话记录（十九）：时间：2010年3月17日地点：教室谈心对象：张凯领、王会莹（七年级）谈心资料：学生(de)迟到问题,因最近班里(de)学生最近一段时间总有迟到(de)状况,找几个学生了解一下具体状况并进行批评教育,然后根据问题制定相应(de)班级处罚规定.德育导师谈话记录（二十）：时间：2010年9月28日地点：学生宿舍谈心对象：刘庆伟、李浩（六年级）谈心资料：了解外地学生(de)生活状况,因为班里多数学生为农村以及留守学生,刚来住校可能存在不太适应那里(de)环境和生活,找几个学生了解一下具体状况,尽量帮忙学生解决基本(de)生活问题.德育导师谈话记录（二十一）：学生姓名：谈话时间：11月13日谈话目(de)：新任班长后工作中有哪些困难谈话要点：一、你对班长工作(de)任务和重要性有何认识二、你对怎样开展我们班(de)工作有些什么意见三、还有些什么困难四、老师对你(de)期望.学生认识态度：一、用心主动反映状况.二、提出评选优秀班委干部(de)推荐.三、对自己有时未起带头作用有认识.效果：德育导师谈话记录（二十二）：学生谈话记录谈话时间：10月26日学生姓名：谈话目(de)：怎样当好本班文娱委员谈话要点：一、文娱委员工作状况调查问话.二、你在工作有哪些困难三、你认为怎样才能使我们班(de)文娱活动开展得更好呢四、老师对你(de)期望.学生认识态度：一、认真听.二、用心响应.三、提出开展比赛活动.效果：本班文娱活动开展起来了.德育导师谈话记录（二十三）：学生姓名：张孟欣谈话时间：12月16日谈话目(de)：能上能下,不当干部一样努力学习谈话要点：一、今年未当上班干部你有何想法二、今后有哪些打算三、你对老师有何看法四、老师对你(de)期望.学生认识态度：开始有些不大做声,后反复讲清道理态度有所好转.并表示愿意努力争取在明年再当上.效果：相反比去年有进步.德育导师谈话记录（二十四）：学生姓名：徐喜阳谈话时间：11月1日谈话目(de)：带头守纪,当好班长谈话要点：一、带头头遵守纪律,二、认真搞好学习；三、关心同学,四、关心班群众.学生认识态度：开始有些不大情愿,后透过反复讲清道理,有所认识,同意为同学们服务.效果：9月15日出现第一次不能坚持带头.后经过谈话有所改正.德育导师谈话记录（二十五）：时间：张敏强地点：办公室谈心对象：张敏强谈心资料：如何处理男女生来往(de)问题,根据该生最近与外班(de)女生谈恋爱(de)状况,对其进行思想教育,使之认识到在校期间与女生交往距离和分寸,从思想上认识自己(de)错误,到达使该生知错就改(de)效果.德育导师谈话记录（二十六）：学生姓名：谈话时间：12月11日谈话目(de)：表扬利用休息时间捡操场垃圾.谈话要点：一、你这天在操场捡垃圾是谁叫你去(de)二、你做(de)时候是怎样想(de)三、期望在学习上也多认真一点,把成绩提高.四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：愿意把父母给(de)零花钱只用一半,另一半存好准备买学习用具.愿意努力学习,把作业做工整.效果：德育导师谈话记录（二十七）：学生姓名：谈话时间：12月17日谈话目(de)：鼓励继续努力学习.谈话要点：一、你前段(de)表现很好.二、老师期望你继续努力学习.三、多做思考题,提高思维潜力.四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：很高兴,愿继续努力学习,作(de)思考题想请老师查阅.老师欣然同意.效果：来查过三次.德育导师谈话记录（二十八）：学生姓名：谈话时间：12月10日谈话目(de)：了解为什么还没有交清书费.谈话要点：一、你为什么还没有交清书杂费二、你家有哪些人三、你家还有些什么困难四、你家打算什么时候交清书杂费学生认识态度：一、不是不交清,而是父亲患绝症时欠下了许多多债务,家庭实在困难.二、母亲正在为别人家做事,会尽快交清(de).效果：德育导师谈话记录（二十九）：学生姓名：谈话时间：11月23日谈话目(de)：努力学习,完成作业.谈话要点：一、你为什么要来校园读书（提高认识）二、父亲为你交书费容易吗三、你学习上还有些什么困难四、你就应上课用心听讲按时完成作业.学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书,不是父亲要我读.二、答应把作业写工整.效果：进步不明显.德育导师谈话记录（三十）：学生姓名：谈话时间：11月18日谈话目(de)：上课听讲不用心(de)问题谈话要点：一、你上课为什么不用心听讲是老师讲(de)课你不爱听是吗二、老师讲(de)课你能听懂吗三、你是不是有些什么困难四、你要按时完成作业.学生认识态度：开始有些反抗情绪,后透过细心谈话,提同了认识,态度诚恳得多了,并表示愿意认真、按时完成作业.效果：有进步德育导师谈话记录（三十一）：该生政治思想品德状况,最近在想些什么该生经常与那些人接触好坏影响状况.该生生理、心理健康状况.该生周围和家庭环境对其影响.该生要解决(de)实际困难是什么该生文化学习(de)态度、学习方法和学习成绩状况.B该生文静、内向、听话,她(de)学这学期学业水平考试(de)科目多,习基础较差,学习潜力比较弱,在学压力大,期望你在这个学期(de)学习中,习上没少下功夫,但成绩不理想.注意学习方法(de)积累,提高各科学习体对于这样(de)学生,我采取了辅导潜力和水平,力争在学业水平考试中与教育相结合(de)教育方法.有机会就取得好成绩.找她聊天,了解状况,提提推荐.语文、数学、英语也不能放松.情CD这学期物理、化学、生物、历史要进行学业水平考试,你要注意学习方法(de)积累,学会举一反三,触类旁通,在刻苦(de)基础上,灵活运用.学会“弹钢琴”(de)学习方法,劳逸结合,张弛有度.F暑假即将来临,期望你好好利用在家(de)时间,查漏补缺,克服上个学期(de)毛病,努力为下个学期(de)学习奠定基础.高三(de)学习虽然时间越来越紧,但是你仍然能够利用这个假期,看看课外书籍,拓展自己(de)知识面.这对语文学习有好处.因为学习压力大,节奏快,根据她(de)状况,推荐她不再担任课代表工作,以便集中精力抓学习.以最佳(de)状态全力以赴投入学习,争取在各个况方面都有较大(de)进步.E你(de)成绩不理想,不是智力,而是方法和态度上有问题,这可能和你性格有关,你在学习上怕苦,懒.其实,你只要上课认真听,课后认真复录习,有什么不懂(de)及时向别人请教,成绩是会跟上来(de).努力吧记导师经过这段时间(de)沟通,该生在各个方面都有了进步.期望透过我(de)教育意她能在下个学期稳步前行.见记录人：门海平德育导师谈话记录（三十二）：课堂上不认真听讲,做小动作,玩玩具,给同桌说话,作业也拖拖拉拉,不按时完成,让人担忧.课堂上你总是左顾右盼,看漫画书或玩玩具,老师讲课,你也不听,务必予以改正,下不为例.老师觉得你很聪明,并不是学不会.老师期望你尽快改正缺点,上课要克制自己,严格要求自己,注意力集中,认真思考,用心回答问题,老师相信你会进步(de).如果你经常不按时完成作业,你(de)学习就会退步(de),期望你能赶快改正缺点,但只有改正(de)决心还不行,必须要有改正(de)行动.老师期盼看到你(de)实际行动.谈话感想课堂上认真听讲,是保证学习质量(de)关键,用心完成作业则是取得进步(de)必要条件,因此不能忽视.德育导师谈话记录（三十三）：学生谈话记录学生姓名：陶天鑫谈话时间：10月18日谈话目(de)：上课听讲不用心(de)问题谈话要点：一、你上课为什么不用心听讲是老师讲(de)课你不爱听是吗二、老师讲(de)课你能听懂吗三、你是不是有些什么困难四、你要按时完成作业.学生认识态度：德育导师谈话记录（三十四）：学生姓名：朱士杰谈话时间：10月13日谈话目(de)：新任班长后工作中有哪些困难谈话要点：一、你对班长工作(de)任务和重要性有何认识二、你对怎样开展我们班(de)工作有些什么意见三、还有些什么困难四、老师对你(de)期望.学生认识态度：一、用心主动反映状况.二、提出评选优秀班委干部(de)推荐.三、对自己有时未起带头作用有认识.效果：小学主题班会活动记录德育导师谈话记录（三十五）：学生姓名：陶思俊谈话时间：9月26日谈话目(de)：怎样当好本班文娱委员谈话要点：一、文娱委员工作状况调查问话.二、你在工作有哪些困难三、你认为怎样才能使我们班(de)文娱活动开展得更好呢四、老师对你(de)期望.学生认识态度：一、认真听.二、用心响应.三、提出开展比赛活动.效果：本班文娱活动开展起来了.小学主题班会活动记录知荣辱,树新风主题班会活动德育导师谈话记录（三十六）：学生姓名：陈瑜谈话时间：9月16日谈话目(de)：能上能下,不当干部一样努力学习谈话要点：一、今年未当上班干部你有何想法二、今后有哪些打算三、你对老师有何看法四、老师对你(de)期望.学生认识态度：开始有些不大做声,后反复讲清道理态度有所好转.并表示愿意努力争取在明年再当上.效果：相反比去年有进步.德育导师谈话记录（三十七）：学生姓名：朱士杰谈话时间：9月5日谈话目(de)：带头守纪,当好班长谈话要点：一、带头头遵守纪律,二、认真搞好学习；三、关心同学,四、关心班群众.学生认识态度：开始有些不大情愿,后透过反复讲清道理,有所认识,同意为同学们服务.效果：9月15日出现第一次不能坚持带头.后经过谈话有所改正.德育导师谈话记录（三十八）：学生姓名：谈话时间：12月21日谈话目(de)：最近总有人告你(de)状(de)原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你(de)状是为什么二、你觉得都是人家要和你过不去吗三、你认为近来你有哪些地方做得不对四、你打算用什么办法改正这一缺点学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对(de).并表示以后必须多为别人想想.有进步2、作业不工整,作业本总是弄烂了.3、经常买零食吃.家长意见：请老师多加严管.在校园如不听老师(de)话,能够关在老师房中.德育导师谈话记录（三十九）：学生姓名：谈话时间：12月18日谈话目(de)：了解下课与三年级同学打架(de)原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来(de)二、你把他故意为难你(de)状况告诉老师了吗三、你认为这次你有哪些地方做得不对四、你对你做得不对(de)地方怎样办学生认识态度：认识到了与人打架是不对(de).并表示以后必须遵守校园纪律.德育导师谈话记录（四十）：学生姓名：谈话时间：12月18日谈话目(de)：了解上课时总是不专心听讲(de)原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲(de)是什么原因二、你对老师(de)讲课有什么听不懂(de)吗三、你不喜欢老师(de)哪些地方四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：开始不作声.后有所认识,并表示以后必须认真听.有进步,但也有反复,还需巩固.。