攀枝花学院教育教学研究和改革(精)

2022年4月第25卷第8期中国管理信息化China Management InformationizationApr.,2022Vol.25,No.8基于“两性一度”的高级财务会计课程建设研究与实践——以攀枝花学院为例陈 容（攀枝花学院，四川攀枝花617000）［摘 要］“两性一度”即高阶性、创新性、挑战度，是教育部对新时代高校课程建设提出的要求。

文章对攀枝花学院课程教学团队按照“两性一度”标准介绍高级财务会计课程建设的研究与实践，建设措施包括学思结合，重塑教学目标；聚焦变革，重构教学内容；多重并举，丰富教学资源；积极应变，创新教学模式；双向考量，优化教学评价。

 ［关键词］高级财务会计；“两性一度”；课程思政doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2022.08.073［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2022）08-0227-030 引 言2018年11月24日，在第十一届“中国大学教学论坛”上，教育部高等教育司司长提出了“两性一度”的金课标准。

“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。

高阶性是要将学生知识、能力和素质有机融合，培养学生解决复杂问题的能力和高级思维；创新性是要求课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化；挑战度是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，对教师备课和学生课下有较高要求。

如何按照“两性一度”的金课标准开展课程建设， 是各高校需要探索的问题。

文章从教学目标、教学内容、教学资源、教学模式和教学评价5个方面对攀枝花学院高级财务会计课程建设进行介绍，以期为应用型地方本科高校开展金课建设提供参考。

1 传统高级财务会计课程教学存在的问题高级财务会计是会计学本科专业的必修课程，以《企业会计准则》为依据，介绍企业特殊经济业务和特殊经营方式，以及企业业务的会计确认、计量和报告，具有综合性强、难度大的特点。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１ 引言
随着现代教育技术的飞速发展 ， 信息技术不断的应用于生产 、 科研 、 教育等等各个行业 ， 信息技术的 不断更新 ， 促使以信息技术为核心的现代教育技术革新。现代教育技术是教育现代化的有效手段。华南
师大李 克东 教授 认为 ： 现代 教育 技术 是指 在先进 的教 育思想 和 理论 的指 导下 ， 充分 利用 现代 信 息技术 ， 通 过对教 与学 过程 和教 与学 资源 的设 计 、 开发 、 利用 、 价和管 理 ， 评 以实 现教 学优化 的理论 和实 践 。
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第２ ５卷第 ３ 期
Ｖ０ ． ５ Ｎ ． １２ ． ｏ ３
攀枝 花学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＰ ｎ ｈ ｈ ａ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ａ ａ ｚ ｉｕ ｉｅ ｓｔ ｏ ｙ
２０ 年 ６月 ０８
Ｊｎ ２０ ｕ ．０ ８
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教改探 索 ・
发平台， 才能够真正做到为我所用 ， 大大缩短制作时间， 真正做到合理 、 有效运用现代教育技术。
３３ 运用 于 高难 度技 术 动作 的讲解 ．
在体育教学中常常会出现高难度技术动作 ， 由于动作技术难度大 ， 示范技术清晰度不够 ， 不容易仔细
观察动作 细节 ， 技术 的掌 握带 来 了困难 ， 用现 代教 育技术 可 以得 到有利 的解决 。 给 运
术， 教师需要运用信息技术收集大量的影音资料 ， 制作成精细课件 。在教学实践 中许多教师的课件由于
素材 的量小 或是 素材 只是 简单 的堆放 ， 有形成 规 范 的教 学 素材 ， 没 导致 在 教 学 过 程 中整 个课 就 显 得淡 而 无味， 学生 只是走 马 观花 的对课 程 内容进行 学 习 。 在收集素材时一定要克服盲 目从事 ， 避免简单的堆放素材 。目 前有很 多公司开发出了较为完备的资 源库 ， 如清华 同方 、 恩 、 １ 洪 Ｋ ２等公 司 。其 内容包 括文 本 、 图片视 频 、 音频及 动画 。教 师 只 有熟 练地 运用 开

第３ ０卷 第 ５期
Ｖ０ １ ． ３ Ｏ ． ＮＯ． ５
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攀 枝花 学院 学 报
ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ Ｐ ａ ｎ ｚ ｈ ｉ ｈ ｕ ａ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
２ ０ １ ３年 ｌ Ｏ月
Ｏ ｅ ｔ ． ２ ０ １ ３
教 育论 坛 ・
民族院校加强社会主 义核 心价值体系教育建设探究
了具有 中华 民族共同的特征外 ，还具有一些 自 身
的特点。 他们具有我们民族的勤劳、 勇敢、 智慧、 进 取等优秀品质。民族地区一般地处边远苦寒地区， 他们用 自己勤劳的双手 、 聪明的智慧 ， 与天斗 ， 与
值体系教育能否在 民族 院校顺利的开展 ，对促进 民族地区和民族院校的稳定 和发展具有重要的意 义和作用。民族院校思想政治教育的特征怎样 ， 如 何在 民族 院校加强社会 主义 核心价值体 系的教
一
舞， 像壮族 的山歌 ， 藏族的锅庄 ， 黎族 的招福舞等
等 ；少数民族也喜爱民族传统体育活动，像蒙古 族、 藏族、 哈萨克族等 民族的摔跤 、 赛马 ， 像鄂伦春 族、 苗族 、 独龙族等 民族的射箭 ， 像傣族 、 白族 、 布
依族等民族的划龙舟等等 。 但是 ， 民族学生也有一些 自身 的缺点和不足 ，
一
、
民族 院校思 想政治 教育 的特征分 析
．
第一 ，每个 民族有着 自己的历史发展渊源和 体现本 民族特色的文化 ，像藏民族雄浑粗犷的锅 庄文化 ， 壮族热辣清脆的山歌文化、 维吾尔族的高
亢豪迈刀郎文化等等 ，这些丰富多彩的民族特色 文化共 同构成了丰富多彩的中华 民族文化。来 自 不 同地 区域的少数 民族 的学生带来了本 民族 的特

从某县管窥我国边远地区教育发展存在的问题——教师教育观念部分□1彭方志□2樊习英张翠平赵艳（四川省攀枝花学院）摘要：通过到一个民族山区县的问卷调查和深度访谈，本文发现该县部分中小学教师的教育观念存在一些问题。

主要有：对教育本质和教育目的等方面的认识停留在似是而非的粗浅层次上，在教师教育信念对教学及学生等的影响和重要性方面普遍存在认识不足或不明确，对教育理论前沿及其实际应用缺乏认知和思考等问题。

接下来从教师教育及教师队伍建设等方面分析了问题存在的原因，最后提出了加强师范教育、提高师范生生源质量等对策。

关键词：教育发展；教育观念；区域发展；民族地区近年来，我国教育事业取得了长足发展，但是在观念、体制机制等方面也存在许多的问题○1。

民族地区特别是山区由于相对偏远、发展不足等原因，教育发展存在的全国性问题，基本上都能够在那里得到印证，而且可能更加突出。

为此，许多学者对民族地区的民众教育观念进行了研究○5-○6，另外一些学者则对民族地区的教育现代化问题进行了研究○7-○8，还有一些学者对民族地区的教育与经济相互作用关系进行了研究○9。

2017年初，笔者深入金沙江流域内某山区少数民族自治县就教师素养、教师教育观念、家长教育观念、教育与区域社会经济发展的相互关系等问题进行了初步的调查研究，发现了一些问题，本文是其中的教师教育观念部分。

一、调研过程及发现存在的主要问题教师素养是教师具有的素质和修养，顾明远先生主编的教育大辞典-对素质的定义是：公民或某种专门人才的基本品质。

○2素养是建筑在先天遗传基础上，由后天的养育、个体所受的各级各类教育、人生经历、个人已有生命实践积淀而成□3。

所以教师素养可以理解为教师在教育、教学活动中表现出来的，决定其教育、教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和□4。

教师的教育观念是教师素养的核心部分。

关于教师教育观念的研究，目前理性基础研究较多，而实证分析的少。

我们在借鉴有关研究的基础上，自编《教师教育观念调查问卷》，对某山区民族县部分非师范背景中小学教师进行了问卷调查□5。