河南大学第十二批校级教学改革研究项目评审结果教学文稿

河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2024.01.15
•【字号】教高〔2024〕30号
•【施行日期】2024.01.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
河南省教育厅关于公布2023年度河南省高等教育教学改革研
究与实践项目鉴定名单的通知
教高〔2024〕30号
各高等学校：
按照河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作安排，经学校鉴定、教育厅复评、结果公示，共有1211项教学改革研究与实践项目通过省级鉴定，104项项目延期，现将结果予以公布。

各高校要以提高人才自主培养能力为核心，深化教学改革，加强教学管理，加大教学投入；高度重视教学改革研究与实践项目，引导学校广大教师以质量提升、内涵发展为根本，着力解决教育教学中的热点、难点问题，突出教改实践性和创新性，加强成果的应用与推广，不断提高教学水平和人才培养质量。

附件：1.2023年河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定通过名单
2.2023年河南省高等教育教学改革研究与实践项目延期名单
2024年1月15日。

关于组织校级教学改革项目结项鉴定工作的通知全校各单位：为做好校级教学改革项目成果的总结和推广工作，学校拟于近期进行校级教学改革项目的结项与鉴定工作，现将具体事宜通知如下。

一、鉴定范围参与本次结项鉴定的项目主要是2007-2011年我校教学改革立项的项目（见附件1）。

请各单位务必通知到项目主持人，符合结项要求的项目要尽量参加鉴定。

二、材料要求（一）须报送的相关材料有：1、河南大学校级教学改革项目结项汇总表（附件2），一份（含电子版）。

2、河南大学教学改革项目结项鉴定书（附件3），一式三份（含电子版），“单位意见栏”由项目所在单位负责人填写，内容要客观、准确，；3、反映项目成果的材料一套。

主要包括：结项报告（内容含项目研究意义、研究方法、成果内容、创新点及推广应用情况，无结项报告者不予结项），论文复印件，专著或教材及其封面、版权页复印件，奖励证书复印件，光盘，课件等，以上材料分类排序并装订成册。

1一个项目一个档案袋，结项鉴定书的封面贴于档案袋的正面。

“校级教学改革项目结项汇总表”和“校级教学改革项目结项汇总表”电子稿由各单位汇总后发送到教研科邮箱hndxjyk@.（二）项目名称不得更改，因特殊情况确需修改的，必须由主持人写出申请，单位领导同意，并报教务处审批。

三、时间安排2013年4月15日前，各单位集体将材料报送教研科，不接受个人申报。

所收材料一律不退，请自行留底。

附件1---河南大学2007-2011年未结项教改项目一览表附件2---河南大学校级教学改革项目结项汇总表附件3---河南大学教学改革项目结项鉴定书教务处2013年4月1日2河南大学2007-2011年未结项教改项目一览表34567891011121314附件2: 河南大学校级教学改革项目鉴定登记表单位：（盖章）填表时间：15附件3河南大学教学改革项目结项鉴定书项目名称：项目完成单位（盖章）：主要完成人：所有参与人的姓名都要填写立项时间：可在附件3中查找鉴定日期： 2013年4月河南大学制项目主要完成者情况—1—项目主要合作者情况（集体完成项目填写）—2—项目主要合作者情况（集体完成项目填写）—3—项目主要合作者情况（集体完成项目填写）—4—项目主要合作者情况（集体完成项目填写）—5——6——7——8——9——10——11—。

河南省教育厅关于2015年河南省教师教育课程改革研究项目结项的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.06.08•【字号】教师〔2015〕429号•【施行日期】2015.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅关于2015年河南省教师教育课程改革研究项目结项的通知教师〔2015〕429号各有关高等学校:为加强我省教师教育课程改革研究项目管理，深化教师教育改革，根据《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法(试行)》（教师[2013]840号）有关要求，现就做好2015年河南省教师教育课程改革研究项目结项工作提出如下意见：一、结项范围本次结项范围为2014年立项建设的一般项目和立项研究项目，重点研究项目（含委托项目）2016年6月结项。

二、申请结项条件1、已经完成立项时批准的项目《河南省教师教育课程改革研究项目立项申请书》中确定的研究任务，最终成果形式与立项申请书或批准变更的形式相符。

2、最终成果由项目组成员共同完成，项目主持人作为第一署名人，不存在知识产权等方面的争议。

3、一般项目和立项研究项目最终成果的基本条件和要求：成果形式为著作的项目，其最终书稿（打印稿）已经完成或正式出版；成果形式为论文的项目，一般要求项目组负责人作为第一署名人在公开学术刊物（有国内统一CN刊号和国际标准ISSN刊号）发表论文1篇（含1篇）以上；成果形式为研究报告的项目，一般要求研究报告不少于1万字，检测查重率符合要求，且有实际应用部门的采纳证明（注明采纳内容及价值）。

采纳证明单位包括高等学校(不含院系和学校行政部门)、县级以上教育行政部门、教研部门、教师培训机构、中小学幼儿园等。

4、结项成果为研究报告和尚未正式出版的著作的项目，需经3名以上专家评审（至少有2名校外专家，高校专家均需具有正高级职称，中小学幼儿园一线专家需要有副高级职称或教师教育课程“双导师制”教师、教育硕士指导教师、承担过“国培计划”和“省培计划”的授课任务教师、河南省教师教育专家）。

河南高等教育教学改革研究与研究项目
鉴定结项书
项目编号
项目类别
项目名称
项目主持人
联系电话
项目成员
项目完成单位（盖章）：
河南省教育厅制
成果特色（成果在创新性方面的归纳与提炼，不超过3条，限制在
500字以内）
成果
特色
项目
成果
材料
目录
河南高等教育教学改革研究与实践项目鉴定结项汇总表
学校（盖章）：填报日期：年月日
联系人：职能部门：电话：
注：L类别：综合研究、人才培养模式改革与专业建设、课程与教材改革、实践教学改革、教学手段与教学方法改革、教育教学管理。

2 .科类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

3 .此表电子版请报送excel格式。

河南省高等教育教学改革研究项目
（重要事项变更审核表）
立项编号：学校:
项目名称：
承担的主要工作等情况；变更项目完成单位须由变更前后单位均签署意见，可另加页）：
项目主持人:
年月日。

河南省教育厅关于公布2009年度河南省高等教育教学改革研究省级立项项目的通知各高等学校：为深化教育教学改革研究，提高教育教学质量，根据《河南省高等教育教学改革研究项目立项建设办法》（教高〔2009〕595号），在学校开展校级教改立项的基础上，经过学校申报、专家评审，结果公示，我厅决定批准郑州大学《建设高水平大学背景下完善实验教学质量保障体系的实践与探索》等426项省级教学改— 1 —革研究项目予以立项建设，现将有关事宜通知如下：一、立项项目分为省级重点研究项目74项、省级研究项目352项。

二、省级教改项目立项建设周期一般为两年。

无故不能完成研究任务或自行中止的项目，按规定予以撤销。

三、我厅负责省级教改项目的指导、检查和验收鉴定。

学校负责项目过程管理，保证经费投入，实行年度考核，督促检查指导，及时将项目研究阶段性成果应用到人才培养工作实践中。

四、省级教改项目实行项目主持人负责制，具体负责项目的调研论证、方案设计、成果总结、实践应用和经费使用等工作。

项目组成员在立项建设期内原则上不允许变更，对因工作变动等原因不能继续研究者，由学校提出变更意见，报教育厅审批。

各高等学校要高度重视教育教学改革研究与实践，坚持“继承创新、集成整合、培育特色、注重实践”的指导思想，不断更新教育教学观念，创新人才培养模式，完善课程体系，改进教学方式方法，引导高等学校广大教师和教学管理人员，深入研究高等教育改革发展过程中的新形势、新情况、新要求，培育一批国家级和省级优秀教学成果，以科学研究指导改革实践，推进教育教学创新，提高教育教学质量，提升全省高等教育的整体实力。

附件：2009年度河南高等教育教学改革研究省级立项项目名单— 2 —二○一○年一月十二日— 3 —附件2009年度河南高等教育教学改革研究省级立项项目名单— 4 —— 5 —— 6 —— 7 —— 8 —— 9 —— 10 —— 11 —— 12 —— 13 —— 14 —— 15 —— 16 —— 17 —— 18 —— 19 —— 20 —— 21 —— 22 —— 24 —— 25 —— 26 —— 27 —— 28 —— 29 —— 32 —— 33 —— 34 —— 35 —— 36 —— 38 —— 39 —— 40 —— 42 —。

河南省教育厅关于公布2020年度河南省职业教育教学改革研究与实践项目结项项目的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2020.11.19
•【字号】教职成〔2020〕456号
•【施行日期】2020.11.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
河南省教育厅关于公布2020年度河南省职业教育教学改革研
究与实践项目结项项目的通知
各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各省属高等学校中专部，省职成教教研机构：
根据《河南省教育厅关于开展2020年河南省职业教育教学改革研究与实践项目立项与结项工作的通知》（教职成〔2020〕57号），在各市（县）、学校申报的基础上，省教育厅组织专家组采取匿名评审方式，通过初评、复审、集中评审等环节，对申报的结项项目进行了评审，共评出合格项目398项。

现予以公布。

附件：2020年度河南省职业教育教学改革研究与实践项目结项项目汇总表
2020年11月19日。

附件2河南省本科高等教育教学改革研究与实践项目立项指南河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项指南，分为省级重大项目、省级重点项目和省级一般项目。

省级重点项目和省级一般项目从类型上分为六大类，包括综合研究、人才培养模式改革与专业建设、课程与教材改革、实践教学改革、教学手段与教学方法改革、教育教学管理。

省级重大项目选取若干影响和制约全省高等教育教学改革的共性或重点问题，作为重大研究项目。

1.黄河流域生态文明与高校人才供给结构的研究与实践；2.高质量发展与高校人才培养目标契合度研究与实践；3.学科竞赛推进教学改革的研究与实践；4.“五类”金课的教学模式、质量标准与规范评价体系研究与实践；5.课程思政的研究与实践；6.辅修学士学位、双学士学位、联合学士学位人才培养模式改革的探索与实践；7.应用型本科高校的转型战略研究与实践；8.本科教学工作评估的研究与实践；9.通识教育课程体系的创新与实践；10.“一带一路”背景下外语专业与其他专业融合国际化复合型人才培养的研究与实践；11.现代书院制学生管理模式的研究与实践；12.大学生劳动、美育、体育教育创新与实践；13.大学生实习实训运行机制创新研究与实践；14.高校学分制改革的研究与实践；15.高校专业预警、退出、评估机制的构建与实践；16.基层教学组织的建设标准、管理模式与考核评价方式的研究与实践;17.引导高校教师潜心育人的制度设计研究与实践；18.高校教学经费的保障机制研究与实践；19.学生学业考核评价制度的研究与实践；20.党对高校教育教学工作领导的制度研究与实践；21.产教融合育人机制研究与实践；22.特色骨干大学考核评价机制研究与实践。

省级重点项目和省级一般项目一、综合研究本类选题侧重于从全省宏观战略高度研究教育教学改革的重大问题，为深化教学改革，加强教学基本建设，提高人才培养质量提供政策建议和条件支持。

1-1.全面深化高等教育教学综合改革的研究与实践；1-2.河南省高等教育统筹管理与分类指导相关问题的研究与实践；1-3.提升高等教育教学质量关键问题的研究与实践；1-4.增强河南省高等学校教育教学核心竞争力的研究与实践；1-5.河南省各类高等学校办学定位及特色办学的研究与实践;1-6.地方高等教育人才培养目标定位及质量标准体系的研究与实践；—2 —1-7.“双一流”背景下地方高水平大学教学质量提升核心问题研究与实践；1-8.一流大学本科教育建设研究与实践；1-9.中外合作建设高水平大学办学模式研究与实践；1-10.应用型本科高校办学模式问题的研究与实践；1-11.新形势下地方高校向应用技术型大学转型的研究与实践；1-12.高等学校高层次人才队伍建设的研究与实践；1-13.教师教学能力提升方式及评估机制的研究与实践；1-14.高等学校加强大学生综合素质的研究与实践；1-15.民办高校办学模式的研究与实践；1-16.大数据在教育教学中的应用研究与实践；1-17.混合所有制办学的研究与实践；1-18.示范性应用技术型大学建设的研究与实践；1-19.课程思政与专业思政同向同行育人体系的研究与构建；1-20.高校质量文化建设的研究与实践；1-21.现代大学制度研究与探索；1-22.高校治理体系和治理能力现代化研究；1-23.高等学校大学生文化素质教育与专业教育相结合的方法与途径研究与实践；1-24.高校教师发展中心建设与中青年教师培训研究与实践；1-25.高校跨校联合授课与学分互认模式探索与实践。

河南省教育厅关于公布2024年“河南省师范教育质量提升行动计划”示范性项目评审结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.01.10•【字号】教师〔2024〕21号•【施行日期】2024.01.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于公布2024年“河南省师范教育质量提升行动计划”示范性项目评审结果的通知教师〔2024〕21号各有关高等学校：根据《河南省教育厅办公室关于开展2024年“河南省师范教育质量提升行动计划”示范性项目申报工作的通知》（教办师〔2023〕897号）要求，经院校申报、材料审核、专家评审、网上公示等环节，确定示范性项目124项，培育项目31项。

培育项目省教育厅不安排经费支持，鼓励各学校给予经费支持。

现将项目名单予以公布。

省教育厅将适时考察验收示范性项目和培育项目的建设情况，实行动态管理机制，合理统筹资源。

项目所在院校要加强对项目的跟踪管理、指导和督促检查，为项目的顺利实施提供必要条件。

项目负责人要按照立项申报书中拟定的总体目标、进度安排、预期成果等落实项目研究工作，高质量高效推进项目实施。

全省师范院校和师范专业要以此为契机，进一步提升办学水平，提高师范生培养质量，促进师范教育优质均衡发展。

附件：1.河南省2024年深化卓越教师培养改革项目名单（含培育项目）2.河南省2024年UGS协同育人改革试点项目名单3.河南省2024年师范生成长工作坊建设项目名单（含培育项目）4.河南省2024年师范类专业实践教学能力提升项目名单（含培育项目）5.河南省2024年教师教育类省级优质课程建设项目名单2024年1月10日。

河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项申请书项目名称：项目主持人：项目成员：申请单位（盖章）：申报层次：重大□重点□一般□项目科类：项目类别：本科高等教育类□高等职业教育类□高校思政课类□高校就业创业指导类□代码：□□□□推荐序号：□□□□河南省教育厅制— 1 —填写说明《河南省高等教育教学改革研究与实践项目立项申请书》是省级教改立项申报、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

1．项目名称：应准确、简明地反映出项目的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。

2．申报层次：指项目推荐为省级重大项目、省级重点项目和省级一般项目。

3．项目科类：①本科高等教育类指哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

②高等职业教育类指农林牧渔，资源环境与安全，能源动力与材料，土木建筑，水利，装备制造，生物与化工，轻工纺织，食品药品与粮食，交通运输，电子与信息，医药卫生；财经商贸；旅游；文化艺术；新闻传播；教育与体育；公安与司法；公共管理与服务③高校思政课类、就业创业指导类分别填写高校思政课、就业创业指导4.代码：①本科高等教育类、高等职业教育类代码组成形式为：abcd，其中：— 2 —ab：项目所属科类代码：本科高等教育类中，哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—12，艺术学—13；高等职业教育类中，农林牧渔—01，资源环境与安全—02，能源动力与材料—03，土木建筑—04，水利—05，装备制造—06，生物与化工—07，轻工纺织—08，食品药品与粮食—09，交通运输—10，电子与信息—11，医药卫生—12；财经商贸—13；旅游—14；文化艺术—15；新闻传播—16；教育与体育—17；公安与司法—18；公共管理与服务—19c：申报类别：属本科高等教育填1，高等职业教育填2。

河南省教育厅办公室关于做好2025年教师教育课程改革研究项目申报和2024年项目结项工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.09.19•【字号】教师函〔2024〕604号•【施行日期】2024.09.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于做好2025年教师教育课程改革研究项目申报和2024年项目结项工作的通知教师函〔2024〕604号各有关高等学校：为全面深化教师教育改革，持续提高教师培养质量，省教育厅继续指导各高等学校开展教师教育课程改革研究工作。

现就2025年项目申报和2024年项目结项有关事宜通知如下：一、工作目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，弘扬践行教育家精神，落实立德树人根本任务，结合我省教师教育改革发展实际，聚焦教学和人才培养改革重大命题，通过深入开展教师教育课程改革研究，加强教师教育学科队伍建设，促进特色教师教育体系建设，切实提高师范人才培养质量，培养造就高素质专业化教师队伍。

二、2025年项目设置及经费支持1.河南省2025年度教师教育课程改革课题研究项目建设包括重点项目、一般项目两类。

重点项目研究期限为2年，一般项目研究期限为1年。

2.从2025年起，批准立项的重点项目，省教育厅按照3万元/项的标准给予课题研究专项经费资助；批准立项的一般项目，所需研究经费由课题研究组自筹解决。

鼓励具备条件的高校在项目研究经费上给予支持。

3.省教育厅委托省级教师教育研究机构开展的调查研究，不再设置委托（或招标）课题，纳入本次项目申报管理，择优进行立项。

三、2025年项目申报限额及有关要求1.省教育厅综合考虑各高校办学基本情况、教学改革实施成效、承担教师教育领域综合改革任务量等因素，综合下达各高校申报限额（各高校申报限额见附件1）。

2.结合我省教师教育改革发展急需，优先支持高等学校围绕弘扬教育家精神、教师教育职前职后一体化、教师发展支持服务体系、教师资格制度改革、紧缺学科教师培养等重点工作开展调查研究。

2021河南高等教育教学改革研究与实践项目1. 背景介绍随着社会的快速发展和变化，教育也面临着前所未有的挑战和机遇。

特别是高等教育，在新时代的背景下也需要不断更新教学理念和方法，适应社会的需求和人才培养的要求。

为了更好地推动高等教育的教学改革，河南省在2021年启动了高等教育教学改革研究与实践项目，旨在探索和推广一系列创新的教学方法和理念。

2. 项目目标该项目的主要目标是促进高等教育教学质量的全面提升，推动高校教师的教学理念和方法的创新，培养学生优秀的综合素质和创新精神。

具体包括以下几个方面：（1）探索新的课程设计和教学模式，提高课程教学效果，让学生学到更多的知识和技能；（2）倡导跨学科、跨专业的教学合作，促进学科间的知识交流和融合，培养学生的综合能力；（3）提升教师的教学能力和水平，鼓励教师参与教学研究和实践，不断优化教学内容和方式；（4）促进学生自主学习和创新思维的培养，引导学生主动参与课程设计和实践活动，发挥个人的潜能和特长。

3. 项目重点为了更好地实现项目目标，该项目将重点关注以下几个方面的工作：（1）课程建设和教学改革。

针对不同的学科和专业，项目将重点关注课程的更新和设计，推广一些新颖的教学模式，如案例教学、项目式教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和动力。

（2）教师培训与支持。

项目将组织和开展各种形式的教师培训活动，旨在提升教师的教学水平和能力。

同时提供一定的资金支持和奖励机制，鼓励教师参与教学改革实践，支持教学研究项目的开展。

（3）学生参与与实践。

项目将鼓励学生积极参与课程设计和实践活动，在实践中提高学生的综合素质和创新能力。

给予学生一定的自主学习和创新能力的支持和鼓励。

4. 项目成果在项目的实施过程中，将通过跟踪评估和监督管理，及时总结和汇报项目的进展情况和成果。

并根据项目实际情况，及时调整和优化工作计划和目标。

预期可以取得以下一些方面的成果：（1）推广一批优秀的教学案例和课程设计模式，提高教学效果和质量；（2）积累一批优秀的教学研究成果和实践经验，形成一些可借鉴和推广的教学模式和方法；（3）促进一批教师的教学理念的更新和教学能力的提升，形成一支具有创新精神和实践能力的优秀教学队伍；（4）培养一批综合素质优秀、创新意识强的优秀学生，为社会培养更多的高素质人才。

2023年河南省职业教育教学改革研究与实践项目结项评审书B表自此往下不得出现项目所有参加者个人或单位信息，否则不予结项！
一、项目基本信息
二、项目研究总结报告
内容提示：（一）研究的主要过程和活动；（二）研究计划执行情况；（三）研究成果解决的教学问题以及解决教学问题的方法；（四）相对于本领域已有研究成果的特色及创新点；（五）成果的推广应用价值；（六）研究成果的主要不足及其原因。

（七）成果的出版、发表情况等。

总字数控制在3000字以内。

注：本栏可加附页。

河南省教育厅关于开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2019.05.29•【字号】教高〔2019〕387号•【施行日期】2019.05.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作的通知教高〔2019〕387号各高等学校：为贯彻全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，深化高等教育教学改革，培育优秀教学成果，全面提高人才培养能力，根据我厅《关于公布2017年河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目的通知》（教高〔2017〕1039号）要求，我厅决定组织开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作，现将有关事项通知如下：一、鉴定结项的范围鉴定项目以我厅《关于公布2017年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目的通知》（教高〔2017〕1039号）确定的项目为准，原则上全部参加鉴定结项。

不符合结项条件或有特殊原因不能结项的项目，项目负责人须写出书面报告，由项目主持学校提出意见后报我厅高教处。

2014年立项延期结项的项目本次一同鉴定。

二、鉴定结项的原则鉴定工作本着“实事求是、注重质量、讲求实效”的原则，保证科学性、严肃性和规范性。

通过鉴定结项，落实项目实施方案和实施计划，实现项目目标，对成果进行科学和客观的评价，明确成果水平与推广价值；总结经验，提出进一步完善意见和建议，促进成果的应用和交流推广。

三、鉴定结项的条件（一）完成“项目申请书”中确定的研究目标和实施方案，形成完整的项目报告。

（二）鉴定结项项目应准确把握国内外高等教育教学改革的发展趋势，理论结合实际，重视改革创新，体现新时代国家和我省经济社会发展对高等教育提出的新要求，取得实质性教学成果，发表有高水平教学论文。

项目组应对项目的省内外研究现状、自身水平和特色做出科学的自我评价。

（三）重大项目和重点项目的研究成果要着力反映和解决当前高等教育教学改革重点、难点和热点问题，有创新，有特色，对高素质创新型、复合型、应用型人才培养发挥重要作用，具有较强的推广应用价值。