2016-2017年最新西师大版小学语文四年级下册《田忌赛马》优秀教案第二课时(精品)

《田忌赛马》教学设计教学目标：1. 理解“扫兴”“疑惑”“讥讽”“轻蔑”等描写人物神态、心理的词语的意思。

2. 学会抓关键词：“垂头丧气”“胸有成竹”“得意洋洋”“目瞪口呆”等词语，来感悟人物的情感变化及性格特点，体会孙膑的聪明才智。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好办法。

4. 感知提示语的妙用，学会写提示语。

教学重点：学生通过有感情地朗读，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

教学难点：感知提示语的妙用，学会写提示语。

一、初读提问，整体感知1.今天我们一起学习田忌赛马，（教师板书课题：田忌赛马）齐读课题。

读了课题，我们马上会知道这个故事的主要事件。

（主要事件：赛马）2.同学们，课文我们已经读过了，谁来说一说课文讲了一个怎样的故事？生复述课文主要内容。

3.从两次比赛中，你发现了什么？（生：只调换了一下出场顺序就转败为胜。

）（板书：转败为胜）师：使田忌转败为胜的关键人物是谁呢？今天，就让我们走进人物对话，去感受人物品质。

出示自学提示：默读课文3-12小节，边读边画出描写人物动作、神态、语言的词语或句子，并旁批自己的感受，批注完之后同桌两个进行交流，时间4分钟。

二、交流汇报，探究原因师：时间到，我们一起来交流一下，找同学上台批注。

预设1.齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”①如果你们是齐威王，你们比赛取得了胜利，你会怎样夸耀自己的马呢？②现在同学们化身为得意洋洋的齐威王，来一起读读这段话。

③老师现在有疑问了，我们可不可以把夸耀换成夸奖？区分夸耀、夸奖。

预设2.孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。

”①解释胸有成竹，观看胸有成竹的视频。

②胸有成竹在这儿是说孙膑怎么样？指导朗读胸有成竹（肯定、坚决）预设3.孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”①补充省略号的内容。

田忌赛马(教案多篇)四年级语文教案学习目标：1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4、学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备：多媒体投影机。

多媒体课件。

纸马。

课型：阅读探究课。

第一课时安排：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。

2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

（部分学生有更多启发）3、有感情朗读课文3—12自然段。

能积累一些词语。

第二课时安排：1、掌握本课生字新词。

2、学习本文按一定顺序写的表达方法。

3、“动脑筋”故事交流会。

[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，红心10、8 、4,草花9、7、3。

上来的同学当然挑红心。

同学先出结果老师总以2比1获胜。

由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。

一、引入、揭示目标★同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。

今天，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

齐读课题。

1、读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）2、揭示学习目标（出示，指名读）：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

③有感情朗读课文。

能积累一些词语。

二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。

1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）（二）自学这两部分★这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。

小学四年级语文教案——《田忌赛马》教学设计之二一：课题田忌赛马二：教学要求：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

三：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

四：教学过程：1、导入：赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。

齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课（1）指名朗读课文，思考：本文是按什么顺序写的？（2）给课文分段3、讲读第一段（1）我们看一下比赛情况，齐读第一段，思考：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：比赛的结果？比赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：因为所以；之所以是因为（3）第一次田忌失败了，他有那些表现？（扫兴、垂头丧气）（4）想象以下，齐威王有那些表现？4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是如何变化的？从中我们可以体会出田忌有什么弱点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）（5）体会齐威王的性格品质？（6）分角色朗读课文（7）分组表演（8）练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，我们来看以下比赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下（3）田忌胜利了，齐威王有那些表现？为什么有这些表现？（4）田忌取胜的原因是什么？6、齐读最后一段（1）只就说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马齐威王：上中下（第一次）田忌：上中下失败齐威王：上中下（第二次）田忌：下上中赢六、作业：完成思考练习完成练笔◆。

田忌赛马教学设计学习目标：1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4、学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理.2、学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备：多媒体课件教学方法：小组合作讨论教学设计一、激趣导入1、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。

它不仅体现马的实力，还展示人的智慧。

今天，让我们走进赛马场去看一看。

2、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！二、检查预习1、找学生认读本课生字忌讥讽咱序师纠正易读错的读音和易写错的字。

2、找学生根据意思在文中找出相应的词语3、课文出现了哪些人物？你们了解他们吗？。

三、整体感知，理清脉络：1、请大家浏览全文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？2、生答。

（田忌和齐威王赛马，一共进行了两次，第一次田忌输了，第二次田忌赢了。

）田忌第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢？（1）明确学习任务：第一、二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程，画出相关语句。

第三、四组学生学习田忌第二次赛马的具体过程，画出相关语句。

（2）汇报：（3）师问：首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。

（4）指名答。

（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。

由于齐威王的每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。

）（5）师问：下面请三、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程。

（6）指名答。

（田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了，接着他用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，第三场，他又拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。

）（7）（学生在说的同时，老师板书。